建構(gòu)主義知識觀.ppt
建構(gòu)主義的知識觀,建構(gòu)主義,2.建構(gòu)主義的代表人物,1.建構(gòu)主義的核心觀點,3.建構(gòu)主義的知識觀,建構(gòu)主義的核心觀點,注重互動的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),注重學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的培養(yǎng),學(xué)習(xí)過程是學(xué)習(xí)者在一定情境下進(jìn)行能動的知識建構(gòu),以學(xué)習(xí)者為中心,學(xué)習(xí)者原有的知識經(jīng)驗對學(xué)習(xí)效果和效率有重要影響,皮亞杰,科恩伯格,斯滕伯格,卡茨,維果次基,建構(gòu)主義的代表人物,1.知識不是對現(xiàn)實客觀的反映。,2.知識不能絕對無誤地概括世界的法則。,3.學(xué)習(xí)不可能以實體形式存在于個體之外。,關(guān)于建構(gòu)主義的知識觀的基本觀點,建構(gòu)主義知識觀的四大原則,主動性原則,協(xié)作性原則,適應(yīng)性原則,發(fā)展性原則,建構(gòu)主義知識觀的主要派別,心理建構(gòu)主義,社會建構(gòu)主義,情境建構(gòu)主義,建構(gòu)主義知識觀在教學(xué)上的應(yīng)用,學(xué)生是認(rèn)知的主動者,是知識與意義的詮釋者,創(chuàng)造者,發(fā)明者以及問題的探究者,教師,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)重視學(xué)生的主動性,把學(xué)生視為社會實踐的參與者,指導(dǎo)學(xué)生主動地做出合理的,正確的判斷價值,學(xué)生,教師則是問題情境的設(shè)計者,討論溝通的引導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者,以及知識的促進(jìn)者,教學(xué)過程,謝謝觀賞,