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2019年六年級下冊第7課《什么結籽高又高》教案 教學目的： 1．通過學唱山歌《什么結籽高又高》，感受壯族民歌的風格特點。 2．簡單了解劉三姐的故事，知道山歌的特色。 3．了解壯族的風俗歌會 4．教育學生弘揚祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強民族意識。 教學重點： 用放松、愉快的歌聲演唱歌曲《什么結籽高又高》，知道山歌的特色，感受壯族民歌風格特點。 教具準備： 課件、歌片、多媒體、鋼琴。 教學過程： 一、組織教學。 師生用音樂問好。 二、談話導入。 師：同學們，你們去過桂林嗎？廣西桂林是一個山清水秀、風景迷人的地方。廣西地杰人靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手，你們知道她是誰嗎？ 生：…… 師：對了，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙。她美麗、聰明、善良、可愛，善于用歌聲表達人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。你們聽過她的故事嗎？ 今天，老師就來給大家講一講劉三姐的故事。 劉三姐，據說她原是唐代壯族的一位農家女。從小就聰慧過人，八歲時，就能把看到的東西編成歌曲唱起來。她唱的歌山也愛聽，水也來和。壯家人都稱她為歌仙?？梢娝母杪曇呀涍_到了出神入化的地步，她那動聽的歌聲和動人的傳說流傳了一代又一代。流淌在廣西的山山水水間。大家想先來聽聽劉三姐的歌嗎？ 師：但是三姐的才華也遭到了惡霸們的嫉妒，他們也來找三姐對歌，想刁難她，但每次都被三姐比了下去，三姐為百姓們出了氣！ 師：三姐是唱山歌的好手，那你們知道什么是山歌嗎？ 師：我們先來聽兩首山歌，找找山歌的真正含義。 師：先請大家閉著眼睛來聽首歌，聽聽看歌曲中唱了什么？歌曲的情緒怎樣？學生討論分析 師：誰來說說歌曲的速度和情緒？ 師：你們說得都非常正確。這首歌曲由我國著名作曲家雷振邦根據廣西壯族民間音樂素材創(chuàng)作?！秳⑷恪酚捌簧嫌?，這首歌像插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。 3．再聽，輕聲隨錄音唱。 師：我們再來聽一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學的歌曲記譜有什么不同？感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？ 生：（聽后回答）以前一首歌中只有一個拍號，而這首歌中有兩種拍號。 師：你觀察得非常仔細，（結合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現，叫作“變換拍子”。 師：感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？ 4．難點解決（1、2、3、4依次出示）。 5．隨錄音完整演唱歌曲（放錄音）。 師：現在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。 學生隨錄音演唱歌曲。 6．視唱曲譜（詳細過程略）。 1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強拍。 2）隨教師的伴奏視唱（一人指譜）。 7．唱歌詞，歌曲處理。 師：現在我們來做一個表情游戲，只做嘴型不出聲音，看誰唱的模樣最象“劉三姐”和她的歌友們。 （師范唱，學生不出聲音對口型跟唱歌詞。） 教師彈琴，學生演唱。 8．有感情地演唱歌曲。 師：現在你們把自己當成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。 學生隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲。 9．設計演唱形式。 師：同學們唱得非常好，但老師聽了，感覺還不過癮，我們剛才的演唱形式是──生：齊唱。 師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設計成什么形式。 學生討論并演唱。 生：對唱。 師：很好，什么是對唱？ 生：對唱就是一問一答的演唱形式。 1）男女生接力唱。 2）領唱與齊唱。 3）創(chuàng)設情境，領唱在“山的南面”，齊唱在“山的北面”。 學生可以變換一下位置。 師（鼓掌）：你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林──劉三姐的故鄉(xiāng)。 [指導學生多角度欣賞歌曲，豐富他們的音樂感受，拓展學生的音樂視野，培養(yǎng)多角度鑒賞音樂的能力，讓民族音樂代代相傳] 三、拓展──壯族風俗歌會“歌圩”。 師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂活動（出示卡片），最著名的是傳統(tǒng)的風俗歌會“歌圩”?！佰住笔恰凹瘯钡囊馑?；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會。你們想不想了解有關方面的知識？ 師：下面老師就請同學們觀看老師給大家搜集的圖片──壯鄉(xiāng)風情（大屏幕）。 師在旁作介紹。 四、課堂小結。 大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，所以民歌也很多。我們今天只是學習了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學們今后更多地了解我們的民歌，學唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《什么結籽高又高》結束本課。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁