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1、小數的意義和讀寫法 教案教學設計(蘇教國標版五年級上冊)
課題 課時 1
教學
目標 1、通過學習使學生在分數的基礎上認識小數,知道什么是小數,小數的意義,學會分數、小數的互化。
2、培養(yǎng)學生的理解空間想象能力。
3、訓練學生思維的靈活性。
教學
重難點 理解小數的含義,體會小數與分數的聯(lián)系。
課前準備 多媒體課件、直尺、小黑板、掛圖
教學過程
師生活動 思考與調整
一、復習
用分數表示下面的數。
1角=()元1分米=()米2角=()元
1厘米=()米1分=()元1毫米=()米
二、教學例1:
2、1、出示例1:用“角”或“分”作單位,說出下面物品的價錢。
橡皮的單價0.3元是3角;信封的單價0.05元是5分,練習簿的單價0.48元是4角8分或48分。
2、教學小數的讀法:
你能讀出下面的小數嗎?鼓勵學生大膽嘗試。
0.05讀作:零點零五0.48讀作:零點四八
總結讀整數部分為0的小數的方法:
從左往右依次讀出各位上的數。
3、初步感受兩位小數的含義。
想一想:0.3元是1元的幾分之幾?0.05元是1元的幾分之幾?0.48元呢?小組討論交流。匯報:0.3元是1元的十分之三。
0.05元是1元的百分之五。提問:為什么:思路:1元=100
3、分,1元平均分成100份,1份是1分,1分就是1元的;0.05元是5分,是5個,也就是1元的。
根據上面的思路,讓學生說明0.48元是1元的。
學生回答:1元=100分,1元平均分成100份,1份是1分,1分就是1元的;0.48元是48分,是48個,也就是
師生活動 思考與調整
1元的。
觀察板書:
你發(fā)現了什么?
引導學生看到0.05和0.48都是兩位小
4、數,都表示百分之幾。
三、數形結合,建立小數的概念。
1、出示例2:
看著米尺將4厘米和9厘米寫成分數和小數。提問:1厘米表示多少米?還可以表示多少米?
2、1毫米表示多少米?7毫米呢?15毫米呢?
3、思考:觀察前面出現的小數與分數的關系,你有什么發(fā)現?和小組內的同學交流一下自己的觀點。結論:分母是10、100、……的分數可以用小數表示。一位小數表示十分之幾,兩位小數表示百分之幾……
4、試一試:
5、練一練:1、2
學生自主填空,交流時注意讓學生根據小數的意義進行說明。
四、鞏固練習:
練習五的1—5題
5、。
練習時讓學生自主練習,指名回答時要培養(yǎng)學生完整回答并應用自己學過的知識闡明觀點的習慣與能力。
五、課堂總結。
今天這節(jié)課呢學會了什么?
教學得與失:
課題 小數的意義和讀寫法 課時 2
教學
目標 1、使學生知道小數的數位名稱及順序,知道小數的計數單位及相鄰單位間的進率,認識小數的組成。
2、使學生經歷用小數描述生活
6、現象的過程,體會小數與日常生活的密切聯(lián)系,增強自主探索與合作交流的意識,樹立學好數學的信心。
教學
重難點 教學重點:數位順序表、記數單位及之間關系。
教學難點:計數單位的理解
課前準備 教具:多媒體課件學具:卡片0、0、1、2和小數點?
教學過程
師生活動 思考與調整
一、復習導入。
1、寫出下面的小數,并說出各是幾位小數
四點三九點五七零點零八三點零二零六點零四
2、讀出下面的小數,并說出各表示幾分之幾
0.360.450.0020.70.90
3、從右邊起按順序說說整數的數位。并說說每一位的計數單位,再說說相鄰兩個計
7、數單位之間的進率是多少。(師相機板書)
4、導入:通過上節(jié)課的學習,我們已經認識了一位小數、兩位小數、三位小數,并會讀會寫這些小數,今天我們要繼續(xù)研究有關小數的知識。
二、師生探究。
(一)、學習例3
1、你能先涂色表示上面的小數嗎?
提問:你是怎樣涂色的?為什么這樣涂?
(1)1里面有幾個0.1?0.1里面有幾個0.01?
(2)出示一個平均分成10份的正方形,問:從圖中你能看出1和0.1的關系嗎?
明確:10個0.1是1,1里面有10個0.1。
3、你知道0.1和0.01有什么關系嗎?0.01和0.001呢?
同桌互相舉例說說。全
8、班交流。
4、小結:0.1、0.01、0.001都是小數的計數單位,而且它們分別是小數不同數位上的計數單位。那么,它們這些計數單位
的進率是多少?
(二)、學習例4。
1、學生讀題。
師生活動 思考與調整
2、把這個小數寫出來。
3、說一說每一位上的數各是幾?各表示什么?
4、獨立填寫數位順序表。
5、試一試。
同桌說說:1.45是由()個一、(
9、)個十分之一和()個百分之一組成的。
6、完成P31/練一練
第1題:獨立完成,集體校對。說說每個小數的整數部分和小數部分各是多少,合起來又是多少。
第2題:獨立完成,集體交流,說說是怎么想的。
三、鞏固反思:完成練習五/6——10
1、練習五/6獨立完成,集體校對,說說怎么想的。
2、練習五/7
(1)讓學生觀察情景圖,并讀一讀圖下面的文字。
(2)師簡單介紹發(fā)射“神州”五號飛船及劉翔獲得“110米欄”金牌的重要意義,激發(fā)學生的民族自豪感。
(3)寫出相應的數。
說明:“十二秒九一”就是“十二點九一秒”
10、
3、練習五/8組織學生將課前了解到的進行交流。
4、練習五/9讓學生看清要求后想想每個小數在哪兩個數之間,再分別在直線上標出來。
學生試標0.5、1.3、2.6后說說是怎么想的。
重點指導3.75和4.05怎么標,可讓學生先說說自己的想法。
5、練習五/10
學生看清要求后,分小組開展活動。
要求:邊想邊擺,擺好后讀一讀。想想還有沒有其他擺法。鼓勵學生擺出符合要求的不同的小數。
四、看書質疑
五、介紹“你知道嗎?”
教學得與失: