2019年六年級數(shù)學下冊 5.3 角教學設計 魯教版五四制.doc
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2019年六年級數(shù)學下冊 5.3 角教學設計 魯教版五四制.doc
2019年六年級數(shù)學下冊 5.3 角教學設計 魯教版五四制教學目標1、知識目標:會用兩種方法比較兩角的大小,知道兩角的和、差的意義,了解角平分線的意義,并能用肯定語言表示。 2、技能目標:觀察、操作、合作交際,畫圖、比較、歸納3、情感態(tài)度價值觀目標:能通過角的比較等體驗數(shù)、符號和圖形是描述現(xiàn)實世界的重要手段。教學重點比較角的大小的方法教學難點在圖形中觀察角的和、差關系學情分析教學準備三角板、量角器、多媒體教學過程: 結合學科特點,體現(xiàn)單元組教學環(huán)節(jié),學習內容,時間預測,教師活動,學生活動,自主學習設計,問題探究,單元組合作,同層競w爭,人人參與,精講足練,聯(lián)系實際,點撥升華, 集體備課個人備課一、 個性學習:完成同步訓練8-10頁,并回顧思考:1、 比較角的大小的方法有哪些?2、 角的平分線的定義及性質?3、 如何利用角的平分線性質解決具體問題?二、 同層展示(5分鐘)同層比較個性學習內容的質量和數(shù)量三、小組合作(15分鐘)1、同質交流:2、異質幫扶:3、提出疑難問題:四、師生探究(10分鐘)1、組間幫扶解決 2、解決學生提出的疑難問題:3、講解本節(jié)重難點:如圖所示,將一副三角板疊放在一起,使直角的頂點重合于點O,則AOC+DOB的度數(shù)為_度圖1 圖2五、課堂檢測(10分鐘)1、如圖1填空:,2是的平分線,那么, ,是的平分線3如圖2:是的平分線, 若,則,則度六、小結與作業(yè)(5分鐘)必做:選做:小結:學科知識構建與板書設計觀察、操作、合作交際,畫圖、比較、歸納.情感態(tài)度價值觀目標:能通過角的比較等體驗數(shù)、符號和圖形是描述現(xiàn)實世界的重要手段。反思與重建 小學教育資料好好學習,天天向上!第 3 頁 共 3 頁