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2019年新課標(biāo)人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 主備人： 鄭麗麗 隊(duì)名 學(xué)生姓名： 課 題 識(shí)字一 課型 課時(shí) 1課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生積累詞語(yǔ)的興趣。 能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生感受秋天的美景。 初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語(yǔ)意思的方法。 重點(diǎn) 會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字；能正確流利地朗讀課文 難點(diǎn) 初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語(yǔ)意思的方法。 時(shí)間預(yù)設(shè) 兩節(jié)課 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 師生筆記 一、 自主學(xué)習(xí)（5-10分鐘） 1、初讀課文（借助拼音讀全文） 2、再讀課文（第二次讀完文章后，在文中圈出生字，畫出生字，給課后“我會(huì)認(rèn)”的字注上拼音并組兩個(gè)詞，把生字生詞多讀幾遍） 3、三讀課文（第三次讀完文章后，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？） 完成預(yù)習(xí)作業(yè)： 1、把下列生字注上拼音并口頭組一個(gè)詞。 （ ）（　?。ā　。ā　。ā　。ā　。ā　。ā　。??。? 　宜　　　層　　　盡　　　染　　　疊　　　翠　　　爽　　　壯　　　谷　　 ２、收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)　 二、 合作、探究（15-20分鐘） １、各小組檢查識(shí)字預(yù)習(xí)情況，并展示。 ２、朗讀比賽。 ３、自主、合作、探究： （1）、從文中的詞語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)了什么？ （２）、你理解文中哪個(gè)詞語(yǔ)的意思，用它說(shuō)一句話。 （３）、你還能用文中幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一段話嗎？ 三、 測(cè)評(píng)、拓展（10-15分鐘） １、各小組檢查識(shí)字預(yù)習(xí)情況，并展示。 ２、朗讀比賽。 ３、自主、合作、探究： （1）、從文中的詞語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)了什么？ （２）、你理解文中哪個(gè)詞語(yǔ)的意思，用它說(shuō)一句話。 （３）、你還能用文中幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一段話嗎？ 1、讀拼音寫詞語(yǔ)。 jīnqiū　sh　je　jng　s　y　rn　cng　ln　jnrǎn （）（）（） diculjīnchūnhuqūshqiūshōudōngcng （）（）（） 2、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 景色（ ）（ ）天（ ）云（ ）大雁（ ）（ ） 五谷（ ）（ ）秋（ ）氣（ ）瓜果（ ）（ ） 三、巧巧手，練習(xí)寫字。 １、讀一讀 ２、看一看 ３、描一描，寫一寫。 自我評(píng)價(jià)：（打：“√”）今天的課堂中，你對(duì)哪項(xiàng)工作最滿意？ 書寫 傾聽(tīng) 合作 展示 測(cè)評(píng) 自學(xué)探究課流程： 1、明目標(biāo) 2、自學(xué) 3、合作 4、小展 5、整理學(xué)案 6、反思 7、檢測(cè) 展示提升課流程： 1、明目標(biāo) 2、預(yù)展 3、大展示 4、整理學(xué)案 5、反思 6、檢測(cè) 小組培訓(xùn)： 在小展示的過(guò)程中，組長(zhǎng)分配組員任務(wù)，督促小組全員參與進(jìn)行板書、交流、對(duì)學(xué)、群學(xué)。大展示時(shí)，組長(zhǎng)分配任務(wù)把本組展示的題目答案通過(guò)表演、小品等形式展現(xiàn)出來(lái)，其他組員可以補(bǔ)充展示。推選一個(gè)點(diǎn)評(píng)員，最后選出一個(gè)優(yōu)勝組。 展示要求： 1、 展形象，聲音洪亮，站姿挺拔，自信大方。 2、 展內(nèi)容，講解清晰，重點(diǎn)突出，組內(nèi)補(bǔ)充。 3、 展銜接，前后銜接，自然流暢，禮貌得體。 4、 展板書，字體端正，行款整齊。 5、 展時(shí)效，5分鐘時(shí)間不超時(shí)。 新課標(biāo)人教版二（2）班語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 主備人： 鄭麗麗 隊(duì)名 學(xué)生姓名： 課 題 秋天的圖畫 課型 課時(shí) 1課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1讀出“圖、梨”等8個(gè)生字，正確書寫“波、浪”等8個(gè)字。 　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。 　　3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛(ài)，能背誦課文 重點(diǎn) 會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字；能正確流利地朗讀課文。 難點(diǎn) 初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語(yǔ)意思的方法。 時(shí)間預(yù)設(shè) 兩節(jié)課 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 師生筆記 四、 自主學(xué)習(xí)（5-10分鐘） 1、初讀課文（借助拼音讀全文） 2、再讀課文（第二次讀完文章后，在文中圈出生字，畫出生字，給課后“我會(huì)認(rèn)”的字注上拼音并組兩個(gè)詞，把生字生詞多讀幾遍） 3、三讀課文（第三次讀完文章后，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？） 完成預(yù)習(xí)作業(yè)： 1、 自由朗讀課文，標(biāo)出課文有幾句話。 2、 我會(huì)給下面的字注上拼音。 圖 梨 籠 浪 粱 燃 勤 勞 　　　 五、 合作、探究（15-20分鐘） １、各小組檢查識(shí)字預(yù)習(xí)情況，并展示。 ２、朗讀比賽。 ３、自主、合作、探究： （1）、從文中的詞語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)了什么？ （２）、你理解文中哪個(gè)詞語(yǔ)的意思，用它說(shuō)一句話。 （３）、你還能用文中幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一段話嗎？ 六、 課堂檢測(cè)（10-15分鐘） 1， 生字識(shí)記： 波：部首（ ）結(jié)構(gòu)（ ）組詞（ ） 浪：部首（ ）結(jié)構(gòu)（ ）組詞（ ） 燈：部首（ ）結(jié)構(gòu)（ ）組詞（ ） 作：部首（ ）結(jié)構(gòu)（ ）組詞（ ） 字：部首（ ）結(jié)構(gòu)（ ）組詞（ ） 蘋：部首（ ）結(jié)構(gòu)（ ）組詞（ ） 麗：部首（ ）結(jié)構(gòu)（ ）組詞（ ） 勞：部首（ ）結(jié)構(gòu)（ ）組詞（ ） 2， 理解課文 1)秋天的田野都有那些農(nóng)作物成熟了？（找出有關(guān)句子畫出來(lái)。） 2)下面的句子，是把什么比作了什么? (1)梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。 把 比作 (2)稻海翻起金色的波浪。 把 比作 3）你們知道使秋天這么美麗的神奇畫家是誰(shuí)嗎？是 3、寫出帶有下面偏旁的字。 辶______ ______ 扌______ ______ 亻_(kāi)_____ ______ 艸______ ______ 宀______ ______ 氵_(dá)_____ ______ 4，用下面的字各組兩個(gè)詞語(yǔ)。 麗( ) ( ) 勞( ) ( ) 字( ) ( ) 浪( ) ( ) 燈( ) ( ) 作( ) ( ) 5、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。 ( )的燈籠 ( )的臉頰 ( )的波浪 ( )的蘋果 美麗的( ) 勤勞的( ) 燃燒的( ) 壯美的( ) 自我評(píng)價(jià)：（打：“√”）今天的課堂中，你對(duì)哪項(xiàng)工作最滿意？ 書寫 傾聽(tīng) 合作 展示 測(cè)評(píng) 自學(xué)探究課流程： 1、明目標(biāo) 2、自學(xué) 3、合作 4、小展 5、整理學(xué)案 6、反思 7、檢測(cè) 展示提升課流程： 1、明目標(biāo) 2、預(yù)展 3、大展示 4、整理學(xué)案 5、反思 6、檢測(cè) 小組培訓(xùn)： 在小展示的過(guò)程中，組長(zhǎng)分配組員任務(wù)，督促小組全員參與進(jìn)行板書、交流、對(duì)學(xué)、群學(xué)。大展示時(shí)，組長(zhǎng)分配任務(wù)把本組展示的題目答案通過(guò)表演、小品等形式展現(xiàn)出來(lái)，其他組員可以補(bǔ)充展示。推選一個(gè)點(diǎn)評(píng)員，最后選出一個(gè)優(yōu)勝組。 展示要求： 6、 展形象，聲音洪亮，站姿挺拔，自信大方。 7、 展內(nèi)容，講解清晰，重點(diǎn)突出，組內(nèi)補(bǔ)充。 8、 展銜接，前后銜接，自然流暢，禮貌得體。 9、 展板書，字體端正，行款整齊。 10、 展時(shí)效，5分鐘時(shí)間不超時(shí)。 新課標(biāo)人教版二（2）班語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 主備人： 鄭麗麗 隊(duì)名 學(xué)生姓名： 課 題 黃山奇石 課型 課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。 2方法與過(guò)程：能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。培養(yǎng)觀察力和想象力。 3情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。 重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。 難點(diǎn) 通過(guò)觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。 時(shí)間預(yù)設(shè) 1課時(shí) 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 師生筆記 一、 自主學(xué)習(xí)（5-10分鐘） 1、初讀課文（借助拼音讀全文） 2、再讀課文（第二次讀完文章后，在文中圈出生字，畫出生字，給課后“我會(huì)認(rèn)”的字注上拼音并組兩個(gè)詞，把生字生詞多讀幾遍） 3、三讀課文（讀后標(biāo)出自然段） 4、四讀課文。（讀后說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？） 5、五讀課文。（讀后試著提出一些問(wèn)題） 完成預(yù)習(xí)作業(yè)： 1、把下列生字注上拼音并口頭組一個(gè)詞。 （ ）（　?。ā　。ā　。ā　。ā　。ā　。ā　。? ） 區(qū) 尤 其 仙 盤 峰 胳 當(dāng) 著 ２、文中介紹了哪些奇石？ 二、 合作、探究（15-20分鐘） １、各小組檢查識(shí)字預(yù)習(xí)情況，并展示。各六人小組，由小組長(zhǎng)分配任務(wù)：1、先自讀一遍課文，再選擇一個(gè)自然段在小組內(nèi)讀。2、交流識(shí)字方法。 3、小組內(nèi)兩個(gè)同學(xué)檢驗(yàn)識(shí)字情況，不認(rèn)識(shí)的互相教一教。 4、小組長(zhǎng)選擇展示方法：a.選一個(gè)人來(lái)讀，并組一個(gè)詞。B.六人開(kāi)火車讀生字要組詞。C.六人共同讀生字。 ２、朗讀比賽。（各小組比，要求讀出黃山的奇） ３、自主、合作、探究： 文中的省略號(hào)代表什么？你還能想象出多少種奇石形狀？ 想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說(shuō)說(shuō)。 三、巧巧手，練習(xí)寫字。 １、讀一讀 ２、看一看 ３、描一描，寫一寫。 三、 測(cè)評(píng)、拓展（10-15分鐘） 1、看拼音，寫詞語(yǔ)。 yu q fēng jǐng qū j d tā men sh kui zhn l hǎo xing ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( 2、組詞 尤（　?。　　∑洌? ） 安（ ） 站（ ） 龍（ ） 區(qū)（ ） 它（ ） 塊（ ） 3、寫出帶有下面偏旁的字。 匚_____ _____ 宀_____ _____ 土_____ _____ 立_____ ______ 4、按課文填空。 “( )”就更有趣了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)( )，那( )真像一位仙人( )高高的( )上，伸著手臂指向( )。 5、造句。 1、神奇—— 2、尤其—— 3、陡峭—— 4、聞名中外—— 5、奇形怪狀—— 自學(xué)探究課流程： 1、明目標(biāo) 2、自學(xué) 3、合作 4、小展 5、整理學(xué)案 6、反思 7、檢測(cè) 展示提升課流程： 1、明目標(biāo) 2、預(yù)展 3、大展示 4、整理學(xué)案 5、反思 6、檢測(cè) 小組培訓(xùn)： 在小展示的過(guò)程中，組長(zhǎng)分配組員任務(wù)，督促小組全員參與進(jìn)行板書、交流、對(duì)學(xué)、群學(xué)。大展示時(shí)，組長(zhǎng)分配任務(wù)把本組展示的題目答案通過(guò)表演、小品等形式展現(xiàn)出來(lái)，其他組員可以補(bǔ)充展示。推選一個(gè)點(diǎn)評(píng)員，最后選出一個(gè)優(yōu)勝組。 展示要求： 1展形象，聲音洪亮，站姿挺拔，自信大方。 2展內(nèi)容，講解清晰，重點(diǎn)突出，組內(nèi)補(bǔ)充。 3展銜接，前后銜接，自然流暢，禮貌得體。 4展板書，字體端正，行款整齊。 5展時(shí)效，5分鐘時(shí)間不超時(shí)。 新課標(biāo)人教版二（2）班語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 主備人： 鄭麗麗 隊(duì)名 學(xué)生姓名： ： 課 題 植物媽媽有辦法 課型 課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。能正確、流利地朗讀、背誦課文。 2使學(xué)生掌握理解自然段的方法，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識(shí)和方法。 3使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物、了解植物知識(shí)探究植物奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。 重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文。 難點(diǎn) 了解植物傳播種子的方式，理解每個(gè)小節(jié)的意思。 時(shí)間預(yù)設(shè) 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 師生筆記 一、 自主學(xué)習(xí)（5-10分鐘） 知識(shí)鏈接： 植物種子奇特的傳播方式： 一、自體傳播 所謂的自體傳播，就是靠植物體本身傳播，并不依賴其他的傳播媒介。而有些蒴果及角果，果實(shí)成熟開(kāi)裂之際會(huì)產(chǎn)生彈射的力量，將種子彈射出去， 二、風(fēng)傳播 有些種子會(huì)長(zhǎng)出形狀如翅膀或羽毛狀的附屬物，乘風(fēng)飛行。例如菊科的黃鵪菜，木本植物則有柳樹(shù)及木棉等。 三、水傳播 靠水傳播的種子其表面蠟質(zhì)不沾水(如睡蓮)、果皮含有氣室、比重較水低，可以浮在水面上，經(jīng)由溪流或是洋流傳播。如棋盤腳、蓮葉桐及欖仁，就具有典型靠水傳播的種子。 四、鳥(niǎo)傳播 鳥(niǎo)類傳播的種子，大部份都是肉質(zhì)的果實(shí)，例如漿果、核果及隱花果。鳥(niǎo)類啄食樟科植物的種子后將種子吐出。果實(shí)被采食后，種子經(jīng)過(guò)消化道后隨意排泄?？盔B(niǎo)類傳播種子的植物是比較先進(jìn)的一群，因鳥(niǎo)類傳播種子的距離是所有方式中最遠(yuǎn)的。 五、哺乳動(dòng)物傳播 哺乳動(dòng)物的傳播，大部份都是屬于一些中、大型的肉質(zhì)果或乾果。一般而言，哺乳動(dòng)物的體型比較大，食物的需要量大，故會(huì)選擇一些大型的果實(shí)。譬如說(shuō)：獼猴喜愛(ài)攝食毛柿及芭蕉的果實(shí)，也幫助這些植物進(jìn)行傳播。 1、讀熟課文，識(shí)記本課要求的生字。 2、積累AABB型好詞。 3、從課文的有關(guān)詞句中了解植物傳播種子的方法。 二、 合作、探究（15-20分鐘） 1、我會(huì)流暢地朗讀這篇課文。 2、我敢和同學(xué)們比一比我們積累的AABB型詞語(yǔ)。 3、劃出描寫不同植物傳播種子的句子，讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 4、我記住了本課的生字詞并能寫好它們。 三、 測(cè)評(píng)、拓展（10-15分鐘） 1、看拼音寫詞。 yǐ jīnɡ d du w wa shān wā r ɡuǒ s hǎi wi jiā ( )( )( )( )( )( ) 2、讀下面的句子，給帶點(diǎn)的字注音。 （ ） 1.要想得到知識(shí)，就必須認(rèn)真讀書。 （ ） 2.快遲到了，我得趕緊走。 （ ） 3.小華跑得可真快呀！ （ ） 4.蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了降落傘。 （ ） 5.敵人打出白旗投降了。 3、在帶點(diǎn)字的正確讀音下面畫√。 1.長(zhǎng)(zhǎng chng)大 2．我得(děi d)走了。 3.四海為(wi wi)家 4．得(děi d)到 4、寫出和下面的詞意思相反的詞。 升—— 輕—— 彎—— 細(xì)—— 5、照樣子寫詞語(yǔ)。 安靜(安安靜靜) 許多( ) 仔細(xì)( ) 蹦跳( ) 彎曲( ) 穩(wěn)當(dāng)( ) 6、按課文內(nèi)容填空。 蒲公英靠( )傳播種子，它的種子像( )。蒼耳是靠( )傳播種子。豌豆是靠( )傳播種子。 7、通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解了課文中植物傳播種子的方法。 植物名稱 植物媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么 靠什么傳播種子 蒲公英 蒼耳 豌豆 自學(xué)探究課流程： 1、明目標(biāo) 2、自學(xué) 3、合作 4、小展 5、整理學(xué)案 6、反思 7、檢測(cè) 展示提升課流程： 1、明目標(biāo) 2、預(yù)展 3、大展示 4、整理學(xué)案 5、反思 6、檢測(cè) 小組培訓(xùn)： 在小展示的過(guò)程中，組長(zhǎng)分配組員任務(wù)，督促小組全員參與進(jìn)行板書、交流、對(duì)學(xué)、群學(xué)。大展示時(shí)，組長(zhǎng)分配任務(wù)把本組展示的題目答案通過(guò)表演、小品等形式展現(xiàn)出來(lái)，其他組員可以補(bǔ)充展示。推選一個(gè)點(diǎn)評(píng)員，最后選出一個(gè)優(yōu)勝組。 展示要求： 1展形象，聲音洪亮，站姿挺拔，自信大方。 2展內(nèi)容，講解清晰，重點(diǎn)突出，組內(nèi)補(bǔ)充。 3展銜接，前后銜接，自然流暢，禮貌得體。 4展板書，字體端正，行款整齊。 5展時(shí)效，5分鐘時(shí)間不超時(shí)。 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文（上）導(dǎo)學(xué)案 訓(xùn)練主題：美麗的秋天 主備人： 學(xué)生姓名： 學(xué)案編號(hào)： 課 題 植物媽媽有辦法 課型 課時(shí) 第2課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。能正確、流利地朗讀、背誦課文。 使學(xué)生掌握理解自然段的方法，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識(shí)和方法。 使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物、了解植物知識(shí)探究植物奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。 重點(diǎn) 1、理解課文內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文。 2、使學(xué)生掌握理解自然段的方法。 難點(diǎn) 了解植物傳播種子的方式，理解每個(gè)小節(jié)的意思。 時(shí)間預(yù)設(shè) 一節(jié)課 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 師生筆記 一、 自主學(xué)習(xí)（5-10分鐘） 1、讀熟課文，有感情的朗誦這首詩(shī)歌。 2、用課文中的“已經(jīng)、告別、準(zhǔn)備、旅行、紛紛”造句。 3、從課文的有關(guān)詞句中了解四海為家的意思。 二、 合作、探究（15-20分鐘） 1、我能結(jié)合課文中的插圖說(shuō)一說(shuō)植物傳播種子的方法。 2、我能有感情的背誦這首詩(shī)歌。 3、我們還知道許多植物傳播種子的方法。 4、我能讀好課文后面的“讀讀寫寫”，并且認(rèn)真寫好這些好詞。 三、 測(cè)評(píng)、拓展（10-15分鐘） 1、我會(huì)組詞。 已（ ）分（ ）娃（ ）由（ ） 己（ ）紛（ ）洼（ ）甲（ ） 2、我能寫出反義詞。 仔細(xì)—— 許多—— 3、反義詞。 升——（）輕——（）細(xì)——（）開(kāi)——（） 高——（）淡——（）美——（）少——（） 4、查一查。 已：音序＿＿部首＿＿結(jié)構(gòu)＿＿＿＿共幾畫＿＿筆順＿＿＿＿＿＿＿ 好：音序＿＿部首＿＿結(jié)構(gòu)＿＿＿＿共幾畫＿＿筆順＿＿＿＿＿＿＿ 經(jīng)：音序＿＿部首＿＿結(jié)構(gòu)＿＿＿＿共幾畫＿＿筆順＿＿＿＿＿＿＿ 如：音序＿＿部首＿＿結(jié)構(gòu)＿＿＿＿共幾畫＿＿筆順＿＿＿＿＿＿＿＿ 豆：音序＿＿部首＿＿結(jié)構(gòu)＿＿＿＿共幾畫＿＿筆順＿＿＿＿＿＿＿＿ 識(shí)：音序＿＿部首＿＿結(jié)構(gòu)＿＿＿＿共幾畫＿＿筆順＿＿＿＿＿＿＿＿ 洼：音序＿＿部首＿＿結(jié)構(gòu)＿＿＿＿共幾畫＿＿筆順＿＿＿＿＿＿＿＿ 紛：音序＿＿部首＿＿結(jié)構(gòu)＿＿＿＿共幾畫＿＿筆順＿＿＿＿＿＿＿＿ 娃：音序＿＿部首＿＿結(jié)構(gòu)＿＿＿＿共幾畫＿＿筆順＿＿＿＿＿＿＿＿ 甲：音序＿＿部首＿＿結(jié)構(gòu)＿＿＿＿共幾畫＿＿筆順＿＿＿＿＿＿＿＿ 5、我能根據(jù)課文內(nèi)容填空。 蒲公英媽媽靠 傳播種子；蒼耳媽媽靠 傳播種子；豌豆媽媽用 播種子。 孩子（）已經(jīng)（），就得（）媽媽，（）。 牛馬有（），鳥(niǎo)有（），植物要（）靠的什么（）？蒲公英媽媽（）了（），把它（）給自己的（）。只要有風(fēng)（），孩子們就（）風(fēng)（）。（）媽媽有個(gè)好辦法，（ ）給孩子（ ）上帶（ ）的鎧甲。 只要（）?。ǎ┑钠っ?，（）就能去田野、（）。豌豆媽媽（）有辦法，她讓豆莢（）在太陽(yáng)底下。（）的一聲，豆莢（），孩子們就（）著（）著（）媽媽。（）媽媽的辦法（），不信你就（）觀察。那里有（）的（），（）的小朋友卻（）它。 6、通過(guò)合作，我還了解了更多的植物傳播種子的方法。 植物名稱 植物媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么 靠什么傳播種子 自我評(píng)價(jià)：（打：“√”）今天的課堂中，你對(duì)哪項(xiàng)工作最滿意？ 書寫 傾聽(tīng) 合作 展示 測(cè)評(píng) 新課標(biāo)人教版二（2）班語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 主備人： 鄭麗麗 隊(duì)名 學(xué)生姓名： ： 課 題 古詩(shī)兩首 課型 課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)個(gè)字會(huì)寫個(gè)字。能正確、流利地朗讀、背誦課文。 2、體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。學(xué)習(xí)通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)詩(shī)人的思想感情的閱讀方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 重點(diǎn) 理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情。背誦古詩(shī)。 難點(diǎn) 掌握閱讀古詩(shī)的方法，體會(huì)古詩(shī)的意境。 時(shí)間預(yù)設(shè) 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 師生筆記 一、自主學(xué)習(xí)（5-10分鐘） 1、讀熟課文，識(shí)記本課要求的生字。 2、積累描寫秋天的古詩(shī)。 3、借助插圖了解詩(shī)人表達(dá)的感情。 二、 合作、探究（15-20分鐘） 1、我會(huì)流暢地朗讀這兩首古詩(shī)。 2、我記住了本課的生字詞并能寫好它們 3、我敢和同學(xué)們交流我積累的古詩(shī)。 4、我會(huì)和同學(xué)們探究?jī)墒坠旁?shī)表達(dá)的感情。 三、 測(cè)評(píng)、拓展（10-15分鐘） 1、看拼音寫詞。 fengshu zhiye baiyunhehuashouxian ( ) ( ) ( ) () ( ) 2、我會(huì)組詞。 于（ ） 經(jīng)（ ） 須（ ） 干（ ） 徑（ ） 順（ ） 3、 我會(huì)填。 贈(zèng)的意思是 。我認(rèn)為《贈(zèng)劉景文》是寫 季的詩(shī)，《山行》是寫 季的詩(shī)。兩首詩(shī)中我最喜歡的一句是 。 自學(xué)探究課流程： 1、明目標(biāo) 2、自學(xué) 3、合作 4、小展 5、整理學(xué)案 6、反思 7、檢測(cè) 展示提升課流程： 1、明目標(biāo) 2、預(yù)展 3、大展示 4、整理學(xué)案 5、反思 6、檢測(cè) 新課標(biāo)人教版二（2）班語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 主備人： 鄭麗麗 隊(duì)名 學(xué)生姓名： 課 題 古詩(shī)兩首 課型 課時(shí) 第2課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)個(gè)字會(huì)寫個(gè)字。能正確、流利地朗讀、背誦課文。 方法與過(guò)程：體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。學(xué)習(xí)通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)詩(shī)人的思想感情的閱讀方法。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 重點(diǎn) 理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情。背誦古詩(shī)。 難點(diǎn) 掌握閱讀古詩(shī)的方法，體會(huì)古詩(shī)的意境。 時(shí)間預(yù)設(shè) 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 師生筆記 一、自主學(xué)習(xí)（5-10分鐘） 1、讀熟課文，背誦兩首古詩(shī)。 2、結(jié)合課文插圖說(shuō)一說(shuō)兩首詩(shī)描繪的秋天的景象。 3、借助“知識(shí)鏈接”了解詩(shī)人表達(dá)的感情。 二、合作、探究（15-20分鐘） 1、我會(huì)流暢地背誦這兩首古詩(shī)。并能說(shuō)一說(shuō)古詩(shī)的意思。 2、我會(huì)和同學(xué)們探究?jī)墒坠旁?shī)表達(dá)的感情。 A、朗讀《贈(zèng)劉景文》結(jié)合插圖說(shuō)說(shuō)你讀懂的地方。 B、朗讀《山行》，你從哪些地方體會(huì)到詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛(ài)之情？說(shuō)一說(shuō)你想象到的景象。 3、我會(huì)默寫《山行》。 4、我敢和同學(xué)們交流我積累的古詩(shī)。 三、測(cè)評(píng)、拓展（10-15分鐘） 1、我會(huì)默寫。 山行（杜牧） 2、我會(huì)填 “停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！笔敲鑼懬锾烨Ч琶?。如果我是詩(shī)人，我看到這樣的景象我會(huì)說(shuō) 除此之外我還知道描寫秋天的古詩(shī)名句“ ”。 自學(xué)探究課流程： 1、明目標(biāo) 2、自學(xué) 3、合作 4、小展 5、整理學(xué)案 6、反思 7、檢測(cè) 展示提升課流程： 1、明目標(biāo) 2、預(yù)展 3、大展示 4、整理學(xué)案 5、反思 6、檢測(cè) 新課標(biāo)人教版二（2）班語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 主備人： 鄭麗麗 隊(duì)名 學(xué)生姓名： 課 題 語(yǔ)文園地一 課型 課時(shí) 第1課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1，在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。 2，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字，通過(guò)朗讀詞語(yǔ)、背兒歌，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。 3，練習(xí)口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。 重點(diǎn) 在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望 難點(diǎn) 幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字，通過(guò)朗讀詞語(yǔ)、背兒歌，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。 時(shí)間預(yù)設(shè) 兩節(jié)課 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 一、 自主學(xué)習(xí)（5-10分鐘） 我的發(fā)現(xiàn) 　1 學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。 　2 辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。 　3 組詞語(yǔ)，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。 　4 書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？　　我會(huì)認(rèn) 　1 讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。 　2 擴(kuò)詞練習(xí)。學(xué)生自己口頭擴(kuò)詞，同桌擴(kuò)詞，全班開(kāi)火車擴(kuò)詞。 　3 改變語(yǔ)境，在不同語(yǔ)境中鞏固生字。 　　　　合作、探究（15-20分鐘） 　我會(huì)寫 　　　1 認(rèn)讀其中的字。 　　　2 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)?；貞浺幌虏渴啄咀峙?、月字旁、草字頭代表的意思。 　　　3 書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？ 　　　　木字旁：樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳 　　　　月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦 　　　　草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷 　　　　寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定 　　日積月累 　　　1 學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，接力讀，分小組讀，競(jìng)賽讀。 　　　2 學(xué)生自己選詞造句。 二、 測(cè)評(píng)、拓展（10-15分鐘） 讀讀背背 　　　1小組合作練讀。 　　　2 學(xué)生自己練習(xí)讀，啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時(shí)的喜悅。 　　　3 鼓勵(lì)學(xué)生背誦短詩(shī)。 　　　4 朗讀時(shí)需注意： 　　　　輕聲：莊稼高粱葡萄 　　　　一聲：黃澄澄紅彤 自學(xué)探究課流程： 1、明目標(biāo) 2、自學(xué) 3、合作 4、小展 5、整理學(xué)案 6、反思 7、檢測(cè) 展示提升課流程： 1、明目標(biāo) 2、預(yù)展 3、大展示 4、整理學(xué)案 5、反思 6、檢測(cè) 新課標(biāo)人教版二（2）班語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 主備人： 鄭麗麗 隊(duì)名 學(xué)生姓名： 自學(xué)探究課流程： 1、明目標(biāo) 2、自學(xué) 3、合作 4、小展 5、整理學(xué)案 6、反思 7、檢測(cè) 展示提升課流程： 1、明目標(biāo) 2、預(yù)展 3、大展示 4、整理學(xué)案 5、反思 6、檢測(cè) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、我能學(xué)會(huì)本課生字詞語(yǔ)，會(huì)寫6個(gè)字。 　　2、我能正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言文字的韻律美。 　　3、我要主動(dòng)閱讀中國(guó)神話故事，了解當(dāng)今科技成果。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：　識(shí)字，寫字，正確流利地朗讀課文，了解課文中介紹的神話故事和科技成果。 知識(shí)鏈接：《后羿射日》 后羿射日是我國(guó)古代傳說(shuō)，故事內(nèi)容大致為古時(shí)候天上有十個(gè)太陽(yáng)，人們難耐高溫。后羿力大無(wú)比，射掉了九個(gè)太陽(yáng)，剩下現(xiàn)在的一個(gè)太陽(yáng)，使溫度適宜人們居住。 教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生搜集有關(guān)人造衛(wèi)星、航空母艦，宇宙飛船，運(yùn)載火箭的資料和古代神話傳說(shuō)故事的資料，如圖片，文字介紹，音像材料等。 預(yù)習(xí)任務(wù)： 1、讀讀課文，勾畫出本課帶生字的詞語(yǔ)，用查字典的方式自學(xué)生字，理解詞語(yǔ)。 2、了解文中4個(gè)神話故事和當(dāng)代的科學(xué)成就。 自主、合作、探究： 1、 交流資料，比一比誰(shuí)講的神話故事最動(dòng)聽(tīng)。 2、 對(duì)比神話故事和科學(xué)成就，談?wù)劯惺堋? 3、 讀課文，感受語(yǔ)言的韻律美。 4、學(xué)生出示生字卡片，小組內(nèi)互讀。 5、說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字的方法，并擴(kuò)詞。 6、讀課后句子。 7、寫一寫要求會(huì)寫的字，評(píng)價(jià)誰(shuí)寫的好。 我來(lái)闖關(guān)： A、我會(huì)填： （ ）射日 精衛(wèi)（ ） 航空（ ） 宇宙（ ） 新課標(biāo)人教版二（2）班語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 主備人： 鄭麗麗 隊(duì)名 學(xué)生姓名： 自學(xué)探究課流程： 1、明目標(biāo) 2、自學(xué) 3、合作 4、小展 5、整理學(xué)案 6、反思 7、檢測(cè) 展示提升課流程： 1、明目標(biāo) 2、預(yù)展 3、大展示 4、整理學(xué)案 5、反思 6、檢測(cè) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、我能認(rèn)識(shí)本課生字詞語(yǔ)，還會(huì)寫8個(gè)字。 　　　2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　3、我能讀懂課文的大概意思。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用自己喜歡的方法識(shí)字，正確書寫8個(gè)生字。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自制生字卡片 預(yù)習(xí)任務(wù)： 1、讀讀課文，勾畫出本課帶生字的詞語(yǔ)，找一找文中的多音字，近義詞和反義詞，以及本課生字的形近字。 2、了解課文大概內(nèi)容。 自主、合作、探究： 1、讀課題質(zhì)疑。 2、學(xué)生出示生字卡片，小組內(nèi)互讀。 3、說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字的方法，并擴(kuò)詞。 4、讀課后詞語(yǔ)。 4、寫一寫要求會(huì)寫的字，評(píng)價(jià)誰(shuí)寫的好。 5、讀課文，文中的我指什么。 我來(lái)闖關(guān)： A、 看拼音寫詞語(yǔ)。 xiǎo xī　　w　sh　 sn　b　　 jiānɡ　h　　　bānɡ　zh ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) bēn　pǎo　　　hǎi　ynɡ　　j　xiǎo　　piāo　f　　　hui　sh ( ) ( ) ( ) ( ) （ ） B 、照樣子組字組詞。 西（西瓜） 火 （ ） 中 （ ） （曬）（曬臺(tái)） （ ）（ ） （ ）（ ） 力 （ ） 不 （ ） 方 （ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 我會(huì)寫反義詞： 新課標(biāo)人教版二（2）班語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 主備人： 鄭麗麗 隊(duì)名 學(xué)生姓名： 自學(xué)探究課流程： 1、明目標(biāo) 2、自學(xué) 3、合作 4、小展 5、整理學(xué)案 6、反思 7、檢測(cè) 展示提升課流程： 1、明目標(biāo) 2、預(yù)展 3、大展示 4、整理學(xué)案 5、反思 6、檢測(cè) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、我能正確流利有感情地朗讀課文，讀出歡樂(lè)、奇怪、親切的語(yǔ)氣. 2、我能說(shuō)出回聲形成的原因。 3、我能做關(guān)于回聲的實(shí)驗(yàn)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用自己的話說(shuō)出回聲形成原因，并能讀出歡樂(lè)、奇怪、親切的語(yǔ)氣。 預(yù)習(xí)任務(wù)： 1、熟讀課文,勾出文中青蛙媽媽說(shuō)的關(guān)于回聲形成原因的話。 2、自己在家做關(guān)于回聲的實(shí)驗(yàn)。 自主、合作、探究： 1、小青蛙聽(tīng)到了哪些聲音？畫出有關(guān)的句子。想一想，這些聲音是在哪兒聽(tīng)到的？媽媽是怎樣說(shuō)的畫出有關(guān)的句子。 2、把你畫出的句子在小組里讀一讀。 3、再讀讀媽媽說(shuō)的話。 4、用自己的話說(shuō)說(shuō)回聲的成因。 我來(lái)闖關(guān)： 填空。 1、青蛙媽媽說(shuō)：“孩子，你的叫聲就像（ ）。（ ）碰到河岸又（ ）。你在橋洞里叫，（ ）碰到橋洞的石壁，也要（ ）。這樣，你就聽(tīng)到（ ）啦?！? 2、我知道了回聲是這樣形成的： 新課標(biāo)人教版二（2）班語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 主備人： 鄭麗麗 隊(duì)名 學(xué)生姓名： 自學(xué)探究課流程： 1、明目標(biāo) 2、自學(xué) 3、合作 4、小展 5、整理學(xué)案 6、反思 7、檢測(cè) 展示提升課流程： 1、明目標(biāo) 2、預(yù)展 3、大展示 4、整理學(xué)案 5、反思 6、檢測(cè) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、我能認(rèn)識(shí)本課的認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。 2、我能正確流利有感情地朗讀課文。 3、我知道課文講了太空中哪幾件趣事。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)本課的認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字,并能靈活運(yùn)有這些生字組詞、造句。 預(yù)習(xí)任務(wù)： 1、熟讀課文,勾出文中帶有生字的詞語(yǔ)。 2、從文中找近義詞,反義詞,多音字。 自主、合作、探究： 1、用自己喜歡的方法識(shí)記生字，并交流識(shí)字方法。 2、找出生字的形近字，同音字，并組詞交流。 3、讀讀課文，說(shuō)說(shuō)自己懂了什么，有哪些不懂的？ 我來(lái)闖關(guān)： A、讀拼音寫詞語(yǔ)。 b xū sh jin nng gn shuǐ bēi ( ) ( ) ( ) ( ) B、形近字組詞。 杯（ ） 必（ ） 飄（ ）?。? ）須（ ） 壞（ ） 心（ ） 漂（ ）往（ ）頁(yè)（ ） C、多音字組詞。 pēn( ) liǎo( ) 噴 了 pn( ) le( ) D、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。 普通—— 容易—— 重—— 新課標(biāo)人教版二（2）班語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 主備人： 鄭麗麗 隊(duì)名 學(xué)生姓名： 自學(xué)探究課流程： 1、明目標(biāo) 2、自學(xué) 3、合作 4、小展 5、整理學(xué)案 6、反思 7、檢測(cè) 展示提升課流程： 1、明目標(biāo) 2、預(yù)展 3、大展示 4、整理學(xué)案 5、反思 6、檢測(cè) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、我能正確流利有感情地朗讀課文。 2、我知道課文中講農(nóng)業(yè)的哪些變化。 3、我知道農(nóng)業(yè)為什么會(huì)有這么大的變化。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、了解課文按參觀的順序，記敘農(nóng)業(yè)變化的寫法。 2、理解課文內(nèi)容，讓我們更加熱愛(ài)科學(xué)。 預(yù)習(xí)任務(wù)： 1、熟讀課文,找出文中從哪些方面講了農(nóng)業(yè)的變化？ 2、想想農(nóng)業(yè)為什么會(huì)這么大的變化？ 自主、合作、探究： 1、課文從哪幾方面介紹農(nóng)業(yè)的變化大？ 2、 用你喜歡的方式讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。 3、讀自己喜歡的段落并說(shuō)說(shuō)：你為什么喜歡這一段？讀了這一段你明白了什么？ 我來(lái)闖關(guān)： 一、填空。 1、課文中介紹的農(nóng)業(yè)技術(shù)有（ ）、（ ）、（ ）（ ）。 2、這種大棚模型能準(zhǔn)確控制（ ）、（ ）、（ ）。在寒冷的冬季也能讓（ ），（ ）。 二、補(bǔ)充詞語(yǔ)。 興致（ ）（ ） 引 人（ ）（ ） 科學(xué)（ ）（ ） 百花（ ）（ ） 瓜果（ ）（ ） （ ）（ ）茁 壯 知識(shí)延伸： 1、把自己知道的關(guān)于農(nóng)業(yè)方面的科學(xué)技術(shù)講給家長(zhǎng)知道。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 20 頁(yè) 共 20 頁(yè)