2019年小學(xué)語文三年級下冊第19課七顆鉆石(2課時)共案課程名稱 三語 主備人袁秀軍 單位 菜園鎮(zhèn)東堯會學(xué)校 主講人 課時數(shù) 課題小學(xué)語文三年級下冊第19課七顆鉆石學(xué)時二課時主講人拓展教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：滲透新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，倡導(dǎo)自主、協(xié)作、探究的學(xué)習(xí)方法，努力構(gòu)建開放而有活力的語文課。在教學(xué)過程中，重視學(xué)生在閱讀中的獨特體驗和感受。、本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)：1. 知識和能力: 本課要求會認(rèn)8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫文中的詞語。2.過程和方法: 讀懂課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的能力及語言的表達(dá)能力。3. 情感態(tài)度和價值觀:體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。學(xué)生特征三年級的學(xué)生已經(jīng)能夠較好的掌握字詞，但是對于較為陌生的詞語理解能力較差，不能恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出自己的理解，從心理發(fā)展過程來看，這個階段是培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力和形成自信心的關(guān)鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，要及時地給予學(xué)生公正、具體的評價。學(xué)習(xí) 目標(biāo)描述知識點編 號學(xué)習(xí)目標(biāo)具 體 描 述 語 句 1 2本課要求會認(rèn)8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。、有感情地朗讀課文。3、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。第一課時（教學(xué)內(nèi)容：正確流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，認(rèn)識生字，指導(dǎo)書寫。）一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（出示課件：閃閃發(fā)光的鉆石）老師：鉆石，象征著純潔、永恒，是珍貴的，又是難得的。忽然有一天，從一個水罐里跳出了七顆鉆石，升上了空中化作永恒的星辰。你想知道這個神奇的故事嗎？讓我們一起去讀讀俄國作家列夫托爾斯泰的童話七顆鉆石的故事。板書課題：19、七顆鉆石（學(xué)生齊讀課題）。老師：課前老師布置你們查找俄國作家列夫托爾斯泰的資料，找到了嗎？誰愿意把自己的知識與大家分享？(交流列夫托爾斯泰的資料)出示列夫托爾斯泰資料，自由讀。老師：作家列夫托爾斯泰筆下的七顆鉆石是怎樣一個故事呢？讓我們讀讀課文吧。設(shè)計意圖：通過欣賞圖片，讓學(xué)生感受鉆石的晶瑩純潔、珍貴。為下一步學(xué)生領(lǐng)悟課文內(nèi)涵作好鋪墊。了解作家，談話引入，誘發(fā)學(xué)生的讀書興趣。二、初讀感知課文，認(rèn)識生字。1、同學(xué)們打開課本，自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。2、同桌互相讀課文，互相正音。3、老師：同學(xué)們讀書非常認(rèn)真，老師把詞語請出來和大家見見面，看看認(rèn)識嗎？出示詞語：自由讀，指名讀，齊讀。4、老師：詞語會讀了， 把生字單獨挑出來還會讀嗎？出示生字：自由讀，指名讀，開火車認(rèn)字組詞。老師指導(dǎo)讀：“竟”“匆” “絆”“咽” “湊” “瞬”。指出“咽”是多音字，還可以讀“”，如“咽喉”；讀“”，如“哽咽”。5、交流朗讀情況：指名分段接讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，注意字音。（學(xué)生接讀課文，交流評價）6、默讀課文，想一想：講了一個什么樣的故事？7、交流。用自己的話概括故事的內(nèi)容。（學(xué)生交流后，老師概括：這個故事描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。）設(shè)計意圖：識字是學(xué)生再學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此給學(xué)生安排充分的初讀識字時間，由生詞到生字認(rèn)讀，降低學(xué)習(xí)難度，在交流中進(jìn)一步培養(yǎng)識字能力。在掃清文字障礙的基礎(chǔ)上，讀通課文，初步感知課文內(nèi)容，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。三、指導(dǎo)寫字。1、（ 課件出示“我會寫”生字：渴 罐 累 竟 匆 哀 舔 反 遞 忍 湊 咽 唾沫 涌） 老師：哪個同學(xué)把這些生字讀給大家聽？（學(xué)生讀）2、老師：仔細(xì)觀察這些生字，你想在書寫時提醒大家注意什么？（學(xué)生匯報交流）老師特別提示：（1）“渴”“沫”“涌”左邊相同，都是三點水。（2）渴竭、哀享聯(lián)系記憶。（3）“累”下邊不是“系”，“舔”右下部不是“小”字。舔添（4）“湊”的左邊不是三點水，“沫”的右邊不是“未”。3、學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)，練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，注意糾正學(xué)生書寫姿勢。4、展示評價。設(shè)計意圖：通過識字寫字的實踐，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。因此，在指導(dǎo)寫字的過程中，通過讓學(xué)生觀察提醒大家的方式，會更加有效的調(diào)動學(xué)生的積極性，并且培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。四、總結(jié)評價，布置作業(yè)。1、熟讀課文。2、抄寫詞語。第二課時（教學(xué)內(nèi)容：精讀感悟課文，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。） 一、直接導(dǎo)入：板書課題：七顆鉆石。老師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文七顆鉆石，大家齊讀課題。（學(xué)生齊讀課題）二、品讀課文第一自然段，感受水的珍貴。1、（出示干旱圖片）。說說你看到這些場面后的感受。（學(xué)生談感受）老師：課文哪一段寫了這一場面？（課文第一自然段）2、老師：接連幾個月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地，這種滋味真難受，你們有過口渴的經(jīng)歷嗎?感覺怎么樣? （學(xué)生談感受）教師：你能通過你的朗讀把自己的感受表達(dá)出來嗎？（學(xué)生自由讀，指名讀）3、老師評價，隨機引導(dǎo)，抓住“所有的”“干涸”“干枯”“焦渴而死”等關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)時水的重要。設(shè)計意圖：通過圖片呈現(xiàn)，讓學(xué)生獲得直觀感受，更加感到水在這個地方、這個時候的珍貴，為后文的理解奠定基礎(chǔ)。抓住重點詞句引導(dǎo)品讀，在感情朗讀中進(jìn)一步感受水的珍貴。三、品讀2、3自然段，感受神奇與愛。過渡:在一個干涸、干枯，甚至有人和動物焦渴而死的地方，最珍貴的毫無疑問就是水了。一位小姑娘的母親病了，急需找到一些水。在這漆黑的夜里為了母親小姑娘拿著水罐出門找水。這時神奇的故事發(fā)生了1、用自己喜歡的方式讀課文2、3自然段。畫出讓你覺得非常神奇的地方。2、交流匯報：根據(jù)學(xué)生匯報，老師小結(jié)出示：空木水罐有水木水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的銀水罐金水罐從中跳出了七顆鉆石，從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。3、水罐在一次次變化著，故事也變得更加感人。水罐的每一次變化都在講著一個動人的故事。你覺得哪兒最讓你感動，找出來讀一讀，想一想：為什么會有這些變化呢？（學(xué)生讀書，思考）4、匯報讀書感受，在感受神奇中感悟愛：（1）體會第一次“變化”。學(xué)生匯報說第一次“變化”的原因。師引導(dǎo)：這么漆黑的夜晚，一個小姑娘竟走出家門找水，水好找嗎？從哪兒可以看出來？(指名說)指導(dǎo)讀這部分內(nèi)容，讀出尋水的艱難。老師：想象小姑娘睡著了他會做些什么夢。（魂牽夢縈的仍然是水和她的媽媽）老師：正是因為小姑娘這份深深的孝心感動了上帝，給了她一灌水。小姑娘意外得到了水，自然是（生答：喜出望外）誰能用“喜出望外”說話？老師：得到了水后的小姑娘是怎么做的呢？（課件出示：小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑。）自由讀。讀了這一句，你體會到了什么？（說明兩點：對水的珍愛；心情的急切）出示并有感情地朗讀這部分課文，要讀出小姑娘尋水的艱難、尋到水的驚喜和送水的急切。（2）體會第二次“變化”老師：誰來說說這一次“變化”的原因。（課件出示：小姑娘把水倒一點在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。當(dāng)小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成銀的啦。）老師：讀讀這段話，有什么感想？（學(xué)生說）師述：這么寶貴的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，卻舍得給小狗喝。她關(guān)心他人，甚至是動物，卻唯獨把自己給忘了。多么富有同情心的小姑娘！她的美好品質(zhì)又一次感動了上帝，因此水罐竟變成銀的啦。出示并指名讀這段話。（3）體會第三次“變化”老師：說說這一次變化又是什么原因？（學(xué)生說）師述：是因為母愛，是母愛讓她本能地心甘情愿地獻(xiàn)出自己的生命來保護(hù)女兒的生命，母愛是多么的無私，多么的偉大！老師：讀一讀這段話（出示），讓我們這些做子女的一起來體會一下這深深的、偉大的母愛。（4）體會第四次“變化”老師：這次變化因為什么呢？（學(xué)生說）老師：“小姑娘咽了一口唾沫”說明了什么？她心里會想些什么呢？（學(xué)生說）師小結(jié)：學(xué)到這兒，同學(xué)們一定被小姑娘的精神給深深感動，她不僅關(guān)心自己的親人母親，而且也關(guān)心毫不相關(guān)過路人，甚至關(guān)心一只動物小狗，她的心里裝的全是別人，卻獨獨沒有自己，多么善良、多么偉大的小姑娘！你有什么話要對她講呢？（學(xué)生說）老師：上帝又一次被他深深地感動，所以（學(xué)生齊讀大屏幕上的一句話）（課件出示：這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股清澈而新鮮的水流。）老師：a、你認(rèn)為跳出的為什么是鉆石？b、想象：此時罐子里的水不斷的涌出，小姑娘會怎么做呢？（人類、動物和植物都得救了，是誰拯救他們？）5、小結(jié)：指名用“因為所以”的句式說出四次變化的原因。師述：其實所有的原因總結(jié)起來只是一個詞（生答：愛心）（板書：愛心，并畫出心的圖案）正是因為愛心才使得空木罐裝滿了水，正是因為愛心此時，對于“愛心”，你有什么話要說。設(shè)計意圖：以興趣為先導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)文本在指導(dǎo)學(xué)生了解文本的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)文本，挖掘文本的內(nèi)涵。以情為重點，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話；以讀為主線，打開學(xué)生情感的閘門；以悟為強音，加深學(xué)生認(rèn)識的深度。四、感情朗讀最后一段，拓展升華。1、老師：七顆鉆石是因為小姑娘的善良而產(chǎn)生的，作者希望愛心象大熊星座一樣普照人間，讓世界萬物都沐浴在愛的柔光里；同時也希望人人都能擁有一顆愛心，只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間。（出示最后一段）帶著作者的這份美好的愿望，齊讀最后一個自然段。2、理解課題。思考：在水罐的一次次變化中我們體會到了愛的力量。為什么課文不用“神奇的水罐”“水罐的變化”“一罐水”等作題目，而用“七顆鉆石”？ （因為鉆石晶瑩剔透，閃爍著美麗的光芒，它可以用來表示對美好事物的贊美。在本課中，星星和鉆石一樣，象征著美好的心靈，象征著愛心。星星永遠(yuǎn)掛在夜空里，象征著愛心永恒；它光照人間，還表示愛心普照人間。童話故事美麗的結(jié)尾寄予了作者美好的愿望。）3、老師：七顆鉆石讓我們感受了神奇與愛，現(xiàn)在讓我們欣賞兩句名言。（課件出示）：自由讀，齊讀。善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于偉大的人。雨果愛是生命的火焰，沒有它，一切都會變成黑夜。羅曼羅蘭設(shè)計意圖：齊讀最后一段，宣泄學(xué)生的情感。適度拓展是語文教學(xué)的真諦，喚起共鳴，升華情感。課題理解，進(jìn)一步挖掘文章的內(nèi)涵。引用名言，烘托情感，積累語言。五、總結(jié)布置作業(yè)。同學(xué)們，七顆鉆石這個故事太神奇了，僅一夜之間，這個木頭水罐就在孝心、愛心、慈母心、同情心的感動下，變成了銀的、金的，又跳出七顆鉆石，變成星星，涌出生命之水。請你認(rèn)真觀察圖畫，來把這個故事續(xù)編下去，讓它更美好，好嗎？課下把自己編的故事跟同桌互相說一說，也可以共同合作編故事。設(shè)計意圖：超越文本，引導(dǎo)學(xué)生在想象中走出教材，走向生活，關(guān)注社會。學(xué)生在續(xù)編故事中打開思路，訓(xùn)練學(xué)生的寫作表達(dá)能力，提升情感。項 目內(nèi) 容解 決 措 施教學(xué)重點從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量。熟讀課文，學(xué)生充分感知教學(xué)難點感知童話豐富的想象力，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活。教師引導(dǎo)學(xué)生自講，互講本課童話故事，體驗人與人之間應(yīng)該互愛。教學(xué)媒體（資源）的選擇知識點編 號學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點教學(xué)作用使用方式所 得 結(jié) 論占用時間媒體來源3有感情地朗讀課文從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心。課件：七顆鉆石課件：感恩的心歌曲七顆鉆石的放大圖片。聲頻，（感恩的心) B、HA、 IA、IGG、HG、I人有一顆感恩的心，奉獻(xiàn)的美好心靈，就會收獲美好和幸福一分鐘五分鐘百度圖片MP3媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.自定義。媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑播放講解；B.設(shè)疑播放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問講解；F.播放討論總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H. 邊播放、邊議論；I.學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)；J.自定義。板書設(shè)計空木水罐有水木水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的銀水罐金水罐從中跳出了七顆鉆石，從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。七顆鉆石課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計教學(xué)模式：欣賞感悟 拓展延伸 文本對話 創(chuàng)設(shè)情境 教學(xué)過程結(jié)構(gòu)：談話導(dǎo)入 初讀課文 學(xué)習(xí)字詞 合作探究 欣賞感悟 總結(jié)評價 延展練習(xí) 課外拓展 教師進(jìn)行邏輯判斷學(xué)生的活 動媒體的應(yīng) 用教學(xué)內(nèi)容和教師的活動形成性練習(xí)知識點編 號學(xué)習(xí)目標(biāo)練 習(xí) 題 目 內(nèi) 容 4 整 體 回 顧 ， 總 結(jié) 拓 展1、有感情的朗讀課文。2、填一填。水罐的神奇變化變化的原因作者歌頌什么形成性評價 本節(jié)課是篇精讀課文，重點是對詞句的理解，這篇課文情節(jié)比較簡單，但內(nèi)涵比較深，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以讀為本的方式引導(dǎo)學(xué)生用心體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。讓學(xué)生在輕松、寬松的氛圍中學(xué)習(xí)自主識字，體會了主動探究、合作探究的快樂。學(xué)生體驗了成功帶來的喜悅，同時識字能力進(jìn)一步提高。教學(xué)反思 小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 12 頁 共 12 頁