2019年新課標(biāo)人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案主備人： 鄭麗麗 隊(duì)名 學(xué)生姓名： 課 題識(shí)字一課型課時(shí)1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生積累詞語(yǔ)的興趣。能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生感受秋天的美景。初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語(yǔ)意思的方法。重點(diǎn)會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字；能正確流利地朗讀課文難點(diǎn)初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語(yǔ)意思的方法。時(shí)間預(yù)設(shè)兩節(jié)課學(xué) 習(xí) 過(guò) 程師生筆記一、 自主學(xué)習(xí)（5-10分鐘）1、初讀課文（借助拼音讀全文）2、再讀課文（第二次讀完文章后，在文中圈出生字，畫出生字，給課后“我會(huì)認(rèn)”的字注上拼音并組兩個(gè)詞，把生字生詞多讀幾遍）3、三讀課文（第三次讀完文章后，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？）完成預(yù)習(xí)作業(yè)：1、把下列生字注上拼音并口頭組一個(gè)詞。（ ）（）（）（）（）（）（）（）（ ）宜層盡染疊翠爽壯谷、收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ) 二、 合作、探究（15-20分鐘）、各小組檢查識(shí)字預(yù)習(xí)情況，并展示。、朗讀比賽。、自主、合作、探究：（1）、從文中的詞語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)了什么？（）、你理解文中哪個(gè)詞語(yǔ)的意思，用它說(shuō)一句話。（）、你還能用文中幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一段話嗎？三、 測(cè)評(píng)、拓展（10-15分鐘）、各小組檢查識(shí)字預(yù)習(xí)情況，并展示。、朗讀比賽。、自主、合作、探究：（1）、從文中的詞語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)了什么？（）、你理解文中哪個(gè)詞語(yǔ)的意思，用它說(shuō)一句話。（）、你還能用文中幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一段話嗎？1、讀拼音寫詞語(yǔ)。 jnqishjejngsyrncnglnjnrn （）（）（） diculjnchnhuqshqishudngcng （）（）（） 2、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 景色（ ）（ ）天（ ）云（ ）大雁（ ）（ ） 五谷（ ）（ ）秋（ ）氣（ ）瓜果（ ）（ ）三、巧巧手，練習(xí)寫字。、讀一讀、看一看、描一描，寫一寫。自我評(píng)價(jià)：（打：“”）今天的課堂中，你對(duì)哪項(xiàng)工作最滿意？書寫 傾聽 合作 展示 測(cè)評(píng) 自學(xué)探究課流程：1、明目標(biāo)2、自學(xué)3、合作4、小展5、整理學(xué)案6、反思7、檢測(cè)展示提升課流程：1、明目標(biāo)2、預(yù)展3、大展示4、整理學(xué)案5、反思6、檢測(cè)小組培訓(xùn)：在小展示的過(guò)程中，組長(zhǎng)分配組員任務(wù)，督促小組全員參與進(jìn)行板書、交流、對(duì)學(xué)、群學(xué)。大展示時(shí)，組長(zhǎng)分配任務(wù)把本組展示的題目答案通過(guò)表演、小品等形式展現(xiàn)出來(lái)，其他組員可以補(bǔ)充展示。推選一個(gè)點(diǎn)評(píng)員，最后選出一個(gè)優(yōu)勝組。展示要求：1、 展形象，聲音洪亮，站姿挺拔，自信大方。2、 展內(nèi)容，講解清晰，重點(diǎn)突出，組內(nèi)補(bǔ)充。3、 展銜接，前后銜接，自然流暢，禮貌得體。4、 展板書，字體端正，行款整齊。5、 展時(shí)效，5分鐘時(shí)間不超時(shí)。新課標(biāo)人教版二（2）班語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案主備人： 鄭麗麗 隊(duì)名 學(xué)生姓名： 課 題秋天的圖畫課型課時(shí)1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1讀出“圖、梨”等8個(gè)生字，正確書寫“波、浪”等8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛，能背誦課文重點(diǎn)會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字；能正確流利地朗讀課文。難點(diǎn)初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語(yǔ)意思的方法。時(shí)間預(yù)設(shè)兩節(jié)課學(xué) 習(xí) 過(guò) 程師生筆記四、 自主學(xué)習(xí)（5-10分鐘）1、初讀課文（借助拼音讀全文）2、再讀課文（第二次讀完文章后，在文中圈出生字，畫出生字，給課后“我會(huì)認(rèn)”的字注上拼音并組兩個(gè)詞，把生字生詞多讀幾遍）3、三讀課文（第三次讀完文章后，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？）完成預(yù)習(xí)作業(yè)：1、 自由朗讀課文，標(biāo)出課文有幾句話。2、 我會(huì)給下面的字注上拼音。圖 梨 籠 浪 粱 燃 勤 勞五、 合作、探究（15-20分鐘）、各小組檢查識(shí)字預(yù)習(xí)情況，并展示。、朗讀比賽。、自主、合作、探究：（1）、從文中的詞語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)了什么？（）、你理解文中哪個(gè)詞語(yǔ)的意思，用它說(shuō)一句話。（）、你還能用文中幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一段話嗎？六、 課堂檢測(cè)（10-15分鐘）1， 生字識(shí)記：波：部首（ ）結(jié)構(gòu)（ ）組詞（ ）浪：部首（ ）結(jié)構(gòu)（ ）組詞（ ）燈：部首（ ）結(jié)構(gòu)（ ）組詞（ ）作：部首（ ）結(jié)構(gòu)（ ）組詞（ ）字：部首（ ）結(jié)構(gòu)（ ）組詞（ ）蘋：部首（ ）結(jié)構(gòu)（ ）組詞（ ）麗：部首（ ）結(jié)構(gòu)（ ）組詞（ ）勞：部首（ ）結(jié)構(gòu)（ ）組詞（ ）2， 理解課文1)秋天的田野都有那些農(nóng)作物成熟了？（找出有關(guān)句子畫出來(lái)。）2)下面的句子，是把什么比作了什么?(1)梨樹掛起金黃的燈籠。把 比作 (2)稻海翻起金色的波浪。把 比作 3）你們知道使秋天這么美麗的神奇畫家是誰(shuí)嗎？是 3、寫出帶有下面偏旁的字。辶_ _ 扌_ _ 亻_ _艸_ _ 宀_ _ 氵_(dá) _4，用下面的字各組兩個(gè)詞語(yǔ)。 麗( ) ( ) 勞( ) ( ) 字( ) ( )浪( ) ( ) 燈( ) ( ) 作( ) ( )5、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。( )的燈籠 ( )的臉頰 ( )的波浪 ( )的蘋果美麗的( ) 勤勞的( ) 燃燒的( ) 壯美的( )自我評(píng)價(jià)：（打：“”）今天的課堂中，你對(duì)哪項(xiàng)工作最滿意？書寫 傾聽 合作 展示 測(cè)評(píng) 自學(xué)探究課流程：1、明目標(biāo)2、自學(xué)3、合作4、小展5、整理學(xué)案6、反思7、檢測(cè)展示提升課流程：1、明目標(biāo)2、預(yù)展3、大展示4、整理學(xué)案5、反思6、檢測(cè)小組培訓(xùn)：在小展示的過(guò)程中，組長(zhǎng)分配組員任務(wù)，督促小組全員參與進(jìn)行板書、交流、對(duì)學(xué)、群學(xué)。大展示時(shí)，組長(zhǎng)分配任務(wù)把本組展示的題目答案通過(guò)表演、小品等形式展現(xiàn)出來(lái)，其他組員可以補(bǔ)充展示。推選一個(gè)點(diǎn)評(píng)員，最后選出一個(gè)優(yōu)勝組。展示要求：6、 展形象，聲音洪亮，站姿挺拔，自信大方。7、 展內(nèi)容，講解清晰，重點(diǎn)突出，組內(nèi)補(bǔ)充。8、 展銜接，前后銜接，自然流暢，禮貌得體。9、 展板書，字體端正，行款整齊。10、 展時(shí)效，5分鐘時(shí)間不超時(shí)。新課標(biāo)人教版二（2）班語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案主備人： 鄭麗麗 隊(duì)名 學(xué)生姓名： 課 題黃山奇石課型課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。2方法與過(guò)程：能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。培養(yǎng)觀察力和想象力。3情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情。重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。難點(diǎn)通過(guò)觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。時(shí)間預(yù)設(shè)1課時(shí) 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程師生筆記一、 自主學(xué)習(xí)（5-10分鐘）1、初讀課文（借助拼音讀全文）2、再讀課文（第二次讀完文章后，在文中圈出生字，畫出生字，給課后“我會(huì)認(rèn)”的字注上拼音并組兩個(gè)詞，把生字生詞多讀幾遍）3、三讀課文（讀后標(biāo)出自然段）4、四讀課文。（讀后說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？）5、五讀課文。（讀后試著提出一些問(wèn)題）完成預(yù)習(xí)作業(yè)：1、把下列生字注上拼音并口頭組一個(gè)詞。（ ）（）（）（）（）（）（）（）（ ） 區(qū) 尤 其 仙 盤 峰 胳 當(dāng) 著 、文中介紹了哪些奇石？二、 合作、探究（15-20分鐘）、各小組檢查識(shí)字預(yù)習(xí)情況，并展示。各六人小組，由小組長(zhǎng)分配任務(wù)：1、先自讀一遍課文，再選擇一個(gè)自然段在小組內(nèi)讀。2、交流識(shí)字方法。 3、小組內(nèi)兩個(gè)同學(xué)檢驗(yàn)識(shí)字情況，不認(rèn)識(shí)的互相教一教。 4、小組長(zhǎng)選擇展示方法：a.選一個(gè)人來(lái)讀，并組一個(gè)詞。B.六人開火車讀生字要組詞。C.六人共同讀生字。、朗讀比賽。（各小組比，要求讀出黃山的奇）、自主、合作、探究：文中的省略號(hào)代表什么？你還能想象出多少種奇石形狀？想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說(shuō)說(shuō)。三、巧巧手，練習(xí)寫字。、讀一讀、看一看、描一描，寫一寫。三、 測(cè)評(píng)、拓展（10-15分鐘）1、看拼音，寫詞語(yǔ)。yu q fng jng q j d t men sh kui zhn l ho xing( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( 2、組詞尤（）其（ ） 安（ ） 站（ ）龍（ ） 區(qū)（ ） 它（ ） 塊（ ）3、寫出帶有下面偏旁的字。匚_ _ 宀_ _ 土_ _ 立_ _4、按課文填空?！? )”就更有趣了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)( )，那( )真像一位仙人( )高高的( )上，伸著手臂指向( )。5、造句。 1、神奇 2、尤其 3、陡峭 4、聞名中外 5、奇形怪狀自學(xué)探究課流程：1、明目標(biāo)2、自學(xué)3、合作4、小展5、整理學(xué)案6、反思7、檢測(cè)展示提升課流程：1、明目標(biāo)2、預(yù)展3、大展示4、整理學(xué)案5、反思6、檢測(cè)小組培訓(xùn)：在小展示的過(guò)程中，組長(zhǎng)分配組員任務(wù)，督促小組全員參與進(jìn)行板書、交流、對(duì)學(xué)、群學(xué)。大展示時(shí)，組長(zhǎng)分配任務(wù)把本組展示的題目答案通過(guò)表演、小品等形式展現(xiàn)出來(lái)，其他組員可以補(bǔ)充展示。推選一個(gè)點(diǎn)評(píng)員，最后選出一個(gè)優(yōu)勝組。展示要求：1展形象，聲音洪亮，站姿挺拔，自信大方。2展內(nèi)容，講解清晰，重點(diǎn)突出，組內(nèi)補(bǔ)充。3展銜接，前后銜接，自然流暢，禮貌得體。4展板書，字體端正，行款整齊。5展時(shí)效，5分鐘時(shí)間不超時(shí)。新課標(biāo)人教版二（2）班語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案主備人： 鄭麗麗 隊(duì)名 學(xué)生姓名： ：課 題植物媽媽有辦法課型課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。能正確、流利地朗讀、背誦課文。2使學(xué)生掌握理解自然段的方法，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識(shí)和方法。3使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物、了解植物知識(shí)探究植物奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文。難點(diǎn)了解植物傳播種子的方式，理解每個(gè)小節(jié)的意思。時(shí)間預(yù)設(shè)學(xué) 習(xí) 過(guò) 程師生筆記一、 自主學(xué)習(xí)（5-10分鐘） 知識(shí)鏈接：植物種子奇特的傳播方式： 一、自體傳播 所謂的自體傳播，就是靠植物體本身傳播，并不依賴其他的傳播媒介。而有些蒴果及角果，果實(shí)成熟開裂之際會(huì)產(chǎn)生彈射的力量，將種子彈射出去，二、風(fēng)傳播 有些種子會(huì)長(zhǎng)出形狀如翅膀或羽毛狀的附屬物，乘風(fēng)飛行。例如菊科的黃鵪菜，木本植物則有柳樹及木棉等。三、水傳播 靠水傳播的種子其表面蠟質(zhì)不沾水(如睡蓮)、果皮含有氣室、比重較水低，可以浮在水面上，經(jīng)由溪流或是洋流傳播。如棋盤腳、蓮葉桐及欖仁，就具有典型靠水傳播的種子。 四、鳥傳播 鳥類傳播的種子，大部份都是肉質(zhì)的果實(shí)，例如漿果、核果及隱花果。鳥類啄食樟科植物的種子后將種子吐出。果實(shí)被采食后，種子經(jīng)過(guò)消化道后隨意排泄。靠鳥類傳播種子的植物是比較先進(jìn)的一群，因鳥類傳播種子的距離是所有方式中最遠(yuǎn)的。 五、哺乳動(dòng)物傳播 哺乳動(dòng)物的傳播，大部份都是屬于一些中、大型的肉質(zhì)果或乾果。一般而言，哺乳動(dòng)物的體型比較大，食物的需要量大，故會(huì)選擇一些大型的果實(shí)。譬如說(shuō)：獼猴喜愛攝食毛柿及芭蕉的果實(shí)，也幫助這些植物進(jìn)行傳播。1、讀熟課文，識(shí)記本課要求的生字。2、積累AABB型好詞。3、從課文的有關(guān)詞句中了解植物傳播種子的方法。二、 合作、探究（15-20分鐘）1、我會(huì)流暢地朗讀這篇課文。2、我敢和同學(xué)們比一比我們積累的AABB型詞語(yǔ)。3、劃出描寫不同植物傳播種子的句子，讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。4、我記住了本課的生字詞并能寫好它們。三、 測(cè)評(píng)、拓展（10-15分鐘）1、看拼音寫詞。y jn d du w wa shn w r u s hi wi ji( )( )( )( )( )( ) 2、讀下面的句子，給帶點(diǎn)的字注音。 （ ）1.要想得到知識(shí)，就必須認(rèn)真讀書。 （ ）2.快遲到了，我得趕緊走。 （ ）3.小華跑得可真快呀！ （ ）4.蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了降落傘。 （ ）5.敵人打出白旗投降了。3、在帶點(diǎn)字的正確讀音下面畫。1.長(zhǎng)(zhng chng)大 2我得(di d)走了。3.四海為(wi wi)家 4得(di d)到4、寫出和下面的詞意思相反的詞。升 輕 彎 細(xì)5、照樣子寫詞語(yǔ)。安靜(安安靜靜) 許多( ) 仔細(xì)( )蹦跳( ) 彎曲( ) 穩(wěn)當(dāng)( )6、按課文內(nèi)容填空。蒲公英靠( )傳播種子，它的種子像( )。蒼耳是靠( )傳播種子。豌豆是靠( )傳播種子。7、通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解了課文中植物傳播種子的方法。植物名稱植物媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么靠什么傳播種子蒲公英蒼耳豌豆自學(xué)探究課流程：1、明目標(biāo)2、自學(xué)3、合作4、小展5、整理學(xué)案6、反思7、檢測(cè)展示提升課流程：1、明目標(biāo)2、預(yù)展3、大展示4、整理學(xué)案5、反思6、檢測(cè)小組培訓(xùn)：在小展示的過(guò)程中，組長(zhǎng)分配組員任務(wù)，督促小組全員參與進(jìn)行板書、交流、對(duì)學(xué)、群學(xué)。大展示時(shí)，組長(zhǎng)分配任務(wù)把本組展示的題目答案通過(guò)表演、小品等形式展現(xiàn)出來(lái)，其他組員可以補(bǔ)充展示。推選一個(gè)點(diǎn)評(píng)員，最后選出一個(gè)優(yōu)勝組。展示要求：1展形象，聲音洪亮，站姿挺拔，自信大方。2展內(nèi)容，講解清晰，重點(diǎn)突出，組內(nèi)補(bǔ)充。3展銜接，前后銜接，自然流暢，禮貌得體。4展板書，字體端正，行款整齊。5展時(shí)效，5分鐘時(shí)間不超時(shí)。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文（上）導(dǎo)學(xué)案訓(xùn)練主題：美麗的秋天 主備人： 學(xué)生姓名： 學(xué)案編號(hào)：課 題植物媽媽有辦法課型課時(shí)第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。能正確、流利地朗讀、背誦課文。使學(xué)生掌握理解自然段的方法，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識(shí)和方法。使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物、了解植物知識(shí)探究植物奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。重點(diǎn)1、理解課文內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文。2、使學(xué)生掌握理解自然段的方法。難點(diǎn)了解植物傳播種子的方式，理解每個(gè)小節(jié)的意思。時(shí)間預(yù)設(shè)一節(jié)課學(xué) 習(xí) 過(guò) 程師生筆記一、 自主學(xué)習(xí)（5-10分鐘）1、讀熟課文，有感情的朗誦這首詩(shī)歌。2、用課文中的“已經(jīng)、告別、準(zhǔn)備、旅行、紛紛”造句。3、從課文的有關(guān)詞句中了解四海為家的意思。二、 合作、探究（15-20分鐘）1、我能結(jié)合課文中的插圖說(shuō)一說(shuō)植物傳播種子的方法。2、我能有感情的背誦這首詩(shī)歌。3、我們還知道許多植物傳播種子的方法。4、我能讀好課文后面的“讀讀寫寫”，并且認(rèn)真寫好這些好詞。三、 測(cè)評(píng)、拓展（10-15分鐘）1、我會(huì)組詞。已（ ）分（ ）娃（ ）由（ ）己（ ）紛（ ）洼（ ）甲（ ）2、我能寫出反義詞。仔細(xì) 許多 3、反義詞。 升（）輕（）細(xì)（）開（） 高（）淡（）美（）少（） 4、查一查。 已：音序部首結(jié)構(gòu)共幾畫筆順 好：音序部首結(jié)構(gòu)共幾畫筆順 經(jīng)：音序部首結(jié)構(gòu)共幾畫筆順 如：音序部首結(jié)構(gòu)共幾畫筆順 豆：音序部首結(jié)構(gòu)共幾畫筆順 識(shí)：音序部首結(jié)構(gòu)共幾畫筆順 洼：音序部首結(jié)構(gòu)共幾畫筆順 紛：音序部首結(jié)構(gòu)共幾畫筆順 娃：音序部首結(jié)構(gòu)共幾畫筆順 甲：音序部首結(jié)構(gòu)共幾畫筆順5、我能根據(jù)課文內(nèi)容填空。蒲公英媽媽靠 傳播種子；蒼耳媽媽靠 傳播種子；豌豆媽媽用 播種子。孩子（）已經(jīng)（），就得（）媽媽，（）。 牛馬有（），鳥有（），植物要（）靠的什么（）？蒲公英媽媽（）了（），把它（）給自己的（）。只要有風(fēng)（），孩子們就（）風(fēng)（）。（）媽媽有個(gè)好辦法，（ ）給孩子（ ）上帶（ ）的鎧甲。 只要（）?。ǎ┑钠っ?，（）就能去田野、（）。豌豆媽媽（）有辦法，她讓豆莢（）在太陽(yáng)底下。（）的一聲，豆莢（），孩子們就（）著（）著（）媽媽。（）媽媽的辦法（），不信你就（）觀察。那里有（）的（），（）的小朋友卻（）它。 6、通過(guò)合作，我還了解了更多的植物傳播種子的方法。 植物名稱植物媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么靠什么傳播種子自我評(píng)價(jià)：（打：“”）今天的課堂中，你對(duì)哪項(xiàng)工作最滿意？書寫 傾聽 合作 展示 測(cè)評(píng) 新課標(biāo)人教版二（2）班語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案主備人： 鄭麗麗 隊(duì)名 學(xué)生姓名： ：課 題古詩(shī)兩首課型課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)個(gè)字會(huì)寫個(gè)字。能正確、流利地朗讀、背誦課文。2、體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。學(xué)習(xí)通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)詩(shī)人的思想感情的閱讀方法。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。重點(diǎn)理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情。背誦古詩(shī)。難點(diǎn)掌握閱讀古詩(shī)的方法，體會(huì)古詩(shī)的意境。時(shí)間預(yù)設(shè)學(xué) 習(xí) 過(guò) 程師生筆記一、自主學(xué)習(xí)（5-10分鐘）1、讀熟課文，識(shí)記本課要求的生字。2、積累描寫秋天的古詩(shī)。3、借助插圖了解詩(shī)人表達(dá)的感情。二、 合作、探究（15-20分鐘）1、我會(huì)流暢地朗讀這兩首古詩(shī)。2、我記住了本課的生字詞并能寫好它們3、我敢和同學(xué)們交流我積累的古詩(shī)。4、我會(huì)和同學(xué)們探究?jī)墒坠旁?shī)表達(dá)的感情。三、 測(cè)評(píng)、拓展（10-15分鐘）1、看拼音寫詞。fengshu zhiye baiyunhehuashouxian ( ) ( ) ( ) () ( ) 2、我會(huì)組詞。于（ ） 經(jīng)（ ） 須（ ）干（ ） 徑（ ） 順（ ）3、 我會(huì)填。贈(zèng)的意思是 。我認(rèn)為贈(zèng)劉景文是寫 季的詩(shī)，山行是寫 季的詩(shī)。兩首詩(shī)中我最喜歡的一句是 。自學(xué)探究課流程：1、明目標(biāo)2、自學(xué)3、合作4、小展5、整理學(xué)案6、反思7、檢測(cè)展示提升課流程：1、明目標(biāo)2、預(yù)展3、大展示4、整理學(xué)案5、反思6、檢測(cè)新課標(biāo)人教版二（2）班語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案主備人： 鄭麗麗 隊(duì)名 學(xué)生姓名： 課 題古詩(shī)兩首 課型課時(shí)第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)個(gè)字會(huì)寫個(gè)字。能正確、流利地朗讀、背誦課文。方法與過(guò)程：體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。學(xué)習(xí)通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)詩(shī)人的思想感情的閱讀方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。重點(diǎn)理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情。背誦古詩(shī)。難點(diǎn)掌握閱讀古詩(shī)的方法，體會(huì)古詩(shī)的意境。時(shí)間預(yù)設(shè)學(xué) 習(xí) 過(guò) 程師生筆記一、自主學(xué)習(xí)（5-10分鐘）1、讀熟課文，背誦兩首古詩(shī)。2、結(jié)合課文插圖說(shuō)一說(shuō)兩首詩(shī)描繪的秋天的景象。3、借助“知識(shí)鏈接”了解詩(shī)人表達(dá)的感情。二、合作、探究（15-20分鐘）1、我會(huì)流暢地背誦這兩首古詩(shī)。并能說(shuō)一說(shuō)古詩(shī)的意思。2、我會(huì)和同學(xué)們探究?jī)墒坠旁?shī)表達(dá)的感情。A、朗讀贈(zèng)劉景文結(jié)合插圖說(shuō)說(shuō)你讀懂的地方。B、朗讀山行，你從哪些地方體會(huì)到詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛之情？說(shuō)一說(shuō)你想象到的景象。3、我會(huì)默寫山行。4、我敢和同學(xué)們交流我積累的古詩(shī)。三、測(cè)評(píng)、拓展（10-15分鐘）1、我會(huì)默寫。山行（杜牧） 2、我會(huì)填“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！笔敲鑼懬锾烨Ч琶洹Ｈ绻沂窃?shī)人，我看到這樣的景象我會(huì)說(shuō) 除此之外我還知道描寫秋天的古詩(shī)名句“ ”。自學(xué)探究課流程：1、明目標(biāo)2、自學(xué)3、合作4、小展5、整理學(xué)案6、反思7、檢測(cè)展示提升課流程：1、明目標(biāo)2、預(yù)展3、大展示4、整理學(xué)案5、反思6、檢測(cè)新課標(biāo)人教版二（2）班語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案主備人： 鄭麗麗 隊(duì)名 學(xué)生姓名： 課 題語(yǔ)文園地一課型課時(shí)第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1，在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。2，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字，通過(guò)朗讀詞語(yǔ)、背兒歌，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。3，練習(xí)口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。重點(diǎn)在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望難點(diǎn)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字，通過(guò)朗讀詞語(yǔ)、背兒歌，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。時(shí)間預(yù)設(shè)兩節(jié)課學(xué) 習(xí) 過(guò) 程一、 自主學(xué)習(xí)（5-10分鐘）我的發(fā)現(xiàn)1 學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。2 辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。3 組詞語(yǔ)，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。4 書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？我會(huì)認(rèn)1 讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。2 擴(kuò)詞練習(xí)。學(xué)生自己口頭擴(kuò)詞，同桌擴(kuò)詞，全班開火車擴(kuò)詞。3 改變語(yǔ)境，在不同語(yǔ)境中鞏固生字。合作、探究（15-20分鐘）我會(huì)寫1 認(rèn)讀其中的字。2 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。3 書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定日積月累1 學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，接力讀，分小組讀，競(jìng)賽讀。2 學(xué)生自己選詞造句。二、 測(cè)評(píng)、拓展（10-15分鐘）讀讀背背1小組合作練讀。2 學(xué)生自己練習(xí)讀，啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時(shí)的喜悅。3 鼓勵(lì)學(xué)生背誦短詩(shī)。4 朗讀時(shí)需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤自學(xué)探究課流程：1、明目標(biāo)2、自學(xué)3、合作4、小展5、整理學(xué)案6、反思7、檢測(cè)展示提升課流程：1、明目標(biāo)2、預(yù)展3、大展示4、整理學(xué)案5、反思6、檢測(cè)新課標(biāo)人教版二（2）班語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案主備人： 鄭麗麗 隊(duì)名 學(xué)生姓名： 自學(xué)探究課流程：1、明目標(biāo)2、自學(xué)3、合作4、小展5、整理學(xué)案6、反思7、檢測(cè)展示提升課流程：1、明目標(biāo)2、預(yù)展3、大展示4、整理學(xué)案5、反思6、檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能學(xué)會(huì)本課生字詞語(yǔ)，會(huì)寫6個(gè)字。2、我能正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言文字的韻律美。3、我要主動(dòng)閱讀中國(guó)神話故事，了解當(dāng)今科技成果。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，正確流利地朗讀課文，了解課文中介紹的神話故事和科技成果。知識(shí)鏈接：后羿射日后羿射日是我國(guó)古代傳說(shuō)，故事內(nèi)容大致為古時(shí)候天上有十個(gè)太陽(yáng)，人們難耐高溫。后羿力大無(wú)比，射掉了九個(gè)太陽(yáng)，剩下現(xiàn)在的一個(gè)太陽(yáng)，使溫度適宜人們居住。教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生搜集有關(guān)人造衛(wèi)星、航空母艦，宇宙飛船，運(yùn)載火箭的資料和古代神話傳說(shuō)故事的資料，如圖片，文字介紹，音像材料等。預(yù)習(xí)任務(wù)：1、讀讀課文，勾畫出本課帶生字的詞語(yǔ)，用查字典的方式自學(xué)生字，理解詞語(yǔ)。2、了解文中4個(gè)神話故事和當(dāng)代的科學(xué)成就。自主、合作、探究：1、 交流資料，比一比誰(shuí)講的神話故事最動(dòng)聽。2、 對(duì)比神話故事和科學(xué)成就，談?wù)劯惺堋?、 讀課文，感受語(yǔ)言的韻律美。4、學(xué)生出示生字卡片，小組內(nèi)互讀。5、說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字的方法，并擴(kuò)詞。6、讀課后句子。7、寫一寫要求會(huì)寫的字，評(píng)價(jià)誰(shuí)寫的好。我來(lái)闖關(guān)：A、我會(huì)填：（ ）射日 精衛(wèi)（ ） 航空（ ） 宇宙（ ）新課標(biāo)人教版二（2）班語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案主備人： 鄭麗麗 隊(duì)名 學(xué)生姓名： 自學(xué)探究課流程：1、明目標(biāo)2、自學(xué)3、合作4、小展5、整理學(xué)案6、反思7、檢測(cè)展示提升課流程：1、明目標(biāo)2、預(yù)展3、大展示4、整理學(xué)案5、反思6、檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能認(rèn)識(shí)本課生字詞語(yǔ)，還會(huì)寫8個(gè)字。2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、我能讀懂課文的大概意思。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用自己喜歡的方法識(shí)字，正確書寫8個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自制生字卡片預(yù)習(xí)任務(wù)：1、讀讀課文，勾畫出本課帶生字的詞語(yǔ)，找一找文中的多音字，近義詞和反義詞，以及本課生字的形近字。2、了解課文大概內(nèi)容。自主、合作、探究：1、讀課題質(zhì)疑。2、學(xué)生出示生字卡片，小組內(nèi)互讀。3、說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字的方法，并擴(kuò)詞。4、讀課后詞語(yǔ)。4、寫一寫要求會(huì)寫的字，評(píng)價(jià)誰(shuí)寫的好。5、讀課文，文中的我指什么。我來(lái)闖關(guān)：A、 看拼音寫詞語(yǔ)。xio xwsh snb jinhbnzh( ) ( ) ( ) ( ) ( )bnpohiynjxiopiofhuish( ) ( ) ( ) ( ) （ ）B 、照樣子組字組詞。西（西瓜） 火 （ ） 中 （ ）（曬）（曬臺(tái)） （ ）（ ） （ ）（ ） 力 （ ） 不 （ ） 方 （ ）（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）我會(huì)寫反義詞：新課標(biāo)人教版二（2）班語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案主備人： 鄭麗麗 隊(duì)名 學(xué)生姓名： 自學(xué)探究課流程：1、明目標(biāo)2、自學(xué)3、合作4、小展5、整理學(xué)案6、反思7、檢測(cè)展示提升課流程：1、明目標(biāo)2、預(yù)展3、大展示4、整理學(xué)案5、反思6、檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能正確流利有感情地朗讀課文，讀出歡樂、奇怪、親切的語(yǔ)氣.2、我能說(shuō)出回聲形成的原因。3、我能做關(guān)于回聲的實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用自己的話說(shuō)出回聲形成原因，并能讀出歡樂、奇怪、親切的語(yǔ)氣。預(yù)習(xí)任務(wù)：1、熟讀課文,勾出文中青蛙媽媽說(shuō)的關(guān)于回聲形成原因的話。2、自己在家做關(guān)于回聲的實(shí)驗(yàn)。自主、合作、探究：1、小青蛙聽到了哪些聲音？畫出有關(guān)的句子。想一想，這些聲音是在哪兒聽到的？媽媽是怎樣說(shuō)的畫出有關(guān)的句子。2、把你畫出的句子在小組里讀一讀。3、再讀讀媽媽說(shuō)的話。4、用自己的話說(shuō)說(shuō)回聲的成因。我來(lái)闖關(guān)：填空。 1、青蛙媽媽說(shuō)：“孩子，你的叫聲就像（ ）。（ ）碰到河岸又（ ）。你在橋洞里叫，（ ）碰到橋洞的石壁，也要（ ）。這樣，你就聽到（ ）啦。”2、我知道了回聲是這樣形成的： 新課標(biāo)人教版二（2）班語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案主備人： 鄭麗麗 隊(duì)名 學(xué)生姓名： 自學(xué)探究課流程：1、明目標(biāo)2、自學(xué)3、合作4、小展5、整理學(xué)案6、反思7、檢測(cè)展示提升課流程：1、明目標(biāo)2、預(yù)展3、大展示4、整理學(xué)案5、反思6、檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能認(rèn)識(shí)本課的認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、我能正確流利有感情地朗讀課文。 3、我知道課文講了太空中哪幾件趣事。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)本課的認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字,并能靈活運(yùn)有這些生字組詞、造句。預(yù)習(xí)任務(wù)：1、熟讀課文,勾出文中帶有生字的詞語(yǔ)。2、從文中找近義詞,反義詞,多音字。自主、合作、探究：1、用自己喜歡的方法識(shí)記生字，并交流識(shí)字方法。2、找出生字的形近字，同音字，并組詞交流。3、讀讀課文，說(shuō)說(shuō)自己懂了什么，有哪些不懂的？我來(lái)闖關(guān)：A、讀拼音寫詞語(yǔ)。 b x sh jin nng gn shu bi ( ) ( ) ( ) ( )B、形近字組詞。杯（ ） 必（ ） 飄（ ）?。?）須（ ）壞（ ） 心（ ） 漂（ ）往（ ）頁(yè)（ ）C、多音字組詞。 pn( ) lio( ) 噴 了 pn( ) le( )D、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。普通 容易 重新課標(biāo)人教版二（2）班語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案主備人： 鄭麗麗 隊(duì)名 學(xué)生姓名： 自學(xué)探究課流程：1、明目標(biāo)2、自學(xué)3、合作4、小展5、整理學(xué)案6、反思7、檢測(cè)展示提升課流程：1、明目標(biāo)2、預(yù)展3、大展示4、整理學(xué)案5、反思6、檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能正確流利有感情地朗讀課文。2、我知道課文中講農(nóng)業(yè)的哪些變化。3、我知道農(nóng)業(yè)為什么會(huì)有這么大的變化。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、了解課文按參觀的順序，記敘農(nóng)業(yè)變化的寫法。2、理解課文內(nèi)容，讓我們更加熱愛科學(xué)。預(yù)習(xí)任務(wù)：1、熟讀課文,找出文中從哪些方面講了農(nóng)業(yè)的變化？2、想想農(nóng)業(yè)為什么會(huì)這么大的變化？自主、合作、探究：1、課文從哪幾方面介紹農(nóng)業(yè)的變化大？ 2、 用你喜歡的方式讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。3、讀自己喜歡的段落并說(shuō)說(shuō)：你為什么喜歡這一段？讀了這一段你明白了什么？我來(lái)闖關(guān)：一、填空。 1、課文中介紹的農(nóng)業(yè)技術(shù)有（ ）、（ ）、（ ）（）。2、這種大棚模型能準(zhǔn)確控制（ ）、（ ）、（ ）。在寒冷的冬季也能讓（ ），（ ）。 二、補(bǔ)充詞語(yǔ)。興致（ ）（ ） 引 人（ ）（ ） 科學(xué)（ ）（ ） 百花（ ）（ ）瓜果（ ）（ ） （ ）（ ）茁 壯知識(shí)延伸：1、把自己知道的關(guān)于農(nóng)業(yè)方面的科學(xué)技術(shù)講給家長(zhǎng)知道。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 20 頁(yè) 共 20 頁(yè)