2019年蘇教版四年級語文第7課徐悲鴻勵志學畫教案教學過程修改意見7、徐悲鴻勵志學畫教學目標：1、學會17個生字，其中田字格上面的6個只識不寫，生字組成的詞語要理解。2、學習給課文分段，說出段落大意。3、教育學生以徐悲鴻為榜樣，學習他為祖國勤學苦練的可貴精神。4、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學畫的主要過程復述課文。教學重、難點：1、教育學生以徐悲鴻為榜樣，學習他為祖國勤學苦練的可貴精神。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學畫的主要過程復述課文。教法：情境式啟發(fā)式讀悟式學法：自主合作探究教學準備：1、徐悲鴻的圖片及介紹2、課件3、要求同學們了解徐悲鴻的資料，要求至少能比較詳細地介紹一幅他地作品教學時間：3課時第一課時教學內容：初讀課文，理清段落教學過程：一、 揭示課題1、由圖導入，出示徐悲鴻奔馬圖，提問：這是一幅國寶級作品。誰見過，并且能為我們介紹一下它？2、談話：它的作者就是（板書課題）3、簡介徐悲鴻。提問：還有誰有補充？4、組織解題：“勵志”是什么意思？通常什么時候需要“勵志”？指名連起來說說題目的意思。讀了題目，你有什么想知道的？經(jīng)過預習解決了哪些？還有哪些沒有解決？二、 初讀課文1、輕聲自讀課文，要求：認讀生字表中的字，讀準每個生字的音。在課文中畫出帶有生字的詞，讀順句子。將課文讀正確，不讀錯字，不添字，不漏字。2、指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯的地方，最后再自由讀。正音：提醒學生讀準“勵”邊音；“怒”鼻音；“租”平舌音。詞語釋義：互相交流，已通過什么方法了解了那些詞義，還有那些詞語不理解？3、指導寫生字：出示生字詞，齊讀再次正音。突出重點，分類指導寫字。學生描紅，教師巡視。三、再讀課文，理清段落1、自由讀，要求比較熟練，有一定速度，讀完后思考：徐悲鴻的“志”是什么？他是怎么“勵志”的？結果怎樣？嘗試連起來用一兩句連貫、通順的話說說。2、默讀課文，要求按剛才的歸納將課文分為三部分。3、小結：一（13）二（47）三（8）四、小結，布置作業(yè)1、小結：現(xiàn)在，你能說說這篇課文主要講了什么嗎？2、布置作業(yè)：熟讀課文。聽寫詞語。用一兩句連貫通順的話概括課文的主要意思。了解當時的歷史背景，及當時中國的世界上地位。教學反思：教學過程修改意見第二課時教學內容：細讀課文教學過程：一、 復習檢查1、聽寫生字詞。2、組織反饋。3、提問：這篇課文主要講了一件什么事？二、 細讀課文1、小聲讀1-3自然段，思考：徐悲鴻留學時發(fā)生了什么事？為此，他立下了什么志向？2、那位外國學生說了什么？默讀外國學生的話，思考：這段話有幾層意思？哪一句話最使徐悲鴻和我們氣憤？這句話是什么意思？從中，你體會到什么？（討論：抓住“很不禮貌、沖著、別以為、天堂、也成不了才”等，讀除外國學生的傲慢，欺人的語氣。）3、提問：那么，這個外國學生為什么敢這么說呢？誰能結合資料談談。4、提問：如果當時你在場，你會怎樣？5、徐悲鴻又是怎樣做的呢？出示句子“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人?！碧釂枺骸凹づ笔鞘裁匆馑迹俊凹づ钡娜藭趺醋?？徐悲鴻被激怒了，說明了什么？激怒的徐悲鴻是怎樣的？他為什么會這樣？你支持他這么想嗎？為什么？ “真正的中國人”是指什么樣的人？他打算用什么樣的“事實”來讓那些瞧不起中國人的人重新認識“真正的中國人”？6、談話：是呀，徐悲鴻也是這樣想的。我想每一個真正有骨氣，有民族自尊心的中國人都會這么想，這么做的。7、指導朗讀：現(xiàn)在，讓我們用朗讀來表達我們的想法吧。8、自由讀第4自然段，學習這一過渡段的寫法。討論：比較句子，出示“從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力”。與文中原句比較體會。提問：這兩個句子，你覺得那個句子更能反映出“被激怒的徐悲鴻”的樣子？從哪些詞語可以看出來？你喜歡它們嗎？為什么？指導朗讀，強調“不知疲倦，日夜奔馳，勇往直前”。這幾個詞語。理解它們的意思，體會它們所表達的思想感情。9、默讀課文5、6小節(jié)，思考：哪些地方的描寫突出了徐悲鴻的“不知疲倦，日夜奔馳，勇往直前”？分別勾畫下來，在邊上寫出自己的體會。10、組織交流。11、結果呢？出示文中的句子“功夫不負有心人”。提問：這兒的“功夫”指什么？這個詞語還有什么意思？徐悲鴻花了怎樣的“功夫”？默讀5、6自然段，自由勾畫討論。（抓住“每逢”“畫呀、畫呀”“常?！薄耙徽臁薄爸挥谩⑹∠隆钡仍~句，通過讀、評、議悟出“功夫不負有心人”的真正含義。）聯(lián)系徐悲鴻想一想，“有心人”又是什么樣的人？這句話是什么意思？你覺得這話還可以用來形容誰？為什么？12、三年過去了，結果怎樣了呢？默讀第8小節(jié)，思考：徐悲鴻取得了哪些成就？13、討論歸納出：a成績優(yōu)異，引起轟動。B外國學生震驚，佩服。14、出示這次外國學生說的話。提問：與第一次語言進行比較，有什么不同？（從說話的內容、神態(tài)、語氣等分析）什么叫“有眼不識泰山”？這句話通常是用來形容什么的？外國學生這么說，說明了什么？引起變化的原因是什么？現(xiàn)在，徐悲鴻此時內心可能有什么想法呢？15、談話：是呀，只有用事實才能讓他們重新認識真正的中國人。出示句子“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人?！比?、總結課文，布置作業(yè)1、小結：學習這篇課文，你有什么想法？2、布置作業(yè)：（1）熟讀課文。（2）完成課后練習3、4題。（3）為“真正的中國人”主體班會搜集資料。教學反思：主備人：*總24教學過程修改意見第三課時教學內容：進行課堂練習教學過程：一、聽寫：二、辨析，組詞：努（）列（）棟（)試（）怒（）烈（）練（）式（）租（）倦（）陳（）負（）祖（）港（）陣（）付（）三、寫出課文的主要內容，盡量用上這些詞句：嫉妒激怒勵志不知疲倦日夜奔馳勇往直前陳列臨摹震驚功夫不負有心人。有眼不識泰山。四、結合課文內容說說你對“功夫不負有心人。” 和“有眼不識泰山?！钡睦斫?。五、中國人中，像徐悲鴻這樣“為國勵志”的“有心人”還有很多，你能列出幾位并簡要寫出他們的最大成就來嗎？如：徐悲鴻世界知名畫家板書設計：學畫受辱轟動6、徐悲鴻勵志學畫震驚（功夫不負有心人）教學反思：小學教育資料好好學習，天天向上！第 8 頁 共 8 頁