2019年四年級語文下冊 習作4教案 蘇教版一、引出話題，引導討論1、 同學們，請看大屏幕。2、 這些悲慘的情景都是什么造成的？（根據學生發(fā)言，板書：地震）3、 最近，日本大地震牽動了很多人的心，地震引發(fā)了海嘯，引發(fā)了核爆炸，全世界都在關注日本，關注地震。今天我們就圍繞地震這個話題展開一場討論。課前，我們搜集了很多關于地震的資料，拿出來給大家介紹介紹。關于地震，你了解到了什么？關于學生說人們瘋狂搶購鹽的引導：的確，地震引起了人們的恐慌，老師昨天也聽說了一件事，想聽嗎？說是昨天在一家大超市里，一大群人都奔向放鹽的貨架。有一位老人卻不慌不忙地在一旁給她的小孫子選尿布，別人就提醒她：“老奶奶，快去買鹽吧！再不買就沒啦！”老人瞟了他們一眼，說：“再不上這個當啦！03年鬧非典那會兒買的鹽還沒吃完呢！”同學們，你看，輕信謠言是多么的不值得！好，咱們回到我們話題上來，關于地震，你還了解到了什么？聽說，四（1）班的同學能說會道。今天，老師專門設立了“金話筒獎”，誰有精彩發(fā)言，就能獲得這個獎。關于學生介紹逃生方法的評價：1、 他給我們介紹了什么，聽出來了嗎？（你們很會聽。板書：逃生方法）2、 看來，你們對逃生方法關注很多，因為它很有用，是吧？（聽的時候可以抓住關鍵詞和重要內容，你看告訴我們切記不能）你叫什么名字？你看，你能給我們帶來這么實用的方法，為了感謝你，我要把你的名字寫在黑板上。3、 這些方法，我們不僅要知道，當學校組織演練時還要積極參加，這可關系到咱們的生命啊！冷場時的調動：4、 還有誰想補充，可以直接站起來。只要你說了，就表揚。5、 關于地震，你還了解了什么？（把你們上網、讀報紙、看書搜集到的拿出來給大伙介紹介紹，不說不是太辜負自己的辛勤勞動了嗎？）6、 別憋著呀，要不，先在你們四人小組內交流一下？7、 “金話筒獎”在等著你們呢！8、 你從哪兒知道的？你看，只要你關注生活，你就有話說了。學生讀一長段資料時的評價：老師打擾你一下，看得出來，你是真真切切地關注了地震，找了這么多資料，真了不起，這里面你最想告訴大家的是什么？關于學生介紹地震中的故事的評價：9、 你給我們講了一個地震中的小故事，（板書：地震中的故事）你看，大家很感興趣，還有誰有這方面的內容，來給大家講講。10、 這些故事真讓人感動，從這些故事中我們可以聽出一個永恒的主題，那就是愛，愛讓人內心溫暖，愛讓人有了勇氣。11、 你一定為咱們有這樣的總理而驕傲吧！你愿意把總理的話再說一遍嗎？說得真好，來，上黑板寫下你的名字。關于學生介紹地震最新動態(tài)的評價：12、 全世界都在關注日本，人們都想盡力幫助他們。你能及時了解地震的最近動態(tài)，（板書:最新動態(tài)）這既是關注，也是對日本人民的關心，希望你能繼續(xù)關注下去。13、 同學們，最近，我們一直在關注地震，看到了許多因地震而受傷，因地震而失去家園，失去親人的人，我們一定會情不自禁地問自己：我們能為他們做些什么呢？（根據學生發(fā)言，板書：如何救助）14、 好孩子，你們的愛一定讓能正在受災的人變得更加堅強。結束語：同學們，像你們這樣充滿愛心的人還有很多很多，看：（多媒體出示圖片）人們想盡一切辦法幫助災區(qū)人民，這真是：地震無情人有情，我們相信，只要有愛，我們的世界依然美好，而且會越來越好。就讓我們的討論在這首讓世界充滿愛的歌聲中結束吧！二、學習例文，學寫討論會1、同學們，今天，我們圍繞地震展開了一場非常有意義的討論，同學們的發(fā)言很精彩，討論得很成功。下面的時間，我們要來做一件更有意義的事把咱們的討論會寫下來。怎么寫討論會呢？書上寫了一場關于“非典”的討論會，能給我們一些啟發(fā)，咱們來讀一讀。2、交流：討論會該怎么寫？可以寫什么？（結合學生回答板書）3、引導學生比較第二部分和第三部分有什么不同（你們看下面的自然段與上面的相比，多了些什么標點？現在你發(fā)現了它們的不同之處嗎？） 先概括地介紹咱們討論了幾個方面，再具體地寫出同學們的精彩發(fā)言，這樣寫，讓人一看就明白了。4、 分組：會寫嗎？老師知道，要想一下子寫一篇完整的作文很難，今天，我們四人小組合作著寫，請大家看黑板，我們可以從這四部分去寫，四人小組正好一人寫一部分，組長分一下工吧！看哪一小組合作得最好，完成得最精彩！就可以獲得“最佳合作獎”。5、 講評：過渡的語言：我發(fā)現還有個別同學提起筆來不知道如何寫才好，我們先來交流一下，看看誰能給他們一些啟發(fā)。第一小節(jié)的評價：他有沒有交代清楚咱們討論了什么？這樣就行了，寫得很好，簡單吧!第二小節(jié)的評價：哎喲，這么多方面，他一下就給串起來了，多好！你發(fā)現他的秘訣了嗎？“有的 有的 有的 有的 還有的”，剛剛讀了例文，你就能活學活用，真不簡單！精彩發(fā)言的評價：（1） 他寫了誰的發(fā)言？如果這位同學的發(fā)言很長，你沒記清，也可以挑重要的寫下來，不一定要一字不差。（2） 你看，他的提示語用得多靈活，一會兒在前，一會在后，水平不一般呀?。?） 他介紹了兩個人的發(fā)言，還用“ ”把他們的話自然地銜接起來，好方法！ 最后一小節(jié)的評價： 以老師的話結束，可以。 有不一樣的嗎？寫出了自己的收獲，也行。 這樣美美地結束，更好。 耐人尋味，引人思考，讓人意猶未盡??！現在你們明白討論會怎么寫了嗎？相信有了這么多同學給大家的啟發(fā)，你們一定能寫得更好。課后有時間，獨立把這篇作文完整地寫一寫，應該不難吧！我已經拜托朱老師，等大家寫好了選出幾篇寄給我，給我們塘頭小學的學生做個范例。大家加油噢！其他評價語言：你很會思考，從比較中發(fā)現了這么有價值的信息，恭喜你獲得了“金話筒獎”。（景致）板書： 討論了什么 幾個方面地震 怎么討論的 最新動態(tài) 精彩發(fā)言 （學生姓名） 逃生方法結束討論 如何救助 防震措施 地震小知識 地震中的故事 小學教育資料好好學習，天天向上！第 4 頁 共 4 頁