2019年外研版英語六年級上冊第六模塊第一單元教案教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) ：1.知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)語句 Ive got some Chinese chopsticks. My brother has got a Chinese kite. Have you got a book about America? 2.技能目標(biāo)：能夠聽說讀寫本單元句型；能運用所學(xué)語言描述自己或他人擁有某物；能用 have got 詢問對方，回應(yīng)對方。并將所學(xué)語言運用到真實語境中。 3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，積極參與各項活動。教學(xué)重點：Ive got some Chinese chopsticks. My brother has got a Chinese kite. 并能在實際情景中運用。 難點：Do Chinese children play with kites a lot?課時：1課型：新授教學(xué)準備：tape, cards, bag學(xué)情分析：According to the level of the students, choose the best way to teach the knowledge.教教學(xué)設(shè)計Step1: Warmer師生問候。做游戲 Simon says. 教師在發(fā)出指令前說 Simon says ，則學(xué)生做此動作； 指令前沒有 Simon says ，則不做此動作。這個游戲主要復(fù)習(xí)第四和第五模塊的內(nèi)容。如：Simon says: I can run. ( 此時學(xué)生做跑的動作 )。 They can jump. ( 此時學(xué)生不能做跳的動作，做動作的學(xué)生被淘汰 )。運用這個游戲活動，能夠集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的氛圍，同時又使已學(xué)知識得以應(yīng)用和鞏固，為新授開了個好頭。 Step 2: Presentation (介紹新語言項目) a.教師出示課文課件，請學(xué)生看圖，帶著問題聽一遍錄音：這封信是誰寫給Lingling 的？（課件播放課文錄音，帶著問題聽錄音） 你聽了幾個have got 和 has got ？聽完后請學(xué)生說出答案，使學(xué)生對課文有個初步的了解。 b.讓學(xué)生打開書，教師再放一遍錄音，請學(xué)生邊聽邊指出have got 和 has got 在課文中 的位置。 c.再聽錄音，對課文進行進一步的理解。請學(xué)生根據(jù)課文回答老師的問題：What has Laura got? What has her brother got? 她用 have got 向Lingling提了一個什么問題？以此引出三個重點句。Step 3. Practice (練習(xí)) a. 練習(xí)本課重點句。抽查部分學(xué)生，特別是學(xué)困生。 b. 理解句意：Do Chinese children play with kites a lot? 讓學(xué)生用 play with 造句或組成詞組。如：play with toys; play with dolls_加深對這個句子的理解。 c. 自讀課文，提問題。再請其他學(xué)生解答。 d. 兩人小組讀課文。創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵學(xué)生在表演的過程中加上動作和表情。 這一環(huán)節(jié)是一個機械操練的階段，目的讓學(xué)生更好、更準確的學(xué)習(xí)語言，掌握語言。通過學(xué)生對課文的感知理解，小梯度，多臺階地強化了學(xué)生對語言知識的理解與掌握。 e. Game：Shes got long black hair. Shes got a dog. Shes got red coat. Who is she ? 猜猜是誰？這個游戲操練重點句型，讓孩子更好的掌握重點。 Step 4 : Production (任務(wù)完成)a. 完成課堂活動用書練習(xí)1，使學(xué)生進一步加深對課文的理解與掌握。完成后兩人一組進行問答，檢查答案。 b. 完成學(xué)生用書活動2：學(xué)生聽錄音，然后練習(xí)背誦，使學(xué)生對本課的重點句子掌握到位。 c. 完成課堂活動用書練習(xí)2，鞏固練習(xí)本課的重點句型，使學(xué)生掌握不同人稱的陳述句和疑問句。聽音連線后，請學(xué)生完整地說出這些句子。 d. 完成學(xué)生用書活動3。 可分組合作學(xué)習(xí)：同學(xué)們來到了野營地，他們要在這里踏青，野炊，每位同學(xué)帶來了一些必要的用品。請同學(xué)們互相了解一下大家所帶物品的情況，如：I have got some apples. Have you got any apples? 等。大家?guī)У奈锲房赡軙煌?，教育引?dǎo)學(xué)生要互相關(guān)心，互相幫助，在團結(jié)友愛的氣氛中愉快地游玩。小組中每用上一個 have got 句型，就加一分。 e. 讓學(xué)生用 have got 和 has got 造句。把學(xué)生分成小組，每次每組派一名學(xué)生參賽，說得又快又正確的學(xué)生得分。有新意的可獲得加分。如：回答問題的學(xué)生用的都是陳述句，第一個用疑問句的學(xué)生可獲得加分。得分高的小組獲勝。 通過完成任務(wù),增強了學(xué)生間的了解，促進了學(xué)生之間的交流。同時，學(xué)生學(xué)會了并運用了本課的語言知識。 f."滾雪球”采用這個游戲，讓孩子把本課的舉行都串聯(lián)起來，起到復(fù)習(xí)鞏固和總結(jié)本節(jié)課重點內(nèi)容的作用。 g.Write a letter to Laura. 鍛煉孩子書寫的能力，綜合運用所學(xué)知識。 Step5. Home work (小結(jié)與作業(yè)) Finish the letter .并且和小組成員討論，寫信的內(nèi)容。板書設(shè)計：(略) 教學(xué)反思：復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)：我設(shè)計了一個“Magic Box”的小游戲來輔助復(fù)習(xí)Have you got? Yes, I have./ No, I havent.孩子們積極性很高，因為這一游戲充分利用了孩子好奇心強的特點，吸引他們?nèi)ゲ潞凶永锩媸鞘裁矗轮辛司蜌w她/他，孩子們爭先恐后地參與進來，達到了廣泛的復(fù)習(xí)效果。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 5 頁 共 5 頁