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2019年冀教版五年級下冊英語教案馬亞萍電子備課 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：掌握詞匯stamp。使學(xué)生學(xué)會在明信片上用英語寫地址。 能力目標(biāo)：在創(chuàng)設(shè)的情境中運用所學(xué)的口語、書面語知識，使語言交際能力進一步提高。 情感目標(biāo)：學(xué)會通過用明信片的形式主動與人交流，建議更廣泛的交往空間；通過地址寫法的對比，了解中英語言的差異，激發(fā)愛國主義情感。 二、教學(xué)重點、難點： 重點：stamp 難點：。地址的正確書寫 三、教具、學(xué)具：一張放大的郵票、錄音機、磁帶 四、教學(xué)過程 （一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、PLAY“Simon says”,復(fù)習(xí)top, bottom, right 和left（告訴學(xué)生向上指表示top，指下面表示bottom，左指表示left，右指表示right，由單個學(xué)生來指揮） 2、做《活動手冊》第一題聽力 （設(shè)計意圖：本課課文頻繁的涉及了top, bottom, right, left等詞，第1步復(fù)習(xí)，用以讓學(xué)生熟悉這些詞匯的意義與發(fā)音，第2步復(fù)習(xí)，為了讓學(xué)生在句子層次中復(fù)習(xí)這幾個單詞的用法） （二）、講授新知識 1、出示一枚放大的郵票，師：What’s this ? （前面是接觸到Stamp這一單詞，所以大部分學(xué)生應(yīng)該會讀，本課要讓學(xué)生會寫、會用） 師：“Who can spell it ?”拼讀句子，師要板書，讓學(xué)生說一說，誰有辦法記住這個單詞的寫法。 ２、在黑板上劃一張大型的明信片 師：Where do you put the stamp？ （請單個學(xué)生回答，再問幾個學(xué)生，最后齊答） 師：a、Where do you put the address？ b、What’s your address？請學(xué)生用漢語講出來 國家－省份－城市－鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）－門牌號 c、What’s Danny’s address？（先讓學(xué)生看課文，再回答問題，答后，將其板書在黑板上） ９４２ Ninth Avenue　Edmonton ， Alberta Canada 并用漢語翻譯在旁邊 請學(xué)生總結(jié)中英文地址書寫順序的不同 （設(shè)計意圖：地址書寫的難點，關(guān)鍵在順序的排列不同，讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)，是一個不可缺少的體驗過程，以后便不容易出現(xiàn)“忘了順序”的現(xiàn)象） （三）、活動與練習(xí) １、讓學(xué)生拿出自己提前準(zhǔn)備好的明信片（可以自己畫一張） 要求每個學(xué)生也為自己的母親畫一張明信片，在上面寫上自己家的地址 （設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)理念，讓學(xué)生能夠自己用所學(xué)的新知識去完成任務(wù)，這是一個參與的體驗過程） ２、師：Does Danny Know his address？Read and listen 播放錄音至Ｐ４３第四行，讓學(xué)生看書跟讀 ３、自讀課文剩余部分，然后請兩位同學(xué)表演課文內(nèi)容。 （設(shè)計意圖：此活動充分利用課文的有趣的情景優(yōu)勢，讓學(xué)生會使用語言進行有效的交際，這是一個實踐的體驗過程） （四）、結(jié)束課堂 １、完成《活動手冊》 ２、一起拼讀stamp 板書： Lesson21:Writing the Address stamp Mrs.Dinosaur 942 Ninth Avenue Edmonton,Alberta Canada 課后反思： Lesson 22 : Sending an E-mail 一、 教學(xué)目標(biāo) （1） 知識技能：學(xué)生能夠理解并掌握 puter 這個單詞，學(xué)會用puter 發(fā)E-mail 。 （2）過程與方法:由于這節(jié)課的特殊性，學(xué)生在微機室用實物電腦進行電子郵件的發(fā)送，使教學(xué)簡單化，可視化。 （3）情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的主動性，使他們養(yǎng)成大膽說英語的習(xí)慣，體會學(xué)習(xí)過程的成就感和快樂。 二、 教學(xué)重點： 掌握單詞puter。 三、教學(xué)難點： 學(xué)生能用電腦熟練地寫和發(fā)送電子郵件。 四、教學(xué)過程： 教 學(xué) 設(shè) 計 設(shè) 計 意 圖 （1） a.Greeting : Hello ,class ! How are you today ? How is the weather ? …… b.Play a game : “Draw and Guess”to review “postcard” “l(fā)etter” and “E-mail”. c.Drill : I write a/an on a .( 指著黑板上的圖畫進行練習(xí)) (2) New concepts a .Point to a puter and ask “what`s this ?”Introduce “puter”. b.Write “puter” on the blackboard . Lead the Ss read and spell this word . c. Play the audiotape and let the Ss listen . Then answer the questions: Who wants to send an E-mail ? Where is the puter ? How much is to send an E-mail ? d. Do you want to send an E-mail to your friend ? Let`s send our friends an E-mail on the puter ,OK ? e.強調(diào)些電子郵件的格式和寫信和寫明信片的格式一樣。Lead the Ss to send on the puter . f .Who did you send an E-mail to ? Ss answer with : I send an E-mail to . g. Do the exercise of activity book No1. Blackboard design： Lesson 22 : Sending an E-mail puter 電腦 I write a/an on a . I send an E-mail to . Exercise ：用單詞的適當(dāng)形式填空 1. I write an E-mail on a . 2．I send a (明信片) to . 3．This is a (信)。 用游戲來復(fù)習(xí)以前所學(xué)的單詞，并使學(xué)生進入英語學(xué)習(xí)氛圍，活躍了課堂氣氛。 使用實物電腦進行單詞教學(xué)，并讓學(xué)生在電腦上進行實際操作，給朋友發(fā)送電子郵件，創(chuàng)造機會讓學(xué)生真正體驗知識的形成過程，有助于對新知識的掌握和理解。 操作過后，讓學(xué)生根據(jù)實際情況和學(xué)過的句型進行表達：給誰發(fā)了電子郵件。這時候，學(xué)生會感到很容易就能把句子表達出來。 課后反思： Lesson 23 Are you ready for a song ? 一、 教學(xué)目標(biāo) 幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以及加以鞏固本單元所學(xué)知識，例如：明信片和信封上地址的正確書寫，郵票的正確粘貼位置，以及電子郵件中姓名的書寫位置等等。從而幫助學(xué)生了解到日常生活中如何正確書寫信封和收發(fā)e-mail。 二、 教學(xué)重難點 1．歌曲韻律的把握。 2．單元新授單詞的正確拼讀。 三、教具、學(xué)具 1．多媒體、錄音機。 2．學(xué)生自制明信片、信封。 四、教學(xué)設(shè)計 Step1 ：Review T：Hello！Boys and girls ! Nice to see you ! S : Nice to see you ! T: This unit we have learned how to write the address on the postcard and where do we stick the stamp on the envelope. Now ,who can tell me about these ? S：We stick our stamps in the top , right corner . T：Yes , you are right ! ok ! where do we write our name if we write an e-mail ? S: Write it at the bottom . T: Good ! Step2: the song 1、 播放錄音讓學(xué)生熟悉歌曲，了解歌曲大意。 2、 再次播放歌曲，中間停頓。要求學(xué)生回答歌曲中相應(yīng)的問題。 3、 逐段教授歌曲，請學(xué)得較快的同學(xué)到前面領(lǐng)唱。 4、 將學(xué)生分成兩組，采用問和答的形式對唱。 Step3: the story 1、 在閱讀之前，和學(xué)生們共同討論一些相關(guān)問題。例如: Has anyone in the class ever sent an e-mail ? Look at the pictures .who sends an e-mail in this story ? Where are Danny , Jenny and Li Ming ？（in Beijing , at the hotel. ） Where is Little Zeke ? ( in Canada. ) 2、 播放錄音，學(xué)生聽錄音仔細閱讀。 3、 討論以下問題，幫助學(xué)生加深對故事大意的理解。 Who does Jenny send the e-mail to ？ Who gets the e-mail ? Why ? Did you like the story ？Why or why not ? 4、 利用《活動手冊》，完成聽力練習(xí)。 5、 結(jié)合故事，做 Secret Word 游戲。播放故事錄音并仔細觀察學(xué)生理解情況。不時地停止播放錄音并更換秘密詞匯。 五、 板書設(shè)計 This is the of the . This is the . This is the . This is the . 六、課后反思： LESSON 24：AGAIN，PLEASE！ 教學(xué)目標(biāo) 1、情感目標(biāo)： 學(xué)會與別人分享自己的感受，學(xué)會與他人共處 2、 知識目標(biāo)： ①鞏固運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式 ②掌握單詞：bottom、puter、corner、 e-mail、envelope、left、letter、postcard、 right、stamp、top、send 3、 能力目標(biāo)： ①學(xué)會運用已掌握的單詞造句 ②會用寫明信片、書信和電子郵件的基本格式 教學(xué)重難點 1、 重點： A掌握單詞：bottom、puter、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send 。 B運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式 2、 難點： 運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式 教具學(xué)具： 單詞卡、錄音機、明信片、信紙、信封 教學(xué)設(shè)計： CLASS OPENING AND REVIEW（5分鐘） 1、 Greeting 2、 Review（復(fù)習(xí)23課英文歌曲：齊唱-----分唱） NEW CONCEPTS（15分鐘） A：Review words：bottom、puter、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send（可以運用“What is missing ？”游戲，復(fù)習(xí)單詞的發(fā)音；用單詞造句子比賽；單詞聽寫） B：用“pen pal”游戲的變化形式做游戲。找十名左右自告奮勇的學(xué)生扮作“電子郵件信使”。用油彩或水彩筆在每位學(xué)生前額上（或手上）涂上一道“電光”。（老師也可以用黃色的紙剪出“電光”，給每名學(xué)生戴一個）要求每個學(xué)生在一張紙上畫一幅電腦屏幕的圖畫，在圖畫下面寫上單詞puter。然后讓學(xué)生在這個屏幕上給自己筆友寫一封電子郵件，同時要求他們寫下筆友的地址。如果他們寫好了，喊一聲send那些自告奮勇者便馬上取走郵件并且傳送給該生的筆友。那些自告奮勇者也寫郵件并且親自將郵件給自己的筆友。 C：Writing 做“Simon Says”游戲來復(fù)習(xí)top，bottom, right和left。告訴學(xué)生向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奮勇的學(xué)生來指揮此游戲。這名學(xué)生需要背對全班，這樣，左和右的命令就不會混淆。教師觀看全班表演。 要求學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組；學(xué)生在小組內(nèi)說一說“How to write a postcard or a letter to your friend？”接著寫一份明信片或信件給同班的同學(xué)，并送到同學(xué)的手上；收到的同學(xué)負(fù)責(zé)檢查是否有寫得正確，并進行評價。寫作過程中教師注意及時糾正學(xué)生的錯誤。 D：小組內(nèi)互查課文的朗讀，并評價，教師抽查。 E:Activity book(5分鐘) 完成活動手冊55——56頁練習(xí) 板書： bottom、puter、corner、e-mail、 envelope、left、letter、postcard、 right、stamp、top、send 課后反思： Lesson 25：Li Ming Goes Home 一．教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：This lesson teaches students regular past—tense verbs、 walked、looked、talked、played . 2、過程與方法：They can say and understand the mon phrases. “Did you miss me? Did you have a good trip?” Answer 3、情感態(tài)度價值觀：They can express their feeling and try to speak more. 二．教學(xué)重難點：Regular past-tense verbs ：walked 、looked 、talked 三．教具學(xué)具：Tape recorder and tape pictures CAI 四．教學(xué)過程: 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 Class opening. Review. Greeting . Lead them do the games: 1、What `s missing? 2、What day is it ? Q: What day was yesterday? Greeting . Review the words about weeks、months and ordinals . A: It was -------. 通過復(fù)習(xí)及問候讓學(xué)生對已學(xué)詞匯進行回顧，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。 New concepts. Make a chart on the blackboard as show below. Make up sentences as act out .Try to make them under stand .(Make models) Do the game :Travel. Play the audiotape .(Part 1) Review the story so far. Li Ming Danny and Jenny went on a trip to Beijing where are they now? Divide the class into small groups. Encourage every one. Do the listening exercise. Check for under standing. Today yesterday play played walk walked talk talked look looked Have a try. Make a sentence with right verb tense。 Do the game. Listen and read. (Ask questions.) Play attention to the new word “gift”. and sentences. Did you miss me? Did you have a good trip? It’s for you. Practice by them selves. Make up a dialogue about ing home from a trip. Write what you hear. Use the activity book. 通過肢體語言及詳細的表格讓學(xué)生體會動詞過去時的變化情況.給學(xué)生創(chuàng)新的機會,充分展示個人才華,不拘泥于僅限詞匯. 對故事的掌握在于是否會運用語言,創(chuàng)造合適的空間情境讓學(xué)生大膽的發(fā)揮,能讓學(xué)生更自由. 在練習(xí)時要注意良好習(xí)慣的養(yǎng)成,達到鍛煉的目的. Class closing. Home work Finish the homework. 板書設(shè)計 Lesson 25：Li Ming Goes Home walked、looked、talked、played . 課后反思： 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 10 頁 共 10 頁