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2019年六年級美術(shù)上冊 中國青銅藝術(shù)教學設計 蘇少版 【教學目標】 認知目標：通過教學使學生對中國古代工藝美術(shù)史上具有悠久歷史和高度成就的青銅器藝術(shù)作品有所了解。 技能目標：能用大膽地將自己的欣賞感受表達給大家聽；嘗試用雕塑的形式仿制青銅作品。 情感目標：能感受中國古代青銅器藝術(shù)作品的美，開闊學生眼界，增長知識、陶冶情操，鑒賞古代工藝美術(shù)品的能力，提高欣賞水平，樹立正確的審美觀點。 【教學重點】 能感受中國古代青銅器藝術(shù)作品的美，并說出感受。 【教學難點】 能針對具體作品的說出具體感受。 【教學準備】 具有上網(wǎng)條件的電腦教室、多媒體課件、黏土、白板、實物投影儀 【學習領(lǐng)域】 欣賞評述 【教學過程】 一、創(chuàng)設情境 導入新課 1.播放音樂《屈原問渡》，學生欣賞。 師：天籟般的樂曲，知道這是用什么演奏的嗎？（生答）我們一起來看看 2.出示“曾侯乙編鐘”圖片，學生欣賞。 師：這就是出土于湖北隨州的戰(zhàn)國時期的曾侯乙編鐘，看過后感覺如何？（生：氣勢宏大……）它架長7米48，寬3米35，高2米73，我們的教室大概長8米多，寬7米多，高3米左右，也就是它放進來就是半個教室大小了，這套編鐘深埋地下二千四百余年，至今仍能演奏樂曲，音律準確，音色優(yōu)美，是我們研究先秦音樂的重要資料。歷史還給了它們一個更加響亮的名字——青銅器。 師：今天就讓我們一起走進中國青銅器。（點擊課件，揭示課題） 師：這組編鐘均是青銅佳作，不僅要做的美觀，而且要能演奏出優(yōu)美的音樂實在不易，編鐘中下層橫梁各有三個佩劍銅人，以頭、手托頂梁架，中部還有銅柱加固。銅人著長袍，腰束帶，神情肅穆，是青銅人像中難得的佳作。 【音樂導入，既能直奔主題，又能進行文化滲透，使課伊始就形成懸念，引發(fā)學生探究、學習的興趣。】 二、欣賞交流 1.復習欣賞交流的方法。 師：課前大家預習了嗎？我們一起來交流一下吧。先告訴我記得我們欣賞交流的方式方法嗎？（點擊課件）（生答：欣賞后要將自己看到的、了解到的、有疑問的告訴大家） 2.交流課前預習 （關(guān)照學生書上有的只要直接講歸納后的短句，板書：青銅器的分代、鑄造方法、什么是青銅……） 師：說說你對哪一件青銅器最感興趣，為什么？ 師：看來大家對青銅器已經(jīng)有了一定的了解了，今天就讓我們一起尋著先人的足跡去看看。請大家打開學校主頁，點擊美術(shù)學科查找今天學習的相關(guān)資料。請先選擇其中一項進行欣賞研究，別忘了帶著我們的欣賞要求。 3.欣賞青銅器基本器型，了解青銅器基本分布特征 （點擊課件，出示：“以時間為經(jīng)”、“以地域為緯”、“以器型為脈”讓學生選擇） 師：在欣賞后要將自己感興趣的青銅器告訴大家一起欣賞，將自己的發(fā)現(xiàn)，研究結(jié)果告訴大家，疑惑提出來我們共同討論。 給大家2分鐘每組推選一名同學，給大家介紹，請組織好語言。（教師適時補充） ①“以時代為經(jīng)” ②“以地域為緯” ③“以器型為脈” 4.欣賞青銅器題材內(nèi)容和紋飾，感受青銅審美 師：我們對青銅器的欣賞絕不能僅限于此，你們在欣賞時還關(guān)注了其他方面嗎？（生答：題材內(nèi)容和花樣紋飾、銘文等……） 5.歸納我國青銅器特點 將學生所寫的內(nèi)容劃好，（用白板）歸納出來： ①. 歷史悠久，種類繁多； 1975年甘肅東鄉(xiāng)林家馬家窯文化遺址(約公元前3000左右)出土一件青銅刀，這是目前在中國發(fā)現(xiàn)的最早的青銅器，是中國進入青銅時代的證明，距今約為5500-4500年。 青銅器的種類更是繁多，綜合各地出土的器物，計有：鼎、大鼎、大方鼎、鬲、甗、瓿、簋、爵、管流爵，觚、斝、罍、提梁壺、瓠形提梁壺、中柱盤、盤等，包括了飪食器、酒器和水器等門類。 ②. 分布廣闊，品質(zhì)高雅； 我國幾乎全國各省都有青銅器出土，這有張西南地區(qū)青銅器主要出土地點分布圖： 另外中國的青銅器在世界文明史上占著重要的地位，這么樣地廣泛地使用，應該說是少有的。它同當時的生產(chǎn)、科技、藝術(shù)這些方方面面，都有著密切的關(guān)系。所以各個國家的博物館，凡是收藏有中國文物的都是以青銅為很突出的。國外也還有的博物館，就是專門收藏中國青銅器的，收藏中國青銅器的。 ③. 紋飾優(yōu)美、銘文珍貴； 中國古代的青銅器種類繁多，精美絕倫。我們感受了它優(yōu)美的造型，豐富的內(nèi)容，現(xiàn)在我們就來研究研究它富有文化內(nèi)涵的紋飾吧。（紋飾特點：高貴、華麗、有力度、多采用對稱圖形，神秘詭異。） 夸張的動物紋，饕餮紋。第一種是動物紋：其中饕(tāo)餮(ti)紋，龍紋、鳥紋最為流行。饕餮紋也叫獸面紋，是青銅器上常用的紋樣之一。紋樣象征古代傳說中的兇獸饕餮的面型，常配以云蕾紋?？鋸埖难b飾，浮雕式的獸面，猙獰象征著王權(quán)的威嚴。 幾何紋：第二種是幾何紋：渦紋、繩紋、貝紋、鱗紋、云雷紋、圈帶紋、四瓣花紋……云雷紋，渦紋。線條流暢，紋樣繁密精致有序。 人物紋：第三種是人物紋：最具代表的——宴樂狩獵戰(zhàn)斗紋。你能說說青銅器紋樣有那些特點嗎？眼睛很大，很有神也很嚴厲。多采用對稱構(gòu)圖。表現(xiàn)與人們息息相關(guān)的生活場景。 ④. 造型精美、功能復雜； 出示龍虎尊龍虎尊：龍虎尊的肩部飾以三條蜿蜒向前的龍，龍頭突出肩外。腹部紋飾為一個虎頭兩個虎身，虎口之下有一人形，人頭銜于虎口之中。虎身下方以扉棱為界，飾兩夔龍相對組成的獸面。圈足上部有弦紋，并開有十字形鏤孔。 龍虎尊紋飾的主題是"虎口銜人"。關(guān)于這一主題的含義大家可以在課后在網(wǎng)絡上搜索一下。 6、通過大家的共同研究，我們發(fā)現(xiàn)中國古代的青銅藝術(shù)真可謂是歷史藝術(shù)長河中的一枝奇葩，他們是中國古代勞動人民智慧和汗水的結(jié)晶。下面，讓我們再一次走進博物館去感受其獨特的魅力。 7、配樂整體欣賞。（如《四羊方尊》、《馬踏飛燕》、《長信宮燈》等） 三、動手模仿，加深體驗 1、看了這么多的青銅器精品，想不想親自動手用紫砂泥來模仿制作一件青銅器？ 2、我們一起先來看幾件同齡人做的作品。（媒體欣賞） 同時，簡要評析、示范制作方法：泥板造型、挖、接等技巧。（提示學生模仿時眼、耳、鼻、等部位的夸張手法的運用） 3、作業(yè)要求： ①完成一件青銅仿制品，可以適當改造。 ②小組同合作完成，分工合理。 ③能表現(xiàn)出青銅器的特點。 ④時間：12分鐘。 3、學生制作，教師巡視指導。 四、課后拓展 問：其他國家、地區(qū)有青銅器嗎？ 師：其實在世界范圍內(nèi)相同的表現(xiàn)題材或相似表現(xiàn)形式的藝術(shù)品有很多，大家請看。點擊課件（出示三星堆面具和圖坦卡蒙面具） 師：同樣是面具給我們的感覺一樣嗎？左邊是三星堆出土的面具，右邊是圖坦卡蒙面具，說一說你的感受。 每個時期、每個地域的藝術(shù)品給我們的感覺是不盡相同的，不要求大家都能采用這些什么標準，要大家對這些藝術(shù)形式多一些理解，多一些包容即可。 中國古代不僅有精美的青銅器，還有許許多多的藝術(shù)珍品，如瓷器、繪畫、書法、漆器、金器、佛像、石刻等（媒體出示），有興趣的同學可以到網(wǎng)站上去學習，有條件的同學還真正走進博物館，一睹藝術(shù)珍品的真面目。 [欣賞一組其他形式的藝術(shù)珍品，可以將課堂興趣延伸到課外，為今后學習作好情感上的延續(xù)，也能進一步樹立學生的民族自豪感。] 教后反思： 本課是教師利用多媒體、專業(yè)網(wǎng)站等教學資源進行“美術(shù)與信息技術(shù)整合”的嘗試課。在本課中，為了避免“網(wǎng)上沖浪”的漫無目的，筆者巧妙地設計了問題導學，讓學生帶著任務和學習目標進入專題網(wǎng)站學習，學習效率大大提高。為了能讓學生對青銅藝術(shù)感悟逐漸深刻，筆者引導學生從生活經(jīng)驗出發(fā)，通過“嘗試分類——對比賞析——嘗試實踐”等多種學習方式，讓學生由淺入深地感悟青銅藝術(shù)的造型精巧、紋飾精美、工藝精湛，當學生帶著這樣的理解再一次欣賞中國青銅藝術(shù)的瑰寶時，課堂達到了高潮。學生的審美能力也得到了不同程度的提高。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 6 頁 共 6 頁