2019年六年級科學(xué)下冊生物是怎樣傳遞信息的教案設(shè)計 青島版【教學(xué)內(nèi)容】科學(xué)六年級下冊第四單元第二課?！窘滩姆治觥勘菊n旨在通過引導(dǎo)學(xué)生研究蜜蜂、螞蟻是如何將信息傳遞給其他同伴的，了解其他生物不同形式的信息傳遞方式，讓學(xué)生初步了解除了人類之外的各種生物群體的生存、生活及傳遞信息的方式，初步知道外界的不同信息對動植物群體可以產(chǎn)生的影響，從而培養(yǎng)學(xué)生對生物行為和習(xí)性的研究興趣，使學(xué)生能夠堅持參與中長期的科學(xué)探究活動?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、 會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料，會根據(jù)自己搜集整理的 資料制作資料卡；會用簡單的工具對自然現(xiàn)象進(jìn)行觀察。 2、能通過對身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題，用自己擅長的方式表達(dá)探究結(jié)果，進(jìn)行交流，參與評議，懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。體會到要關(guān)愛自然、關(guān)愛生命。 3、觀察認(rèn)識蜜蜂、螞蟻傳遞信息的方式；認(rèn)識其他生物傳遞信息的方式；知道生物傳遞信息的方式是各種多樣的 ?！窘虒W(xué)重點】 本課教學(xué)的重點是觀察認(rèn)識蜜蜂、螞蟻傳遞信息的方式；認(rèn)識其他生物傳遞信息的方式；知道生物傳遞信息的方式是各種各樣的?！窘虒W(xué)難點】 學(xué)生能通過對身邊自然生物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題是本課教學(xué)的難點。【教具、學(xué)具】1、 有關(guān)蜜蜂和螞蟻等動物傳遞信息的視頻或圖文資料 。2、 實驗用具：放大鏡（觀察工具）、糖（食物）、水槽（或碗）海綿和樟腦。實驗材料：尋找一窩螞蟻?！窘虒W(xué)過程】一、 創(chuàng)設(shè)情境、提出問題。 談話:課前我們對螞蟻進(jìn)行了觀察：螞蟻是怎樣尋找食物的？（2）螞蟻發(fā)現(xiàn)食物，是怎樣與同伴聯(lián)系的？你能試著解釋嗎？（讓學(xué)生充分地說。） 師生交流導(dǎo)入新課。二、 小組學(xué)習(xí)、合作探究。1、觀察螞蟻傳遞信息的方式。教師引導(dǎo)學(xué)生提出探究問題:我們首先要在小組內(nèi)研究“螞蟻是怎樣傳遞信息的 ”。小組同學(xué)制訂研究方案。小組交流研究的方法，相互借鑒。例如：在螞蟻的洞穴旁放一些白糖等食物，用放大鏡觀察螞蟻怎樣告訴同伴食物位置的。如何用樟腦球畫線隔斷路，螞蟻又會怎樣？【小組間交流本組的實驗方案，相互補充與提示，小組同學(xué)可以使探究活動更加有序、深入，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神?！啃〗M同學(xué)合作探究：螞蟻傳遞信息的方式。教師參與到小組同學(xué)的探究活動中?！就瑢W(xué)們能夠親眼目睹螞蟻之間進(jìn)行信息交流時的狀態(tài)，捕捉到其中的細(xì)節(jié)，充分享受到科學(xué)探究的樂趣。這對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究態(tài)度是很有必要的。】師生交流、小結(jié)：螞蟻是靠觸角與氣味相互傳遞信息的。2、觀察、交流蜜蜂傳遞信息的方式。談話：蜜蜂是怎樣傳遞信息的？結(jié)合教科書的圖示和介紹，引導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)識蜜蜂是采用跳舞的方式傳遞信息的。指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流搜集到的蜜蜂用舞蹈的形式傳遞信息的資料。小組代表交流本組的發(fā)現(xiàn)。小組同學(xué)合作演示:蜜蜂是如何跳“8”字舞的并解釋舞蹈的意思。【小組同學(xué)合作演示、說明蜜蜂是如何通過舞蹈的方式進(jìn)行信息交流的。這不僅讓他們體驗到蜜蜂傳遞信息的方式，而且增進(jìn)彼此的友誼，充分享受到科學(xué)探索的樂趣?！繋熒涣?、小結(jié)：蜜蜂用舞蹈來傳遞信息。三、交流匯報、評價質(zhì)疑。1、談話:我們通過探究知道了螞蟻與蜜蜂是如何傳遞信息的，任何生物都不是孤立地生活在自然界中的，它們又是怎樣進(jìn)行信息傳遞的呢？2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書中四幅圖所展示的四個實例。3、師生交流：捕蠅草靠絨毛感覺碰觸獲取信息；孔雀展示艷麗的外表發(fā)出信息；某些高等動物，如猩猩可以通過發(fā)怒、喜悅的表情傳遞信息；母雞下蛋之后會用“咯咯”聲進(jìn)行簡單的信息傳遞。4、引導(dǎo)學(xué)生交流搜集到的有關(guān)生物傳遞信息的資料，把生物傳遞信息的方式進(jìn)行簡單的分類。如劃分成生物用生物用聲音進(jìn)行信息傳遞、用表情來傳達(dá)信息、用美麗的外表和行為進(jìn)行信息傳遞等等。四、概括總結(jié)、抽象提升。1、談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們有哪些收獲?2、學(xué)生小組交流談體會、談收獲。3、師生共同總結(jié):螞蟻能夠通過觸角和氣味傳遞信息，蜜蜂可以通過舞蹈傳遞信息，其他生物體還有靈活多樣的傳遞信息方式。我們可以通過研究生物傳遞信息的方式，掌握其規(guī)律，為我們的生產(chǎn)生活服務(wù)。五、鞏固應(yīng)用、拓展延伸。1、談話：生物間傳遞信息的方式是各種各樣的，同學(xué)們也可以通過各種途徑來觀察、研究。那么生物間傳遞信息的這些方式會給我們什么啟示呢?2、學(xué)生小組研討交流，教師巡視指導(dǎo)。3、動員學(xué)生課下搜集“生物傳遞信息的方式給我們什么啟示”的資料并相互交流?！景鍟O(shè)計】17.生物是怎樣傳遞信息的1、 觀察螞蟻是怎樣傳遞信息。螞蟻是靠觸角與氣味相互傳遞信息的。2、 觀察蜜蜂是怎樣傳遞信息的。蜜蜂是靠舞蹈傳遞信息的。3、 了解其他生物傳遞信息的方式?！臼褂谜f明】1、教學(xué)反思。這節(jié)課觀察螞蟻傳遞信息的方式可以到室外進(jìn)行，教師一定要提前找好場所，這樣能夠節(jié)約授課的時間，為學(xué)生完成隨后的課堂教學(xué)提供時間保證，效果會更好一些。探究蜜蜂和捕蠅草等生物傳遞信息的方式，教師可以鼓勵學(xué)生相互交流，并且學(xué)會善于借助工具搜集有關(guān)的信息。如果學(xué)生家中能夠上網(wǎng)，教師可以鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)信息。2、 使用建議。在拓展活動教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以專題的形式給學(xué)生布置任務(wù)，搜集、交流生物傳遞信息的方式給我們的啟示，加深學(xué)生對生物傳遞信息方式的理解，讓學(xué)生切實感受到科學(xué)與生活是息息相關(guān)的。 3、需要破解的問題。如何充分激發(fā)學(xué)生的探究興趣，讓學(xué)生將“生物是怎樣傳遞信息的”這一問題繼續(xù)研究下去。【相關(guān)鏈接】青島版六年級科學(xué)下冊教科書，青島版六年級科學(xué)下冊教師教學(xué)用書。 小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 4 頁 共 4 頁