2019年六年級(jí)語文下冊古詩詞背誦練習(xí)題和答案 (I)一、 默寫七步詩，并填空： 1、這首詩里寫到了（ ）種事物，分別是（ ）（ ）。2、這首詩里有幾個(gè)表示動(dòng)作的詞，請分別找出來，并作解釋：持： 泣： 煎： 3、“本自同根生，相煎何太急？”是（）句。這是（）對（ ）說的，它的意思是（ ）。4、曹丕和曹植本是親兄弟，為了爭奪太子的地位，二人反目為仇。曹植把自己比喻成（ ），把曹丕比喻成（ ）。曹植用這個(gè)比喻，指責(zé)（ ），表達(dá)了（ ）的思想感情。二、讀鳥鳴澗，完成填空。1、鳥鳴澗是（）朝被稱為“詩佛”的（ ）寫的。全詩寫了（ ）季節(jié)的景色，突出了一個(gè)“（ ）”字。詩中有一個(gè)字“時(shí)”，它的意思是（ ）。2、這是以首（ ），主要描繪（ ）的情景，抒發(fā)了作者（ ）的心情。 三、讀芙蓉樓送辛漸，完成練習(xí)。芙蓉樓送辛漸是唐朝（ ）寫的一首（ ）詩。寫到：“寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。?），（ ）?！?詩中“平明”的意思是（ ）；詩最后一句的意思是（ ）。這首送別詩實(shí)際上是表明詩人（ ）的品質(zhì)。我還能默寫一首送別詩，并寫上朝代和作者： 四、讀江畔獨(dú)步尋花，完成練習(xí)。1、江畔獨(dú)步尋花的作者杜甫，被稱為“（ ）”。在江畔獨(dú)步尋花這首詩中，有兩個(gè)用得十分好的“對子”，也即是“對偶句”，是（ ），（ ）。2、全詩運(yùn)用（ ）、（ ）結(jié)合的手法，通過選取繁花、粉蝶、黃鶯等典型形象，描寫了（ ）的美好景象，抒發(fā)了詩人（ ）之情。五、默寫石灰吟和竹石，并作比較閱讀。 1、這兩首詩都用了（ ）的手法，第一首明寫（ ），實(shí)質(zhì)要表達(dá)自己（ ）的高尚節(jié)操；第二首吟詠（ ），贊揚(yáng)了它們（ ）的精神。2、石灰吟的“吟”在這兒是（ ）；“爾”的意思是（ ）。 六、讀聞官軍收河南河北，完成練習(xí)。聞官軍收河南河北是（ ）寫的一首（）言（）詩，“聞”的意思是（ ）。全詩圍繞（ ）這條感情線索來寫的，先寫到原因是（ ），開頭的表現(xiàn)是（ ）。接著用了兩個(gè)對偶句，點(diǎn)出了詩人的心情：（ ），( )。再接著，作者收拾行裝返鄉(xiāng)而去，詩中寫到：（），（ ）。最后，作者寫到行程迅疾：（ ），（ ）。從中可見，作者的心情確實(shí)是是非常（ ）。七、讀己亥雜詩，完成練習(xí)。己亥雜詩是（ ）朝（ ）寫的，這是他的已亥雜詩中是第（ ）首。其中“九州”的意思是（ ）；“生氣”的意思是（ ）；“恃”的讀音是（ ），意思是（ ）；“喑”的讀音是（ ），意思是（ ）；“萬馬齊喑”是比喻（ ）?！熬俊钡囊馑际牵?）；“抖擻”的意思是（ ）。八、讀浣溪沙，完成練習(xí)。蘇軾是（ ）朝的詩人。我們學(xué)過他寫西湖的詩飲湖上初睛后雨，其中描寫西湖的名句是（ ），（ ）。他寫的詩題西臨壁有兩句（ ），（ ），常用來說明“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的道理。我們這個(gè)學(xué)期學(xué)了他的詞浣溪沙，“浣溪沙”是（ ）名。這首詞還有“序”，是：（ ），（ ），（ ）。交待了寫這首詞的背景和原因。這首詞還分成上闕和下闕，上闕是：（ ），（ ），（ ）。下闕是：（ ），（ ），（ ）。這首詞抒發(fā)了作者（ ）的感情。 九、讀卜算子送鮑浩然之浙東，完成練習(xí)。這首詞王觀起首用（ ）比喻（ ），用（ ）比喻（ ）。然后進(jìn)行（ ）問，“（ ）”？然后回答：“（ ）。”這是指（ ）的地方。接著，作者感嘆：（ ），（ ）。最后，作者囑咐（）：（），（）。 十、附加題： 1、李白被稱為“（ ）”，默寫兩首他寫的詩。 2、把江畔獨(dú)步尋花改寫成一段寫景的文字，看誰能生動(dòng)描寫詩意，又寫得優(yōu)美動(dòng)人。 小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 3 頁 共 3 頁