2019年蘇教版二年級(jí)語文上冊有趣的發(fā)現(xiàn)教案教材分析：課文寫了生物學(xué)家達(dá)爾文通過對海洋中一個(gè)小島上昆蟲的觀察，感悟到只有適應(yīng)自然環(huán)境才能得以生存的道理，體現(xiàn)了達(dá)爾文仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的精神。教學(xué)目標(biāo)： 1.初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理。學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好學(xué)風(fēng)。 2、能正確、流利地朗讀課文。 3、學(xué)習(xí)本課生字，其中田字格上的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行詞和句的訓(xùn)練。 教學(xué)方法： 1、緊扣課文主線“有趣的發(fā)現(xiàn)”，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在反復(fù)讀、慢慢嚼、細(xì)細(xì)品、深深悟中身臨其境地體驗(yàn)到昆蟲在大風(fēng)中的各種遭遇。1、 按照“提-探-拓”的教學(xué)模式，以讀為主，在讀中感悟?qū)W習(xí)本課。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、 板書課題，提出問題 1、 板書課題：7 有趣的發(fā)現(xiàn) 2、 提問預(yù)設(shè)：“有趣”是什么意思？到底發(fā)現(xiàn)了什么？ 二、 初讀課文，探索學(xué)習(xí) 1、 自由輕聲練讀課文。（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）畫出不理解的詞句。（3）想想有趣在哪里？ 2、 檢查自學(xué)情況。 （1）抽讀生字卡片 有趣 達(dá)爾文 小島 昆蟲 翅膀 觀察 比較 因?yàn)?生存 研究 重要 （2）出示第3自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第二、三、四句。 （3）指名試讀課文。 3、 范讀課文。 4、細(xì)讀課文第一自然段。 （1）指名讀課文。（2）達(dá)爾文是什么時(shí)候的人？ （3）達(dá)爾文是哪個(gè)國家的什么人？ （4）給“著名”這個(gè)詞找個(gè)近義詞。（5）齊讀第一自然段。三、拓展連詞成句：1、 有位 英國 著名的 科學(xué)家 達(dá)爾文 叫2、 昆蟲 翅膀 特別大的 下來 了 生存四、布置作業(yè)1、 熟讀課文。 2、 抄寫詞語。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧，提出問題 1、讀生字卡片。 2、擴(kuò)詞：達(dá) 島 因 存3、請你提出自己不懂得問題？ 二、探索學(xué)習(xí) 1、細(xì)讀第二自然段。 （1）齊讀。 （2）第一句中的達(dá)爾文干了什么？ （3）第二句告訴我們達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)了什么？ （4）換詞練習(xí)：“要么要么”還可以換成哪些詞？ （5）出示掛圖看圖說話練習(xí)。 2、讀第三自然段。 （1）指導(dǎo)讀。 （2）理解第1句。 “許多”說明了什么？“反復(fù)”說明了什么？“終于”說明了什么？ 理解第2、3句。 這里講了幾種昆蟲？這些昆蟲怎么樣？ 3、細(xì)讀率4自然段。 （1）齊讀。 （2）本文中“有趣的發(fā)現(xiàn)指的是什么？ 4、總結(jié)全文。 通過對本文的學(xué)習(xí)，我們知道了只有適應(yīng)環(huán)境的生物才能得以生存，我們要學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察的精神。 三、 拓展練習(xí) 1、指導(dǎo)復(fù)述課文 教師指導(dǎo)復(fù)述課文的要求。 主要內(nèi)容只要說出來就可以了，不必背誦課文。 2、 指名學(xué)生讀課文。 3、 學(xué)生自由讀課文，練習(xí)復(fù)述。 4、 指名試復(fù)述。 四、 布置作業(yè)。 1、比一比再組詞。 夏（ ） 校（ ） 容（ ） 應(yīng)（ ） 復(fù)（ ） 較（ ） 究（ ） 因（ ） 2、括號(hào)里填上合適的詞語。 逐漸地（ ） 有趣的（ ） 認(rèn)真地（ ） 著名的（ ） 仔細(xì)地（ ） 重要的（ ） 3、據(jù)課文內(nèi)容填空。 那些沒有翅膀的昆蟲，由于（ ），就不大可能被刮到海里。 那些翅膀特別大的昆蟲，因?yàn)椋?）所以（ ） 那些翅膀不大的昆蟲，由于（ ）便逐漸地消失了。 板書設(shè)計(jì) 7、有趣的發(fā)現(xiàn)沒有翅膀 不大可能刮到海里昆蟲 生存翅膀大 頂住風(fēng)刮不到海里 仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考教學(xué)反思：小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 5 頁 共 5 頁