22.短文兩篇導學案課題：陋室銘【教學目標】 1、了解“銘”這種古代文體及特點。2、掌握文言詞匯，理解課文內(nèi)容。 3、學習本文托物言志的寫法。4、理解作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的精神【教學重點】： 掌握文言詞匯，朗讀背誦全文，體會本文語言特點?！窘虒W難點】：理解課文內(nèi)容，學習托物言志的手法。第一課時一、預習，讀課文，掌握字詞解釋，作者作品，翻譯二、合作交流，解決疑難三、問題前置 躬身自修1、解題并了解作者本文作者（ ）（772-842）字夢得，（ ）代著名詩人。人們非常熟悉的詩句有酬樂天揚州初逢席上見贈中的名句 （ ）本文選自 。陋室即簡陋的房子，是作者被貶和州時住的房子。銘，是古代刻在器物上用來（） 或（） 的文字，后來演變成一種文體。這種文體一般是 （）的。2、給下列加點字注音 銘（ ） 德馨（ ） 鴻儒 （ ） 案牘（ ） 苔痕（ ）3、解釋下列加橫線的詞有仙則名（）有龍則靈（ ）惟吾德馨。（ ）談笑有鴻儒（）往來無白?。ǎo絲竹之亂耳（）無案牘之勞形（）何陋之有（） 四、小組內(nèi)互相提問翻譯和課文背誦。第二課時一、走進文本，課文分析，重點探究1、這陋室在作者眼中到底陋不陋？文中那句能表明。 2、文章從哪幾個方面具體來論述陋室不陋的？ 3、作者寫 “陋室”，為什么提到“諸葛廬”和“子云亭”？ 4、本文結(jié)尾引用孔子“君子居之，何陋之有？”這句話有何作用？ 5、文章僅僅只是寫陋室嗎？你認為劉禹錫是個怎樣的人？（中心） 二、合作解疑：存在問題的地方合作解決三，概括提升 ，室中環(huán)境（ ）： 。陋室不陋 2、 （博學儒雅）： 。3、室中生活（ ）： 。中心：本文通過對陋室的描寫，極力突出 ，表達了作者 的節(jié)操和 的情趣。四，寫法歸納1、 （借助某種事物來抒發(fā)感情或說明道理）2、反向立意（寫陋室不提陋）五、拓展延伸，能力提升 請同學們?yōu)樽约簩懸粍t座右銘： 六、達標測試1.銘,是指（ ）,后來成為（ ）,它的特點是（ ）。2.重點實詞.名： 斯：惟：吾： 馨： 鴻： 鴻儒：白?。?調(diào)： 素： 金經(jīng)： 勞： 絲竹： 亂： 案牘： 形： 3.翻譯句子. （1）.斯是陋室，惟吾德馨。 （2）.無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。 4、回答問題.（1）寫陋室環(huán)境之雅的句子是： （2）突出陋室主人交往之雅： （3）寫室主人情趣之雅的句子是： （4）本文表達了作者什么樣的思想感情？ 愛蓮說導學稿【學習目標】：1、了解周敦頤其人及“說”這種文體。2、理解文中的詞句意義，疏通文章，把握文章主旨。3、學習本文托物言志的寫法和反襯手法的巧妙運用。4、培養(yǎng)審美情趣，體會本文的藝術(shù)感染力?！緦W習重點】：1、理解文中的詞句意義，疏通文章，把握文章主旨。2、學習本文托物言志的寫法和反襯手法的巧妙運用?！緦W習難點】：體會本文的藝術(shù)感染力?！緦W前預知】：一、文體知識積累：說，是古代一種議論性的文體，大多是就一事，構(gòu)成一種現(xiàn)象，抒發(fā)作者的感想，寫法上不拘一格，行文崇尚自由活潑，有波瀾起伏，篇幅一般不長，跟現(xiàn)代雜文頗為相似。二、 作者簡介：周敦頤（10171073），宋代著名的唯心主義哲學家，字茂書。世稱“濂溪先生”。著有周元公集，太極圖說，通書。三、給下列字注音并識記這些字：蕃（）濯（）漣（） 蔓（）褻（ ）噫（）鮮（ ）四、制作文言卡片：字詞用 法含 義例 句重點實詞妖“濯清漣而不妖”謂“予謂菊，花之隱者也?！滨r“陶后鮮有聞?！币恕耙撕醣娨?！”重點虛詞之“水陸草木之花?！薄坝瑾殣凵徶鲇倌喽蝗??！痹~類活用蔓“不蔓不枝?！敝σ辉~多義遠“香遠益清?！薄翱蛇h觀而不可褻玩焉?！敝攸c句式“牡丹，花之富貴者也。”課堂學習：第一課時一、 初步感知課文：、 朗讀課文，初步感知課文、 根據(jù)課文注釋，疏通課文大意，翻譯下列句子： 予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 中通外直，不蔓不枝。 可遠觀而不可褻玩焉。 蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！、通讀全文，找出描寫蓮的句子，填寫下表:描寫角度特點（文中原句）環(huán)境外形味道姿態(tài)第二課時一、再讀課文，深入探究課文內(nèi)容，回答下列問題：1、文中哪句話概括了蓮的可貴品質(zhì)？2、請說出下面這些語句展示了蓮的什么品質(zhì)？你覺得作者僅僅是在描寫，贊美蓮嗎，為什么？文中的蓮比喻什么？“出淤泥而不染”： “濯清漣而不妖”： “中通外直，不蔓不枝”： “香遠益清，亭亭凈植”： 3、文章的題目是“愛蓮說”，作者是以蓮花為歌頌對象，卻幾次提到了菊花，牡丹，作者的用意是什么？菊花和牡丹分別比喻什么？ 二、寫作探究：1、本文的寫作手法是：托物言志，以 喻 。襯托，以 愛 ， 愛 襯托出自己獨愛 的情致。三、課外知識延伸：荷花的別稱以外形命名：芙蓉、芙蕖、菡萏、蓮花、藕花以其生長習性命名：水芝、水花、水蕓、水旦、水目、澤芝以荷花圣潔高雅的氣質(zhì)命名：君子花、凌波仙子、水宮仙子、玉環(huán)【課后記】短文兩篇講學案 答案課題：陋室銘教學目標 1、了解“銘”這種古代文體及特點。2、掌握文言詞匯，理解課文內(nèi)容。 3、學習本文托物言志的寫法。4、理解作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的精神教學重點： 掌握文言詞匯，朗讀背誦全文，體會本文語言特點。教學難點：理解課文內(nèi)容，學習托物言志的手法。第一課時一、預習，讀課文，掌握字詞解釋，作者作品，翻譯二、合作交流，解決疑難三、問題前置 躬身自修1、解題并了解作者本文作者（劉禹錫）（772-842）字夢得，（唐）代著名詩人。人們非常熟悉的詩句有酬樂天揚州初逢席上見贈中的名句 （ ）本文選自 。陋室即簡陋的房子，是作者被貶和州時住的房子。銘，是古代刻在器物上用來（警戒自己的文字） 或（稱述功德） 的文字，后來演變成一種文體。這種文體一般是 （用韻）的。2、給下列加點字注音 銘（ ） 德馨（xn ） 鴻儒 （r） 案牘（d ） 苔痕（ ）3、解釋下列加橫線的詞有仙則名（著名）有龍則靈（靈氣）惟吾德馨。（品德高尚）談笑有鴻儒（有學問的人）往來無白丁（沒有學問的人）無絲竹之亂耳（使受到擾亂）無案牘之勞形（使勞累）何陋之有（賓語前置的標志）第二課時一、走進文本，課文分析，重點探究1、這陋室在作者眼中到底陋不陋？文中那句能表明。 不陋，斯是陋室，唯吾德馨 2、文章從哪幾個方面具體來論述陋室不陋的？ 環(huán)境優(yōu)雅、交往人物、室中生活 3、作者寫 “陋室”，為什么提到“諸葛廬”和“子云亭”？ 以古代名賢自喻，表現(xiàn)了高雅的志趣 4、本文結(jié)尾引用孔子“君子居之，何陋之有？”這句話有何作用？ 總結(jié)全文，說明陋室不陋。作者以古代名賢自喻，表現(xiàn)了高雅的志趣。 5、文章僅僅只是寫陋室嗎？你認為劉禹錫是個怎樣的人？（中心） 高潔傲岸之志 二、合作解疑三，概括提升 ，室中環(huán)境（ 清幽 ）：苔痕上階綠，草色入簾青。陋室不陋 2、 交往人物（博學儒雅）：談笑有鴻儒，往來無白丁。3、室中生活（情趣高雅）：彈素琴，閱金經(jīng) 。中心：本文通過對陋室的描寫，極力突出 “陋室不陋 ，表達了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。四，寫法歸納1、 托物言志（借助某種事物來抒發(fā)感情或說明道理）2、反向立意（寫陋室不提陋）五、拓展延伸，能力提升 請同學們?yōu)樽约簩懸粍t座右銘： 六、達標測試1.銘,是指（刻在器物上的文字）,后來成為（一種文體）,它的特點是（用韻）。2.重點實詞. 名： 出名斯：這惟：只吾：我馨：香氣 鴻： 大 鴻儒：博學的人白?。?沒有學問的人調(diào)：彈 素：不加裝飾 金經(jīng)： 佛經(jīng) 勞： 使勞累 絲竹： 樂器 亂：使擾亂 案牘： 公文 形： 形體 3.翻譯句子. 1.斯是陋室，惟吾德馨。 這是簡陋的房子，好就好在主人有美好的的德行。 2.無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。 沒有（嘈雜的）音樂擾亂耳朵，沒有（成堆的）公文勞累身心。 4、回答問題.（1.）寫陋室環(huán)境之雅的句子是： 苔痕上階綠，草色入簾青。 （2、）突出陋室主人交往之雅： 談笑有鴻儒，往來無白丁。 （3.）寫室主人情趣之雅的句子是： 閱金經(jīng)，調(diào)素琴。 （4.）本文表達了作者什么樣的思想感情？ 高潔傲岸，安貧樂道 愛蓮說 講學稿學習目標：1、 了解周敦頤其人及“說”這種文體。2、 理解文中的詞句意義，疏通文章，把握文章主旨。3、 學習本文托物言志的寫法和反襯手法的巧妙運用。4、 培養(yǎng)審美情趣，體會本文的藝術(shù)感染力。學習重點：1、理解文中的詞句意義，疏通文章，把握文章主旨。2、學習本文托物言志的寫法和反襯手法的巧妙運用。學習難點：體會本文的藝術(shù)感染力。學習課時：課時學前預知：一、文體知識積累：說，是古代一種議論性的文體，大多是就一事，構(gòu)成一種現(xiàn)象，抒發(fā)作者的感想，寫法上不拘一格，行文崇尚自由活潑，有波瀾起伏，篇幅一般不長，跟現(xiàn)代雜文頗為相似。二、 作者簡介：周敦頤（10171073），宋代著名的唯心主義哲學家，字茂書。世稱“濂溪先生”。著有周元公集，太極圖說，通書。三、給下列字注音并識記這些字：蕃（ ）濯（ ）漣（） 蔓（ ）褻（ ）噫（）鮮（ ）四、制作文言卡片：字詞用 法含 義例 句重點實詞妖美麗不莊重“濯清漣而不妖”謂說“予謂菊，花之隱者也。”鮮少“陶后鮮有聞?！币藨敗耙撕醣娨?！”重點虛詞之助詞，的“水陸草木之花?！北硎婢徴Z氣“予獨愛蓮之出淤泥而不染。”詞類活用蔓生枝蔓“不蔓不枝?！敝﹂L枝節(jié)一詞多義遠遠揚“香遠益清?！边h處“可遠觀而不可褻玩焉?！敝攸c句式判斷句“牡丹，花之富貴者也?！闭n堂學習：第一課時一、 初步感知課文：、 朗讀課文，初步感知課文、 根據(jù)課文注釋，疏通課文大意，翻譯下列句子： 予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 中通外直，不蔓不枝。 可遠觀而不可褻玩焉。 蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！、通讀全文，找出描寫蓮的句子，填寫下表:描寫角度特點（文中原句）環(huán)境出淤泥而不染，濯清漣而不妖外形中通外直。不蔓不枝味道香遠益清姿態(tài)亭亭凈植第二課時一、再讀課文，深入探究課文內(nèi)容，回答下列問題：1、文中哪句話概括了蓮的可貴品質(zhì)？ 蓮，花之君子者也2、請說出下面這些語句展示了蓮的什么品質(zhì)？你覺得作者僅僅是在描寫，贊美蓮嗎，為什么？文中的蓮比喻什么？“出淤泥而不染”： 潔身自好 “濯清漣而不妖”： 行為方正 “中通外直，不蔓不枝”： 美名遠揚 “香遠益清，亭亭凈植”： 舉止端莊 3、文章的題目是“愛蓮說”，作者是以蓮花為歌頌對象，卻幾次提到了菊花，牡丹，作者的用意是什么？菊花和牡丹分別比喻什么？ 襯托， 二、寫作探究：1、本文的寫作手法是：托物言志，以蓮 喻自己 。襯托，以世人 愛牡丹 ， 陶潛 愛菊 襯托出自己獨愛蓮 的情致。三、課外知識延伸：荷花的別稱以外形命名：芙蓉、芙蕖、菡萏、蓮花、藕花以其生長習性命名：水芝、水花、水蕓、水旦、水目、澤芝以荷花圣潔高雅的氣質(zhì)命名：君子花、凌波仙子、水宮仙子、玉環(huán)8 / 8文檔可自由編輯打印