2019年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊2.5角的度量一導(dǎo)學(xué)案2無答案北師大版導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)角的計(jì)量單位，建立1度角大小的表象。2、認(rèn)識(shí)量角器的結(jié)構(gòu)與功能，在具體的操作中學(xué)會(huì)量角器量角的方法，學(xué)會(huì)量各種方位的角。3、在活動(dòng)中積累一些常見的角的大小表象和估計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)。導(dǎo)學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生矛盾沖突1、學(xué)生進(jìn)行畫角活動(dòng)，教師任意的選兩個(gè)角進(jìn)行比較，提出問題：角1和角2比，哪個(gè)大？大多少？有誰知道？2、揭示課題：看來角是有大有小的，但光用眼睛我們是看不出來大多少，這就需要我們?nèi)ミM(jìn)行測量，今天我們就來學(xué)習(xí)角的度量二、建立1度角的表象和認(rèn)識(shí)量角器的結(jié)構(gòu)課件演示：講一個(gè)半圓平均分成180份，每份所對(duì)應(yīng)的角就是1度角，將1度角用紅色顯示并抽離出來，讓學(xué)生感知他有多大，再看看自己量角器上的1度角。出示量角器：學(xué)生觀察，看看量角器上都有些什么？學(xué)生發(fā)言時(shí)教師抓關(guān)鍵詞：中心點(diǎn)、0刻度線、內(nèi)圈讀數(shù)、外圈讀數(shù)、90刻度線。三、嘗試用量角器讀角，為量角做鋪墊過渡語：通過剛才的觀察和學(xué)習(xí)，我們了解了角的計(jì)量單位和測量工具，現(xiàn)在我任意地出示角，你能利用量角器讀出這個(gè)角的度數(shù)嗎？出示30角，誰來試一試？（學(xué)生嘗試讀角，并說明自己讀角的方法。）情況一：30：同意嗎你是怎樣讀的？（從0開始10、20、30）情況一：30、150，哎呀出現(xiàn)了幾個(gè)答案，意見不統(tǒng)一了，這樣好了我們分別請(qǐng)他們來說說他們的想法：從0開始，0在內(nèi)圈；鈍角、銳角同學(xué)們很會(huì)動(dòng)腦筋，會(huì)運(yùn)用以前所學(xué)的知識(shí)解決問題，看來角的讀數(shù)時(shí)，首先看看角的一條邊和量角器的那一個(gè)0刻度線重合，從0開始數(shù)起。分別出示60、90、120這些角讓學(xué)生讀，并說方法。再來一個(gè)角，這個(gè)角的開口方向變了，你還會(huì)讀出他的角度嗎？四、在活動(dòng)中探究量角方法1、嘗試量角出示兩個(gè)角到底有多少度呢？我們就要用量角器來量一量，在量角之前請(qǐng)你靜靜的思考一下，如何用量角器量角呢？想好了嗎？2、請(qǐng)你們小組討論：怎樣測量這兩個(gè)角的度數(shù)？ 3、交流方法，從而得出量角的方法。學(xué)生上臺(tái)展示并說一說自己的方法。4、教師小結(jié)：放下手中的工具，我們將剛才的量角方法進(jìn)行梳理：兩重合，一讀數(shù)。分別用課件演示5、現(xiàn)在我再給兩個(gè)角，誰愿意上臺(tái)來用用給老師的量角器量一量？你的勇氣可嘉，看你失分測量成功。看清楚了嗎？測量的對(duì)不對(duì)？只要做到兩重合，再看讀數(shù)，都能準(zhǔn)確讀數(shù)。6、剛才的角都是水平的角，如果我把角的開口換個(gè)方向，你們還會(huì)測量嗎？出示兩個(gè)角（角的開口一個(gè)朝上一個(gè)朝下）學(xué)生上臺(tái)操作，教師再次強(qiáng)調(diào)兩重合再讀數(shù)。7、練一練：判斷題。同學(xué)們真棒，會(huì)用量角器讀出各種角的度數(shù)，我這里還有一些角已經(jīng)讀出了讀數(shù)，請(qǐng)你們幫忙分析一下，看看這些說法對(duì)不對(duì)，請(qǐng)用手勢表示學(xué)生判斷后說明理由。8、出示一個(gè)邊很短的角，這個(gè)誰來？怎么了？出現(xiàn)問題了？怎么辦？需要幫助嗎？量角器放上去無法清楚地看準(zhǔn)讀數(shù)，學(xué)生想辦法。9、實(shí)際操練：練習(xí)四第三題學(xué)生先估一估，再動(dòng)手測量五、全課小結(jié)：學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@六、課堂作業(yè)1、練習(xí)四第四題2、做一做第二題 小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 3 頁 共 3 頁