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2019年六年級科學(xué)上冊 第3單元 10 距離和時間教學(xué)設(shè)計2 青島版 課題 10. 距離和時間 序號 授課時間 年 月 日 主備人 課型 教學(xué)目標(biāo) 及重點難點 1．能提出探究活動的大致思路，并在制定計劃的過程中傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點和評議；能用簡單的測量工具對物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡單的記錄；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果；能對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交換意見。 2．想知道，愛提問，喜歡大膽想象；尊重證據(jù)；愿意合作與交流；關(guān)心新科技等社會問題。 3、能測量并記錄一個沿直線運動的物體在不同時刻的位置，并能用簡單的圖表或圖形來表示距離和時間的關(guān)系；知道描述物體的運動需要位置、方向和快慢。 板書設(shè)計 10.距離和時間 距離遠(yuǎn)—速度快 相同時間內(nèi)比較運動的距離 距離近—速度慢 用的時間少—速度快 相同距離比較所用的時間 用的時間多—速度慢 教學(xué)策略 談話導(dǎo)入——進(jìn)行探究活動——總結(jié)評價 教后反思 教與學(xué)過程設(shè)計 備注 教學(xué)準(zhǔn)備： 米尺 鐘表 （一）談話導(dǎo)入 1、同學(xué)們，你們在以前的學(xué)習(xí)中，有沒有接觸過有關(guān)距離和時間的知識？誰來說一說。 學(xué)生交流。 2、你們實地測量過距離和時間嗎？這節(jié)課，我們就來測量并研究距離和時間的關(guān)系，好不好？ （二）科學(xué)探究 1、測一測。 ①談話：同學(xué)們，我們到校園中去進(jìn)行測量活動吧。 ②師生來到操場，共同進(jìn)行測量活動。組織學(xué)生在學(xué)校操場的百米跑道上進(jìn)行跑步測量。也可以在跑道外的籃球場區(qū)域，組織學(xué)生進(jìn)行四驅(qū)車比賽測量(學(xué)生進(jìn)行其他測量也可以)。 ③談話：測量中要注意兩點：一是要實際的去測量沿直線運動的物體在不同時刻的位置和時間，并做好記錄。二是在實際測量中，不要把注意力集中在“玩”上而忽視了對時間和距離的測量和記錄。 ④用簡單的圖表或圖形把時間和距離的關(guān)系表示出來。 學(xué)生小組內(nèi)整理自己的記錄，討論、交流并把時間和距離的關(guān)系進(jìn)行整理。 2、分析統(tǒng)計表。 ①談話：根據(jù)剛才的測量和記錄，我們來進(jìn)行分析和研究。 學(xué)生分析、討論并交流。 談話：怎么對物體的運動進(jìn)行描述呢？ 學(xué)生討論并交流。 師生達(dá)成共識：描述物體的運動需要知道物體的位置、方向和快慢。 學(xué)生紛紛對物體的運動進(jìn)行描述，并相互進(jìn)行交流。 ②談話：如何比較物體運動的快慢呢？ 學(xué)生分析、討論并交流。 談話：相同時間內(nèi)比較運動的距離，跑的距離遠(yuǎn)，說明運動的速度快，反之，運動的速度慢；相同距離比較所用的時間，用的時間越少，說明速度越快，反之，運動的速度慢。 ③談話：研究我們的測量結(jié)果，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生分析、討論并交流。 在學(xué)生交流、描述的基礎(chǔ)上，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的記錄表對物體的運動狀態(tài)進(jìn)行預(yù)測，然后組織學(xué)生進(jìn)行實際測量，驗證自己的預(yù)測。 （三）課堂拓展 談話：在本節(jié)課中，你最大的收獲是什么？你對自己的測量和分析還滿意嗎？ 學(xué)生紛紛表達(dá)自己的感受。 談話：請同學(xué)們課下根據(jù)自己5秒鐘走的路程和從家到學(xué)校用的時間，估算從家到學(xué)校的距離。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁