童趣學(xué)習(xí)目標(biāo)1積累詞語，掌握“明察秋毫，怡然自得，龐然大物、夏蚊成雷”等成語。2、了解古今詞義的差別，掌握基本的解詞方法，熟悉文言文的表達(dá)方式和語言習(xí)慣，培養(yǎng)閱讀和翻譯能力。3、疏通文句，把握文章內(nèi)容，品味作者在敘寫中表現(xiàn)出的童年生活的樂趣，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想像思維。學(xué)習(xí)過程一、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合注釋和字詞典，掌握字音：童稚（）鶴唳（）怡然稱快（）土礫（）丘壑（）癩蝦?。ǎ┟晷。ǎ╉?xiàng)為（）之強(qiáng)（）2、解釋加點(diǎn)詞在句中的意思：夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中（）又留蚊于素帳中，徐噴以煙（）（）鞭數(shù)十，驅(qū)之別院（）以蟲蚊為獸（）項(xiàng)為之強(qiáng)（）興正濃（）果如鶴唳云端（）以叢草為林（）方出神（）驅(qū)之別院（）則或千或百（）3、指出加粗的代詞在文中所指代的事物：必細(xì)察其紋理（）昂首觀之（）使之沖煙而飛鳴（）蹲其身（）觀之，興正濃（）驅(qū)之別院（）二、理解探究1、（1）找出文中音同形不同的字。（2）找出文中義同字不同的字。（3）找出文中字同義不同的字。（4）找出文中意義相對(duì)、相反的字詞。（5）找出文中的通假字。（6）找出文中的成語并解釋。（7）找出文中的省略句。2、“我”為小蟲打抱不平，為什么只是“驅(qū)之別院”，而不是將癩蛤蟆處死？三、展示點(diǎn)評(píng)3、學(xué)生集體背誦全文，思考、交流：文章首句敘寫自己童稚時(shí)獲得的“物外之趣”，依朗讀時(shí)對(duì)句意層次的把握，分析第段在結(jié)構(gòu)上的作用。課文第段中，“林”“獸”“丘”“壑”俱全的美妙境界完全出于敏銳的童心，它們分別指什么？第段中“忽有龐然大物，拔山倒樹而來”句中龐然大物指什么？所拔之山，所倒之樹又分別指什么？課文分?jǐn)⒉糠置鑼懥藘簳r(shí)哪些“物外之趣”？文中有哪些描寫作者神態(tài)的句子？表現(xiàn)出兒時(shí)的作者怎樣的心理變化？4、學(xué)生合作探究：文章以生動(dòng)的筆觸、細(xì)膩的刻畫，圍繞“趣”字著墨，展現(xiàn)了一幅天真爛漫的童真童趣圖。“趣”既在事中，擬夏蚊為群鶴舞空等，更在超乎物外的稚情，那么，這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的？四、總結(jié)梳理、填空：課文童趣選自，作者是代文學(xué)家。課文詳細(xì)敘述了作者兒時(shí)以為有“物外之趣”的事情：一是“戲蚊于素帳”看到“”的景象；二是“觀蟲斗草間”遇到“”的經(jīng)過。、下列加粗字用法不同的一項(xiàng)是（）。、心之所向、昂首觀之、使之沖煙飛鳴、項(xiàng)為之強(qiáng)、下列句子中含通假字的一項(xiàng)是（）。、果如鶴唳云端、又留蚊于素帳中、為之怡然稱快、項(xiàng)為之強(qiáng)、文章描述了“我”從不失童稚的游戲中獲得了“物外之趣”，“物外”是指的意思。、古詩文中有很多表意精練的語句，被當(dāng)作成語保存到現(xiàn)代漢語中來。試從文中摘錄這樣的語句，并解釋其大意：（）（）（）（）、結(jié)合課文，給古今詞作如下分類，每一類舉一例并作分析：古今意義沒有變化的詞：消亡不再使用了的詞：意義轉(zhuǎn)移了的詞：、“鶴唳”是鶴鳴叫，你知道關(guān)于“風(fēng)聲鶴唳”的成語故事嗎？請(qǐng)簡單敘述。、“又留蚊于素帳中”句中“素”的意思是，寫出兩個(gè)含有“素”的成語。答案第5課童趣一、基礎(chǔ)知識(shí)1童稚（zh）鶴唳（l）怡然稱快（y）土礫（l）丘壑（h）癩蝦?。╤m）藐?。╩io）項(xiàng)為之強(qiáng)（wi）（jing）2、解釋加點(diǎn)詞在句中的意思：（1）夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中（自己）又留蚊于素帳中，徐噴以煙（白的，沒有染色的）（慢慢地）鞭數(shù)十，驅(qū)之別院（用鞭子打）以蟲蚊為獸（把當(dāng)作）項(xiàng)為之強(qiáng)（脖子、頸項(xiàng)）興正濃（興趣）果如鶴唳云端（果真）以叢草為林（樹林）方出神（正）驅(qū)之別院（趕、驅(qū)逐）則或千或百（有時(shí)）3、指出加粗的代詞在文中所指代的事物：必細(xì)察其紋理（代藐小之物）昂首觀之（代夏蚊）使之沖煙而飛鳴（代蚊子）蹲其身（代自己）觀之，興正濃（代二蟲）驅(qū)之別院（代蝦?。┒⒗斫馓骄?音同形不同的字：礫唳鶴壑向項(xiàng)義同字不同的字：察觀視見唳鳴素白字同義不同的字：觀昂首觀之（看）作青云鶴觀（景象、景觀）察明察秋毫（看到、看清）必細(xì)察其紋理（觀察）神定神細(xì)視（精神、注意力）神游其中（感受、想象）時(shí)余憶童稚時(shí)（時(shí)候）故時(shí)有物外之趣（經(jīng)常）意義相對(duì)、相反的字詞：藐小之物龐然大物凹凸成語：明察秋毫：比喻為人非常精明，任何小問題都看得很清楚。龐然大物：外表上龐大的東西。怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。夏蚊成雷：夏夜里蚊群嗡嗡的叫聲像悶雷。通假字：項(xiàng)為之強(qiáng)，“強(qiáng)”通“僵”，僵硬。省略句：“鞭數(shù)十”應(yīng)是“鞭之?dāng)?shù)十”“使與臺(tái)齊”應(yīng)是“余使目與臺(tái)齊”2、珍惜生命、處置有度。三、展示點(diǎn)評(píng)3、文章開篇僅用個(gè)字，以“物外之趣”總攝下文敘事，行文簡潔。“能張目對(duì)日，明察秋毫”，既反映小孩子視覺敏銳，又表現(xiàn)出孩子的稚氣、天真?！耙娒晷≈?，必細(xì)察其紋理”，說明作者小時(shí)候善于細(xì)致地觀察細(xì)小事物，看到細(xì)微的事物中那些別人所看不到的妙處，產(chǎn)生超然物外的樂趣。作者年幼時(shí)居城中，渴望見到大自然風(fēng)光而不得，于是他用想像來實(shí)現(xiàn)自己的愿望?！傲帧敝竻膊?，“獸”指蟲蚊，“丘”指土礫凸者，“壑”指土礫凹者。句中的“龐然大物”指癩蝦蟆，所拔之“山”指土礫凸者，所倒之“樹”指草。文章分?jǐn)⒉糠置鑼懙摹拔锿庵ぁ庇校河^蚊成鶴。擬成群的夏蚊為群鶴舞空，把以煙噴蚊想像成青云白鶴的景象。神游山林。在花園里土墻凹凸處定神細(xì)視，神游其中，怡然自得。鞭逐蝦蟆。見癩蝦蟆吞食二蟲，鞭打示懲，驅(qū)之別院。神態(tài)描寫表現(xiàn)兒童的心理變化。用“昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)”表現(xiàn)專注之情?！靶靽娨詿煛睂懾潥g淘氣（若“速噴”，則煙濃蚊落，難作“青云白鶴觀”）。“蹲其身，使與臺(tái)齊”寫考慮到觀察的方便，表現(xiàn)身心的投入。先用“方出神”“觀之正濃”寫好奇而被吸引，用“呀然驚恐”表現(xiàn)內(nèi)心的難以置信、受驚而漾起不平；用“神定”寫看清了造成嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)的原因，思謀辦法。文章還借對(duì)“外敵”入侵以及自己如何處置的描寫，表現(xiàn)心理變化。癩蝦蟆的兇殘用“舌一吐而二蟲盡為所吞”?！耙弧北憩F(xiàn)癩蝦蟆氣焰囂張，一“盡”一“吞”表現(xiàn)它的貪婪兇殘，也是作者“呀然驚恐”心理變化的外因。這先“拔”后“倒”再“一”的殘暴之狀，造成童稚作者的驚心動(dòng)魄，才有以下“捉”“鞭”“驅(qū)”的舉動(dòng)。三個(gè)動(dòng)詞連用，可見當(dāng)時(shí)決心大，措施狠。讀至此處，讀者可見作者舉起正義大旗主持公道時(shí)的除惡的決心、莊嚴(yán)的神態(tài)，而大快人心。4、“物外之趣”是借助于豐富而有創(chuàng)造性的聯(lián)想和想像。在作者童稚的世界里，視蚊子如群鶴舞空，視叢草蟲蚊土礫的“小天地”為成人之“大世界”，視蟲斗，鞭蝦蟆，這一切不是來自成人理性化的思考，而是幼稚的好奇心和想像。如“觀蚊成鶴”表現(xiàn)作者幼時(shí)的可愛天真，想像力的空靈飛動(dòng)，以及心靈的追求。課文還通過描寫表現(xiàn)在童稚的眼里世事是本無所謂大無所謂小的，世界也可以按自己的意愿發(fā)生變化：叢草可以為林，蟲蚊可以為獸，土礫可以為丘壑，所有的一切，儼然一個(gè)精致的大千世界，這是視小為大。由于“蹲其身，使與臺(tái)齊”，又于“定神細(xì)思”之中，將自己融入而“神游其中”，將自己化為渺小的蟲豸一類。這是視大為小。這些都是想像產(chǎn)生的效果。四、總結(jié)梳理、浮生六記閑情記趣清沈復(fù)鶴唳云端龐然大物、超出事物本身5、明察秋毫怡然自得夏蚊成雷龐然大物（解釋略）、例詞：草例詞：余例詞：項(xiàng)（分析略）、“風(fēng)聲鶴唳”語出晉書謝玄傳“聞風(fēng)聲鶴唳，皆以為王師已至”。前秦苻堅(jiān)領(lǐng)兵進(jìn)攻東晉，大敗而逃，潰兵聽到風(fēng)聲和鶴叫聲，都疑心是追兵。形容驚慌疑懼之極。、白的、沒有染色的素昧平生、素面朝天。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 7 頁 共 7 頁