《小學數(shù)學五（下）第三單元《長方體和正方體》第一課時長方體的認識 教案教學設計(人教新課標五年級上冊)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學數(shù)學五（下）第三單元《長方體和正方體》第一課時長方體的認識 教案教學設計(人教新課標五年級上冊)（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學數(shù)學五（下）第三單元《長方體和正方體》第一課時長方體的認識 教案教學設計(人教新課標五年級上冊) 萬州區(qū)高梁中心小學李香蘭 教學目標： 1、認識長方體，掌握長方體的特征，初步學會看立體圖。 2、培養(yǎng)學生的探索意識和創(chuàng)新實踐能力，發(fā)展學生的空間觀念。掌握有序觀察、分類比較等學習方法。 3、在學習活動中，增強學生的學習興趣和信心。 教學重點：長方體的特征 教學難點：形成長方體的空間觀念。 教具準備：長方體、正方體的模型各一個 學具準備：禮品袋中有長方體、正方體等立體物體。 學具帶1：土豆、蘿卜、橡皮泥、紙板、刀子、剪刀等 學具

2、袋2：長方體框架制作材料 教學過程： 一、創(chuàng)設情景，引入新課 1、分類比較。 師：今天。老師給同學們帶來了一袋禮物，你們想不想知道是什么？請同學們倒出來看一看。 你們愿意玩嗎？為了玩的方便，你能把這些物品按照一定的特征分分類嗎？（生分類） 師：哪位同學愿意上來展示一下，你是怎樣分的，根據(jù)什么標準來分的？（讓學生直觀感受平面圖形與立體圖形的區(qū)別） 師：在這些立體圖形中，有一些物體的形狀是長方體，你能把它找出來嗎？ 2、揭示課題。 師：這些物體，它們的大小高矮都不一樣，為什么都是長方體？長方體究竟有什么特征呢？這節(jié)課我們就來學習和研究。板書課題

3、：長方體的認識 二、操作實驗，探究新知 1、初步感知長方體的特征。舉例說出生活中還有哪些物體的形狀是長方體的？ 2、抽象概括長方體的特征 （1）自主學習 讓學生從自己的學具中挑選一個長方體形狀的物體。通過看一看，數(shù)一數(shù)，量一量，想一想等方法，從長方體的面、棱、頂點三個方面深入探討長方體的特征。 （2）小組討論、匯報、交流辯論 師：哪一個小組愿意向全班同學交流一下你的發(fā)現(xiàn)？其他同學可以補充、糾正、質(zhì)疑、辯論。 可能發(fā)生爭執(zhí)的有： ①.對“相對”的理解；②.一組相對的棱是4條，而不是2條。③長方體每個面的形狀一般都是長方形，特殊情況有一組相對的

4、面是正方形。 （4）驗證特征。 同學們說的特別精彩，老師很佩服，但是你們是怎樣知道長方體相對的面完全相同？ 學生回答可能出現(xiàn)如下情況：1、看出來的；2、量出來的；3、將長方體物體放在紙上用鉛筆描出一個面的輪廓，再用相對的面去比較；4、用剪刀將長方體盒子的一個面剪下跟對面比較。5、用稍大的紙蒙在長方體物體的一個面上，四周壓下痕跡，再跟其他的面比較等等。 提問：你是怎樣驗證長方體相對的棱長度相等的，用尺子量、用筆桿沿棱比較等。 （5）師生合作，抽象概括。 師小結(jié)：剛才我們從長方體的面、棱、頂點三個方面研究了長方體的特征。長方體有6個面，每個面的形狀都是長方形，特

5、殊情況有一組相對的面是正方形，相對的面完全相同。（課件演示：二組相對的面分別重合）；長方體有12條棱，相對的棱長度相等（課件演示：三組相對的棱長度分別相等）；長方體還有8個頂點。 3、認識長方體的長、寬、高。 （1）認識長、寬、高。 師：我們把相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。習慣上，把水平方向的棱的長度作為長，把前后方向棱的長度作為寬，豎著的棱的長度作為高。 （2）練習。 ①請同學們從學具袋2中自己選擇材料，動手插一個長方體框架。同桌指出自己所制作長方體的長、寬、高。 ②抽一名學生到臺上指給大家看。發(fā)現(xiàn)問題

6、及時糾正。 4、認識立體圖。 認識透視立體圖． （1）讓學生在各自的座位上觀察講臺上的長方體紙盒，（紙盒上各個面分別標上數(shù)字1～6）如圖：教科書29頁透視圖。 問：最多你能看到幾個面？（讓學生報出所看到的面的號） （正面的同學只能看到一個面，還有能看到兩個面的，最多也只能看到三個面） （2）師：我們把這個長方體如果從右前方觀察，所看到的這個長方體如果畫出來就是這樣的．屏幕顯示立體圖． 師：這個圖中你們看到了哪幾個面？哪幾個面看不到？教師結(jié)合多媒體的演示告訴學生，看不到的面我們用虛線表示． （屏幕出現(xiàn)） （3）加強空間想象能力的培養(yǎng)．

7、①出示下圖，想象出與之對應的長方體． ②出示一組長方體，讓學生說出所想象的長方體是其中的哪一個． ③電腦將長方體補充完整，讓學生再次感知所想象的正確的長方體． 三、鞏固練習，拓展新知 1、基本練習。 （1）說出這個長方體的長、寬、高。 （2）改變長方體擺放的位置，分別說出它們的長、寬、高。 （3）說出前面、左面、上面各是什么形狀及它們的長、寬。上面沒有標明數(shù)據(jù)，你們是怎么知道它的長、寬？ 2、變式練習。 （1）把一個長方體模型切成兩個小長方體，一共有幾個面？幾個頂點？為什么？ （2）下面是一個殘缺的長方體，你能想象出它左面原來是什么形狀，面積是多少？（單位：厘米） 四、談談收獲，全課總結(jié) 讓學生談談通過本節(jié)課的學習有什么收獲？ 板書設計： 長方體的認識 6個面都是長方形 （6個）面特殊情況有兩個面是正方 .相相對的兩個面相等 長方體（12條）棱相對的棱的長度相等 （8個）頂點