2019年六年級科學下冊生物是怎樣傳遞信息的教案2 青島版【教學內(nèi)容】 青島版六年級下冊第四單元第17課【教學目標】1、利用手中的放大鏡進行觀察螞蟻的一舉一動，從而感受到螞蟻是如何傳遞信息的。2、通過對身邊熟悉的小動物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題，明白小動物傳遞信息的方法。體會到要關(guān)愛自然、關(guān)愛生命。3、觀察認識蜜蜂、螞蟻傳遞信息的方式；認識其他生物傳遞信息的方式；知道生物傳遞信息的方式是各種各樣的。4、讓每一位學生體會到要關(guān)愛自然、關(guān)愛生命。【教學重難點】教學重點：認識蜜蜂、螞蟻的傳遞信息的方式。教學難點：認識其他生物傳遞信息的方式。【教具、學具】教師準備：放大鏡、糖、食物、水槽、海綿和樟腦球。學生準備：搜集關(guān)于螞蟻、蜜蜂等動物傳遞信息的圖文資料【教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。1.談話交流：我們?nèi)祟愅ㄟ^語言、文子等勾通，進行傳遞信息。在我們的自然界中其他生物是怎樣傳遞信息的呢？你在日常生活中有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（有條件的可出示視頻，動物之間交流聯(lián)絡(luò)時的錄像）課前我們對螞蟻進行了觀察。你發(fā)現(xiàn)了那些問題？學生根據(jù)自己的觀察情況進交流。1、螞蟻是怎樣認路的？2、螞蟻發(fā)現(xiàn)了食物，是怎樣與同伴聯(lián)系的？要求學生試著解釋一下自己發(fā)現(xiàn)的問題。二、小組學習，自主探究。探究活動一螞蟻怎樣傳遞信息？1、觀察、交流螞蟻傳遞信息的方式。a.螞蟻是怎樣尋找食物（沾滿糖水的海綿）的？b.螞蟻發(fā)現(xiàn)了食物是怎樣與同伴聯(lián)系的？c.用樟腦球劃線，螞蟻如何反應？課下讓同學們以小組為單位進行觀察螞蟻的活動。匯報一下吧。項目現(xiàn)象結(jié)論在螞蟻隊中放一條海棉用樟腦球在螞蟻隊中畫一道線2、學生進行匯報資料。螞蟻靠氣味傳遞信息。螞蟻靠觸角器官探路和互相傳遞信息的。探究活動二觀察、交流蜜蜂是怎樣傳遞信息的？討論：一只蜜蜂在找到蜜源之后，如何告訴巢中的其他同伴蜜源的位置呢？教師出示圖片：引導學生先認識蜜蜂是采用跳舞的形式傳遞信息的。知道學生小組內(nèi)交流搜集到的蜜蜂用舞蹈的形式傳遞信息的資料。小組代表交流發(fā)現(xiàn)： 三個點來定位：蜂房-采蜜地點-太陽蜜蜂是靠舞蹈語言傳遞信息的：（1）圓圈舞說明蜜源近（100米以內(nèi)）；（2） 8字舞說明蜜源遠，8字舞中間蜜蜂頭部的方向就是蜜源的方向。 即使是陰天，只要蜜蜂能夠飛出，仍能識別太陽的位置。探究活動三探究其他生物怎樣傳遞信息？我們通過探究知道了螞蟻與蜜蜂是如何傳遞信息的，任何生物都不是孤立地生活在自然界中的，它們又是怎樣傳遞信息的呢？學生交流搜集的資料。把生物傳遞信息的方式進行簡單分類。劃分成生物用聲音進行信息傳遞、用表情傳遞、用美麗的外表傳遞和行為進行信息傳遞等。三、匯報交流，評價質(zhì)疑。同學們，下面思考一個問題：螞蟻是怎樣將發(fā)現(xiàn)的食物信息告訴它的同伴們？大批螞蟻出洞時，又是怎樣準確地沿著已有的線路行進的呢？教師提出問題后，要求各小組進行討論，用自己的語言表達。最后教師結(jié)合學生的回答進行總結(jié)：螞蟻是用分泌物的氣味來進行交流的，由于它們平時都生活在一個蟻巢中，所以這種交流方式比其他膜翅目的昆蟲發(fā)育的要好，一個螞蟻如果發(fā)現(xiàn)了食物，它就會在回家的路上留下一路的氣味，其他的螞蟻就會沿著這條路線去找食物，并不斷地加強氣味。如果這里的食物被采集完了，沒有螞蟻再來，氣味就會逐漸消散。如果一只螞蟻被碾碎，就會散發(fā)出強烈的氣味，立即引起其他螞蟻警惕，都處于攻擊狀態(tài)。有的種類的螞蟻還會散發(fā)一種迷惑敵人的氣味。 螞蟻和其他昆蟲一樣，是依靠觸角辨別氣味的，觸角的第一節(jié)膨粗，有膝狀彎曲，非常靈活。由于觸角是一對，因此即能辨別氣味的強度，也能辨別氣味來源的方向距離，成蟲以互相交換反哺的食物，通過其氣味互相了解對方的健康和營養(yǎng)狀況，對方發(fā)現(xiàn)的食物等信息。四、總結(jié)概括，抽象提升。動物傳遞信息的方式是多種多樣的，不同種類的動物傳遞信息的方式不同，請同學們列舉幾種動物，并且說明他們傳遞信息的方式有哪些？魚類是低等動物，生活內(nèi)容比較單調(diào)，它們不需要也不可能有豐富的語言。但是，在不同的條件下，許多魚確實能夠發(fā)出不同的聲音來傳遞自己的信息。魚類雖然沒有聲帶，但它們會用各種各樣的方法說話。有的魚用魚鰾來發(fā)聲，氣體通過鰾管，引起振動能發(fā)出聲音；脊椎骨的振動可以通過與魚鰾相連接的肌肉傳遞過來，引起魚鰾的共振。狗連續(xù)的嗥叫我很孤獨！ 嗥叫洪亮且延長 “我在這，這是我的地盤！” 吠叫加嗥叫表示“為什么沒人來與我做伴？”，單獨的一聲嗥叫 哎呦?。ㄍǔＪ菍μ弁醋龀龅姆磻?，一連串的嚎叫聲 “我受傷了！我真的很害怕！我投降！” 海豚是靠聲波傳遞信息 聽覺是他們的主要器官 ，他們擁有最先進的聲納系統(tǒng) 課下要求學生繼續(xù)收集，下節(jié)課匯報。生物傳遞信息的啟示：利用昆蟲的趨光性誘捕有害昆蟲，夏天夜晚的驅(qū)蚊燈。五、鞏固應用，拓展提高談話：通過剛才的學習我們知道了動物傳遞信息的方式。老師為同學們準備了練習題，請同學認真觀察，小組討論，看哪個小組做得又快又對。學生匯報結(jié)果，然后一同看大屏幕總結(jié)。1俗話說：“人有人言，獸有獸語?！蔽浵伿怯媚姆N“語言”進行交流的（）。 A舞蹈B氣味C聲音D表情2下列幾項動物行為中，不能起到同同種個體之間交流信息作用的是（）。 A蜜蜂的舞蹈動作B鳥類的各種鳴叫聲 C蜂王釋放的特殊分泌物 D烏賊受到威脅時釋放墨汁3傳說當年西楚霸王項羽行軍至烏江，天色已晚，只見岸邊沙灘上有幾個螞蟻圍成的大字“霸王死于此”。項羽心想：這是天意，遂大喊一聲：“天絕我也！”即拔劍自刎。原來是劉邦手下的軍師用蜜糖寫的幾個大字，招來了許多螞蟻，項羽不知是計，中計身亡。 螞蟻之間靠傳遞信息，但當一只偵察蟻發(fā)現(xiàn)食物時也會向其他伙伴做出什么動作？4查閱有關(guān)資料，了解更多的生物傳遞信息的方式。 板書：生物是怎樣傳遞信息的螞蟻怎樣傳遞信息 蜜蜂怎樣傳遞信息 其他動物傳遞信息【使用說明】1.教學反思。（1）本節(jié)課的教學主要是體現(xiàn)學生的主題地位，放手讓學生在觀察，給學生充足的時間，探究出螞蟻、蜜蜂是如何傳遞信息的。（2）本節(jié)課中，學生的學習興趣比較高，課堂氣氛比較活躍。對日常生活中的小動物充滿興趣，急于了解他們，學習積極性高漲。（3）在小組交流中進一步體現(xiàn)了小組合作的快樂，提高了小組學習的能力。2.使用建議。在實際的教學工作中，可根據(jù)實際情況選擇教具、學具和教學內(nèi)容。3.需破解的問題。本節(jié)課是否讓學生到課外親身實踐去學習。小學教育資料好好學習，天天向上！第 7 頁 共 7 頁