《一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)的求法 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)五年級上冊)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)的求法 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)五年級上冊)（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)的求法 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)五年級上冊) 課題二： 教學(xué)要求①通過直觀教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識約數(shù)和倍數(shù)的意義。②使學(xué)生學(xué)會求一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)的方法，知道一個數(shù)的約數(shù)的個數(shù)是有限的，一個數(shù)的倍數(shù)是無限的。③培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索、抽象、概括的能力。 教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會求一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)的方法。 教學(xué)難點(diǎn)弄清為什么一個數(shù)的約數(shù)的個數(shù)是有限的，一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的。 教學(xué)用具教師和學(xué)生都準(zhǔn)備一套教學(xué)用的奎遜耐彩條。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境 1．說出約數(shù)和倍數(shù)的意義。 2．下面的數(shù)中，哪些是12的約數(shù)，哪些是2的倍數(shù)？1、2

2、、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、…… 12的約數(shù)有：。 2的倍數(shù)有：。 師：上面我們找出了12的約數(shù)和2的倍數(shù)，如果不給你這些數(shù)你能求出12的約數(shù)和2的倍數(shù)嗎？下面我們來學(xué)習(xí)一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)的求法。（板書課題） 二、探索研究 1．小組合作，研究例2。 （1）思考并回答：求“12的約數(shù)有哪幾個”就是求什么。 （2）從擺彩條的規(guī)律中找方法。 ①從小往大找，看哪些相同的彩條正好擺出12。 ②一對一對找，看這些相同的彩條是否正好擺出12。 ③得出12的約數(shù)有：1、2、3、4、6、12。 并用圖表示：12的約數(shù)

3、 1、2、3、4、6、 12 ④比較：哪幾種方法好？ （3）嘗試練習(xí)。 做教材51頁下面的“做一做”。 讓學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，個別輔導(dǎo)，做完后點(diǎn)幾名學(xué)生說一說是怎樣做的。 （4）觀察并回答：（觀察例子和練習(xí)） 一個數(shù)的約數(shù)中最小的是幾？最大的是幾？一個數(shù)的約數(shù)的個數(shù)是多少？ 2．小組合作，學(xué)習(xí)例3。 （1）思考：求2的倍數(shù)有哪些，該怎樣想？ （2）從擺彩條的規(guī)律中找方法。 ①從最小的倍數(shù)擺起，邊擺邊列算式。 ②你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？ ③2的倍數(shù)有多少個？為什么？ ④得出2的倍數(shù)有：2、

4、4、6、8、10…… 用圖表示為： 2的倍數(shù) 2、4、6、 8、10…… （3）嘗試練習(xí)。 做教材第52頁的“做一做”，學(xué)生獨(dú)立圈、寫，集體訂正。 （4）觀察并回答：怎樣求一個數(shù)的倍數(shù)？一個數(shù)的倍數(shù)有多少個？最小的是多少？ 三、課堂實(shí)踐 1、做練習(xí)十一的第5題，讓學(xué)生獨(dú)立寫，教師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。 2、做練習(xí)十一的第6題。要使學(xué)生明確：40以內(nèi)7的倍數(shù)為什么不打省略號。 四、課堂小結(jié) 學(xué)生小結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 求一個數(shù)的約數(shù)=求能整除這個數(shù)的所有整數(shù)（或者說是求這個數(shù)能被哪些數(shù)整除） 求一個數(shù)的倍數(shù)=求能被這個數(shù)整除的所有整數(shù)（或者說是求哪些數(shù)能被這個數(shù)整除） 一個數(shù)的約數(shù)是有限的，最大的約數(shù)是它本身，最小的約數(shù)是1。 一個數(shù)的倍數(shù)是無限的，最小的倍數(shù)是它本身，沒有最大的。