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2019年六年級科學(xué)上冊 第3單元 13 動物的運動教學(xué)設(shè)計 青島版 一、教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識目標(biāo)： 認(rèn)識水生動物的主要運動方式是游泳，陸生動物的主要運動方式是爬行、行走、跳躍和奔跑，空中生活的動物的主要運動方式是飛行。 科學(xué)探究目標(biāo)： 1、認(rèn)識物體運動方式的多樣性； 2、能說出常見物體的運動方式，觀察分析器運動規(guī)律； 3、能夠準(zhǔn)確地比較常見物體運動速度的快慢； 4、分析探究動物的運動對于動物個體和種族的生存具有怎樣的重要意義； 5、能用各種感官對物體的運動進(jìn)行觀察，能用圖或文字表述；會查閱書刊及其他信息源；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。 情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生自覺運用合作與交流的學(xué)習(xí)方法； 2、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、善于觀察和分析推理的能力； 3、意識到人與自然要和諧相處，愿意合作與交流。 二、教學(xué)重難點： 重點：認(rèn)識不同動物的運動方式的不同特點。 難點：知道動物運動方式具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的特點； 三、教學(xué)方法： 講述、合作探究相結(jié)合 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：多種動物的運動圖片資料 學(xué)生：搜集與動物運動有關(guān)的資料。 五、課時安排： 1課時 六、教學(xué)過程： 課前談話: 同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？你能說一說它們是怎樣運動的嗎？激發(fā)學(xué)生去思考、回憶不同動物的各種運動方式。 （一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1、同學(xué)們，老師也很喜歡小動物，課前老師還搜集了一些小動物運動的視頻資料，我們一起來看一看。（出示課件：從電視節(jié)目《動物世界》下載的視頻資料） 2、同學(xué)們，在地球上，生活著很多很多的小動物，今天，我們學(xué)習(xí)《動物的運動》這節(jié)課，一起來探討不同的動物具有的不同運動方式和規(guī)律。 （二）小組自行探究 1. 陸地動物的運動方式。 師：生活中我們經(jīng)常見到運動。你曾經(jīng)見過生活在陸地的動物都有哪些運動方式？ 小組內(nèi)先自行交流，然后全班匯報。 師：老師也搜集了一部分在陸地上生活的動物的運動方式，我們一起來看大屏幕。（課件出示：孩子們很少見到的陸地動物的運動方式） 這些動物的運動方式有什么共同特點？ 學(xué)生討論后交流，教師小結(jié)并板書：爬行、行走、奔跑、跳躍 2. 水中動物的運動方式。 師：你曾經(jīng)見過的生活在水中的動物都有哪些運動方式？ 生：游泳 教師隨機(jī)板書：游泳 師：對，但是它們游泳的方式也各不相同。誰能模仿幾種魚類的游泳方式？ 學(xué)生交流 3. 空中飛行動物的運動方式。 師：你又曾經(jīng)見過生活在空中的動物都有哪些運動方式？ 生：飛行 教師隨機(jī)板書：飛行 師：對，但是它們飛行的方式也各不相同。誰能模仿一下生活在空中動物是怎樣飛行的？ 4.想一想，為什么動物在不同的環(huán)境中的運動方式都不一樣呢？ 學(xué)生充分討論交流：為了擴(kuò)大活動空間，有利于它們尋找食物、逃避敵害和遷移，動物的運動方式都與生活環(huán)境相適應(yīng)。 5.研究動物的運動規(guī)律。 同學(xué)們，我們來觀看一段視頻（課件出示：馬奔跑的慢鏡頭）。在看之前，老師要提一個要求：請同學(xué)們仔細(xì)觀察馬在奔跑時，它的四肢的運動有什么規(guī)律嗎？請同學(xué)們畫一張圖表示出來。好，開始吧！ 學(xué)生匯報交流，教師小結(jié)。 馬是四肢運動的動物，四肢的常規(guī)運動方式是對角線換步法，即左前右后，右前左后的交替循環(huán)。 教師板書：對角線換步法 （三）歸納交流 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到不同的動物具有不同的運動方式，如：爬行、行走、奔跑、跳躍、飛行、游泳。在以后的生活中，同學(xué)們要仔細(xì)觀察，小動物們還有沒有其他的運動方式？ （四）拓展活動 查閱資料，研究不同動物的運動速度。 七、板書設(shè)計： 13、 動物的運動 水中生活的動物----游泳 動物的運動方式 陸地生活的動物----爬行、行走、奔跑、跳躍、 空中生活的動物----飛行 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁