100以內的不進位加法教學目標1、結合具體情境，進一步理解加法的含義，掌握100以內兩位數加一位數、兩位數加整十數的口算方法，能正確地口算。 2、經歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。 3、能夠運用所學知識，提出簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的應用意識，體會數學與生活的密切聯(lián)系。 4、在學習活動中，讓學生增強環(huán)保意識。進一步培養(yǎng)合作意識，增強學好數學的信心。知識基礎問題預設1、怎樣計算兩位數加一位數（不進位）？2、兩位數加整十數怎么口算？教學重難點教學重點： 兩位數加一位數、整十數的口算方法。 教學難點： 培養(yǎng)初步的應用意識，體會數學與生活的密切聯(lián)系。教具學具準備教具：多媒體課件、小棒 學具：小棒教 學 流 程集 體 備 課自主備課一、提綱引領，課前預習1、課前讓學生自學課本26、27頁。2、預習目標：（1）如何計算兩位數加整十數？（2）如何計算兩位數加一位數（不進位）？3、完成自主練習1、2、3、4、5。二、 創(chuàng)設情景，導入課題師：同學們！春天來到了。校園里的小樹剛剛醒來，她們穿上了鮮亮的綠衣裳；小草也從土里偷偷里鉆出來了；花壇里鮮花盛開！校園里真是美極了！為了保護好這美麗的校園，我們要開展一次綠色行動。 師：小朋友，你想參加“校園護綠”行動嗎？你知道行動中要做些什么嗎？ 學生回答，教師板書：澆花、掛牌。 教師出示情境圖，引導學生觀察圖畫，提出數學問題。 問題一：亮亮和東東一共澆了多少棵花？問題二：亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？三、 自主探索，交流匯報（一）操作探究問題一：亮亮和東東一共澆了多少棵花？學生列出算式：26+3=（個）1、 教師交待探究要求與目的。2、 學生擺小棒獨立探究計算結果。3、 小組討論，交流算法。4、 全班交流，總結算法。算法一：我先在計數器的個位上撥6個算珠，再十位上撥2個算珠，合起來就是26,26+3，所以從個位上再撥上3個算珠，現(xiàn)在個位上一共是9個算珠，所以26+3=29。算法二：我先擺2捆，再擺6根，合起來就是26根，我用26根小棒來表示亮亮澆的數量，用3根小棒表示東東澆的3棵，6根加3根是9根，所以26+3=29。學生擺一擺，算一算218。交流操作方法。師：如果不擺小棒，不撥計數器，怎樣進行口算呢？請同學們自己試著說，小組內交流。結合學生回答，教師板書口算過程：口算21+8時，先算1+8=9，再算20+9=29。師生交流，總結口算方法：兩位數加一位數時，先算幾個一加幾個一是多少，再把剩下的幾個十和幾個一合起來就是得數。針對性練習：4+53= 34+5=（二）操作探究問題二：亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？學生列出算式：26+30=（個）學生獨立動手操作小棒或者撥計數器，探究26+30的結果，并在組內進行交流。全班交流，小組匯報操作方法。算法一：我先在計數器的個位撥6個算珠，再在十位撥2個算珠，合起來就是26,因為加上的30表示3個十，所以我在十位上再撥上3個算珠，十位上就是5個算珠，就是5個十，和個位上的6個一合起來就是56，所以26+30=56。算法二：我先擺2捆小棒，再擺6根小棒，合起來就是26,再擺上3捆小棒，表示3個十，2捆與3捆合起來是5捆，就是5個十，5個十和6個一合起來是56，所以26+30=56。師生交流，總結口算方法?？谒銉晌粩导右晃粩担ú贿M位）時，先算幾個一加幾個一等于幾個一，再算幾個十和幾個一合起來是多少。口算練習：63+10= 46+40= 四、鞏固新知，拓展提高1、 按要求利用學具擺一擺，算一算自主練習1。2、 小組內交流，預習時完成的練習題2和4，特別是注意說清楚算理。3、 進一步解決自主練習的3,5，6題。4、 讓學生看圖講數學故事。五、自主反思，回顧構建師生小結，整理本節(jié)課的知識點。六、作業(yè)實踐，學以致用講述一個身邊的數學故事，并能用今天所學兩位數加一位數（不進位）或者兩位數加整十數來解決問題。七、板書設計100以內數的加法（不進位） 亮亮和東東一共澆了多少棵花？26+3=29(棵)亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？26+30=56(棵)小學教育資料好好學習，天天向上！第 5 頁 共 5 頁