2019年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)生物是怎樣傳遞信息的教案1 青島版教材簡(jiǎn)析：本課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生研究蜜蜂、螞蟻是如何將信息傳遞給其它同伴的，了解其它生物不同的信息傳遞方式，讓學(xué)生初步了解除了人類之外的各種生物群體的生存、生活及傳遞信息的方式，初步知道外界的不同信息對(duì)動(dòng)植物群體可以產(chǎn)生的影響，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物行為和習(xí)性的研究興趣，使學(xué)生能夠堅(jiān)持參與中長(zhǎng)期的科學(xué)探究活動(dòng)。 教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生了解大自然中生物也能進(jìn)行傳遞信息。2.通過(guò)對(duì)大自然中生物進(jìn)行傳遞信息的了解,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生觀察分析能力。3.通過(guò)活動(dòng)、調(diào)查，了解螞蟻和蜜蜂是怎樣傳遞信息的，認(rèn)識(shí)其他生物傳遞信息的方式。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解螞蟻和蜜蜂是怎樣傳遞信息的，得出什么啟示。 教具學(xué)具的準(zhǔn)備：放大鏡、糖、碗、海棉、樟腦球。搜集的文字、圖片資料、視頻資料。（觀察螞蟻，利用材料進(jìn)行研究放在課前進(jìn)行。讓學(xué)生在小組內(nèi)活動(dòng)，把記錄結(jié)果拿到課堂中進(jìn)行討論、交流。） 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題1談話：*，課前搜集資料了嗎？通過(guò)*的回答，我獲得了信息。人類通過(guò)語(yǔ)言、文字來(lái)溝通，傳遞信息。2那么在我們的自然界中，其他生物是怎樣傳遞信息的呢？（板書(shū)課題：17 生物是怎樣傳遞信息的）這節(jié)課我們一起來(lái)探究生物是怎樣傳遞信息的。二、實(shí)施探究，解決問(wèn)題1.學(xué)生小組討論交流，全班交流。2.從中你了解到什么信息？（出示視頻，動(dòng)物之間交流聯(lián)絡(luò)時(shí)的錄像）3觀察螞蟻傳遞信息的方式（1）課下讓同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行觀察螞蟻的活動(dòng)。匯報(bào)交流。a.螞蟻是怎樣尋找食物的？小組制定研究的方案。小組交流研究的方法，相互借鑒。b.螞蟻發(fā)現(xiàn)了食物，是怎樣與同伴聯(lián)系的？你能試著解釋嗎？項(xiàng)目 現(xiàn)象 結(jié)論 在螞蟻隊(duì)中放一條海棉 用樟腦球在螞蟻隊(duì)中畫(huà)一道線 （2）學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)資料，教師給予評(píng)價(jià)。螞蟻是用分泌物的氣味來(lái)進(jìn)行交流的，由于它們平時(shí)都生活在一個(gè)蟻巢中，所以這種交流方式比其他膜翅目的昆蟲(chóng)發(fā)育的要好。螞蟻和其他昆蟲(chóng)一樣，是依靠觸角辨別氣味的，觸角的第一節(jié)膨粗，有膝狀彎曲，非常靈活。由于觸角是一對(duì)，因此即能辨別氣味的強(qiáng)度，也能辨別氣味來(lái)源的方向距離，成蟲(chóng)通過(guò)其氣味互相了解對(duì)方的健康和營(yíng)養(yǎng)狀況，對(duì)方發(fā)現(xiàn)的食物等信息。（3）學(xué)生觀看視頻，再次感受收獲了什么信息？（分段播放）（4）教師小結(jié)：螞蟻是靠氣味傳遞信息的。那么蜜蜂傳遞信息的方式又是怎樣的呢？4探究蜜蜂傳遞信息的方式。（1）學(xué)生小組討論資料（2）代表匯報(bào)資料。（與前一部分側(cè)重學(xué)生合作探究的過(guò)程）（3）教師小結(jié)：蜜蜂是用舞蹈來(lái)傳遞信息的。三拓展延伸其他生物傳遞信息的方式。1學(xué)生結(jié)合課本圖片資料分組討論、猜想。2.全班交流，教師評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。（相機(jī)出示相應(yīng)課件。）（1）學(xué)生介紹動(dòng)物傳遞信息的資料：孔雀、狗、大猩猩、母雞（2）植物同樣可以接收聲信息，例如當(dāng)含羞草在強(qiáng)烈的聲音刺激下，就會(huì)有小葉合攏、葉柄下垂等反應(yīng)。3教師總結(jié)，介紹。捕蠅草靠絨毛感覺(jué)碰觸獲取信息；孔雀展示艷麗的外表發(fā)出信息；某些高等動(dòng)物，如猩猩可以通過(guò)發(fā)怒、喜悅的表情傳遞信息；母雞下蛋之后會(huì)用“咯咯咯咯”聲進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息傳遞等等。四拓展實(shí)踐：1.播放視頻資料，讓學(xué)生談自己的感受。2.布置探究作業(yè)：生物間會(huì)發(fā)出次聲波、超聲波等聲音，會(huì)給我們什么啟示？3.談本課收獲，教師總結(jié)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 17 生物是怎樣傳遞信息的螞蟻 氣味傳遞信息蜜蜂 舞蹈?jìng)鬟f信息雞 用聲音進(jìn)行信息傳遞大猩猩 用表情來(lái)傳達(dá)信息孔雀 用美麗的外表和行為進(jìn)行信息傳遞 教后反思：善于用不同的評(píng)價(jià)語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的積極性；教師準(zhǔn)備的材料充分，拓展了學(xué)生的知識(shí)視野；教師在科學(xué)教學(xué)中應(yīng)不斷提醒自己，側(cè)重學(xué)生搜集資料，探究的過(guò)程；所用的視頻資料與教學(xué)緊密聯(lián)系，在課堂上，可分段播放，促進(jìn)學(xué)生更有效的理解知識(shí)。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)