數(shù)的順序 大小比較教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的順序；學(xué)會比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小的方法；能正確地運(yùn)用“”、“”或“”比較兩個(gè)數(shù)的大小。2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力、分析能力和初步的邏輯思維能力，在突出多種比較方法的過程中培養(yǎng)學(xué)生的多向思維能力。3. 讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的大小比較方法的探究過程，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)數(shù)的順序，比較大小。教學(xué)難點(diǎn)比較兩個(gè)數(shù)的大小的方法。教具學(xué)具準(zhǔn)備投影片。教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏1口算：148 1579412789751361132開火車從1數(shù)到100。3填空。（1）38是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。（2）25里有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。（3）（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成23。（4）4個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是（ ）。4在里填上“”、“”或“”。141418151920913二、探究新知1教學(xué)例7。（1）填表：指導(dǎo)學(xué)生打開教科書第33頁看例7，按照數(shù)的順序，在空格里填數(shù)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（2）分組討論你從表里看到哪些有趣的排列？學(xué)生小組內(nèi)發(fā)言，教師提醒學(xué)生要有序地觀察。如：橫看、豎看、斜看等。匯報(bào)討論結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生有序地匯報(bào)排列規(guī)律。如：每行10個(gè)數(shù)，第一行給出的數(shù)都是雙數(shù)，要填的都是單數(shù)。每一行個(gè)位上的數(shù)都相同。左上角和右下角相鄰兩數(shù)相差11。每一橫行都是從小到大排列，每一豎行都是從小到大排列，橫看、豎看、斜看后面的數(shù)都比前面的數(shù)大。如果學(xué)生能回答出第點(diǎn)，教師可讓學(xué)生具體舉例說明誰比誰大，并追問：你們還能看出哪個(gè)數(shù)比哪一個(gè)數(shù)大？（通過觀察數(shù)目表，讓學(xué)生充分討論交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又為比較大小做好準(zhǔn)備。）（3）看數(shù)目表找數(shù)。第3行第9個(gè)數(shù)是多少？第8行第5個(gè)數(shù)呢？你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？第6行第3個(gè)數(shù)是多少？第7行第3個(gè)數(shù)呢？55前面的一個(gè)數(shù)是多少？后面的一個(gè)數(shù)呢？你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？64和66中間的數(shù)是多少？這三個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？同桌互相提問。2完成教科書第33頁“做一做”。3教學(xué)例8。（1）教學(xué)例8左題。指名學(xué)生表述圖意。 板書：2523討論：25和23哪個(gè)數(shù)大，你是怎么想的？學(xué)生已經(jīng)有了比較20以內(nèi)數(shù)的大小的基礎(chǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上說出：25是由2個(gè)十和5個(gè)一組成，23是2個(gè)十和3個(gè)一組成，所以2523；或者根據(jù)數(shù)數(shù)時(shí)25在23后面，所以2523板書：“”填空：3835 4946 8689（2）教學(xué)例8右題。出示計(jì)數(shù)器比較，同桌互相說說計(jì)數(shù)器上的珠子所表示的數(shù)各是多少，再比較它們的大小。匯報(bào)結(jié)果，指名板演。（3）總結(jié)。在比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，先看十位上的數(shù)，如果十位上的數(shù)不相同，那么誰大這個(gè)數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù)，這時(shí)，誰大，這個(gè)數(shù)就大。如果個(gè)位上的數(shù)也相同，這兩個(gè)數(shù)就相等。4完成教科書第34頁“做一做”。三、全課小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)到了哪些知識？小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 4 頁 共 4 頁