2019年六年級數(shù)學(xué)上冊 4.1 圓的周長教案 滬教版.doc
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2019年六年級數(shù)學(xué)上冊 4.1 圓的周長教案 滬教版 教學(xué)目標 1. 使學(xué)生理解圓周率的意義,推導(dǎo)出圓周長的計算公式,并能正確地進行簡單計算; 2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、綜合及動手操作能力; 3. 領(lǐng)會事物之間是聯(lián)系和發(fā)展的辨證唯物主義觀念以及透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辨證思維方法; 4. 結(jié)合圓周率的學(xué)習(xí),對學(xué)生進行愛國主義教育。 教學(xué)重點及難點 推導(dǎo)并總結(jié)出圓周長的計算公式。 理解圓周率的意義。 教學(xué)用具準備 電腦課件,一元硬幣、直尺、 細繩、測量結(jié)果記錄表、計算器。 教學(xué)流程設(shè)計 課外引審 拓展思維 動手操作 探究公式 創(chuàng)設(shè)情景 引出新知 練習(xí)鞏固 加深印象 教學(xué)過程設(shè)計 一、初步認識 生活中有哪些物體是圓形的?并且給出圓的初步認識。給出圓的圓心﹑半徑﹑周長,并給出代表字母。 二、激發(fā)興趣 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境:哪只螞蟻先到達終點呢? 兩只螞蟻分別沿著邊長為100米的正方形和直徑為100米的圓的路線爬行,如果它們同時、同速從一點出發(fā),那么誰先回到原出發(fā)點呢? 三、引出圓的周長 小螞蟻走的路線分別為一個正方形和一個圓形,把兩只螞蟻進行賽跑比賽的生活問題轉(zhuǎn)化為比較正方形的周長和圓的周長數(shù)學(xué)問題,正方形我們已經(jīng)學(xué)過了周長的計算公式,那么圓的周長呢? 四、動手操作,發(fā)現(xiàn)規(guī)律 1. 如果我們用直尺直接測量圓的周長,你覺得可行嗎?我們手里都有一元硬幣,有沒有辦法來測量它的周長? 2.播放課件:提醒學(xué)生進行測量時應(yīng)該注意的問題。 請同學(xué)們選擇合適的測量方法,確定好測量對象,實際測量出圓的周長、直徑,并利用計算器幫助我們找出圓周長與直徑之間的關(guān)系,填入表格里。 測量對象 圓的周長 (厘米) 圓的直徑 (厘米) 周長與直徑的關(guān)系 1 2 3 4 3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律,初步認識圓周率,看了幾組同學(xué)的測算結(jié)果,你有什么發(fā)現(xiàn)? 4. 引出圓周率的發(fā)展史,及時對學(xué)生進行潛移默化的愛國教育。 五、 總結(jié)圓周長的計算公式 圓的周長 = 直徑 圓周率 C = πd 圓的周長 = 直徑 圓周率2 C = 2πr 六、課堂練習(xí),加深印象 例題1. 圓形水池的直徑約為2.5米,求它的周長是多少米? 例題2. 一顆衛(wèi)星圍繞地球飛行,飛行軌道近似為圓形,已知衛(wèi)星距離地球表面約500千米,飛行了14圈,問衛(wèi)星一共飛行了多少千米? (地球的半徑約為6400千米) 七、課外引申,拓展思維 小螞蟻如果有兩條路線可以選擇,或者有更多的路線可以選擇呢? 八、課后小結(jié) 我們學(xué)到了什么知識,在能力方面有哪些提高?在這節(jié)課中你最感興趣的是什么?你印象深刻的是什么? 教學(xué)設(shè)計與反思 本節(jié)課的內(nèi)容比較重要,教師選取一元硬幣、茶葉筒、易拉罐等學(xué)生身邊常見的物品,融小組合作、實驗操作以及觀察、歸納和概括為一體,引導(dǎo)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生在小組合作的基礎(chǔ)上,動手操作,觀察總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生循序漸進,最后把圓周長的計算公式自然地歸納出來,最后的練習(xí)設(shè)計,目的明確,層次清楚,有效的對新知加以鞏固。而且,在教學(xué)中,教師抓住學(xué)習(xí)圓周率這個契機,對學(xué)生進行了生動的愛國主義教育。整節(jié)課較好的體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 4 頁 共 4 頁- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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