2019年北師大版一年級數(shù)學(xué)上可愛的小貓教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊第30、31頁。一、教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的情境中進(jìn)一步體會減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)加減法。2、進(jìn)一步感知減法計(jì)算與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)解決簡單問題的意識和能力，發(fā)展抽象思維。3、通過合作交流，獲得成功的體驗(yàn)；培養(yǎng)認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的精神。二、教學(xué)內(nèi)容分析通過本課教學(xué)，要使學(xué)生進(jìn)一步體會減法的意義，為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。由于減法的意義對于一年級學(xué)生而言，是比較抽象的，如何把這個抽象的概念變?yōu)閷W(xué)生能夠體會的事物呢?我是這樣設(shè)想的，讓學(xué)生從自己感興趣的可以理解的“小貓吃魚”的具體情境出發(fā)，自己列式計(jì)算，初步體會減法的意義；其次，通過計(jì)數(shù)器讓學(xué)生從抽象過渡到具體的過程，進(jìn)一步體會減法的意義；再次，通過數(shù)學(xué)計(jì)算(找規(guī)律、摘星星)等加深對減法意義的理解，通過(套圈)練習(xí)體會加法與減法意義的聯(lián)系。 三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。2、教學(xué)難點(diǎn)：初步體驗(yàn)加減法互逆關(guān)系的思想。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，計(jì)數(shù)器。五、教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入多媒體課件出示“小貓吃魚”圖。板書課題：可愛的小貓。（二）探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程（1）主題圖師：貓媽媽把3條魚做好了放在家里就出門了。小貓?jiān)诩业攘撕瞄L時間，媽媽還沒有回來，小貓又有點(diǎn)餓了，小貓會怎么做呢?生：先把一條魚吃掉。師：那我們來看看吧。（課件出示圖2）師：發(fā)生了什么事情？你能用數(shù)學(xué)語言講出來嗎？生：盤子里原來有3條魚，小貓等媽媽等得實(shí)在太餓了，就吃了1條魚，還剩2條魚，3-1=2。（類似方式理解圖3、4）生：盤子里還有1條魚，小貓又吃了1條魚，還剩0條魚。1-1=0。師：我們一起來完整的看看這個故事吧！你能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識把這個故事說出來嗎？跟你的同桌互相說一說。（課件呈現(xiàn)）（2）拓展師：如果只看第一幅圖和第四幅圖的情境，可以怎么列式呢？生：3-3=0。師：如果只看第二幅圖(盤子里有2條魚)和第四幅圖的情境，又該怎么列式呢?為什么?生：2-2=0，因?yàn)榈诙鶊D的盤子里有2條魚，第四幅圖2條魚被小貓吃了，所以說是2-2=0，最后1條魚也沒有了。3、探究加減法的互逆關(guān)系。師：數(shù)學(xué)的研究常常要借助工具，像之前幫助我們比較的天平。今天老師再給大家介紹一個新朋友計(jì)數(shù)器。（學(xué)生數(shù)，老師撥5個珠子）師：（撥走一顆珠子）你能用數(shù)學(xué)語言給大家說說剛才發(fā)生了什么嗎？生：有5顆珠子，老師撥走了一顆，還剩4顆。算式是5-1=4。（板書）師：你能列出加法算式嗎？生：1+4=5。（繼續(xù)以這樣的形式探究，板書10個算式）師：同學(xué)們仔細(xì)看看黑板上列出的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同桌之間交流下。學(xué)生匯報。4、進(jìn)一步理解互逆關(guān)系師：同學(xué)們都喜歡套圈的小游戲吧!套圈是一項(xiàng)健康有趣的娛樂項(xiàng)目，有個小朋友的手里拿著4個圈，他可能套上幾個？幾個沒套上？我們一起來看看！（1）當(dāng)小朋友套上1個圈時，你能看圖列一道加法算式和一道減法算式嗎?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)（2）當(dāng)他套上2個圈時，該怎樣列式呢?(2+2=44-2=2)（3）當(dāng)他套上3個圈時，該怎樣列式呢?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)（4）當(dāng)他把所有的圈都套上了，該怎么列式呢?(0+4=4或4+0=4)(4-4=0或4-0=4)5、小結(jié)師：今天我們主要學(xué)習(xí)了得數(shù)是0的計(jì)算，知道了當(dāng)把所有的物體都拿走以后，一個也不剩，這時候兩個相同的數(shù)相減，得數(shù)就是0。請同學(xué)們打開課本30頁，回顧我們剛才的學(xué)習(xí)過程，完成書上填空。（三）練習(xí)1、課本第31頁第一題（1）課件出示，理解圖意，說一說(吹泡泡)，同桌相互說。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)：淘氣吹了5個泡泡，破了1個，還剩4個，又破了2個還剩2個，又破了2個，還剩0個。（2）獨(dú)立完成，集體訂正。2、摘星星，口算（出示題目，開火車完成）。2+3 3+1 3+25-3 2+2 5-24+1 1+3 1+45-4 5-5 4-43、課本第31頁差幾個杯子和幾把勺子。講數(shù)學(xué)故事，(要求學(xué)生根據(jù)圖意，簡明地講數(shù)學(xué)故事，并列出算式，算出得數(shù)，先在小組內(nèi)進(jìn)行，再在全班交流。)（四）課堂作業(yè)：課本第31頁第三題（獨(dú)立完成在課本上）（五）總結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？教學(xué)評價本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過本課的教學(xué)，要使學(xué)生進(jìn)一步體會減法的意義，為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這節(jié)課主要有以下特點(diǎn)。1、讓學(xué)生經(jīng)歷具體情境，由抽象轉(zhuǎn)化為具體的過程，使學(xué)生逐步體會減法的意義。教學(xué)中通過“小貓吃魚”這一具體情境讓學(xué)生初步體會減法的意義，然后通過計(jì)數(shù)器讓學(xué)生進(jìn)一步體會減法的意義，最后再由數(shù)字計(jì)算和規(guī)律探求加深理解。這樣設(shè)計(jì)符合小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和心理規(guī)律，為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力打下了良好的基礎(chǔ)。2、注重了對學(xué)生多種能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際(差幾個杯子和幾把勺子)并利用“套圈”、“小雞吃食”等材料進(jìn)行講故事、討論交流，從而培養(yǎng)學(xué)生的語言表述與合作交流能力。教學(xué)反思在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，這一教學(xué)設(shè)計(jì)為學(xué)生體會較抽象的減法意義提供了較好的平臺，使學(xué)生從具體情境中發(fā)現(xiàn)問題、合作交流，獲得成功的體驗(yàn)，但從培養(yǎng)學(xué)生動手能力方面來說，形式較單一，還應(yīng)積極探求新方法。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 6 頁 共 6 頁