礦礦的研究文本細(xì)讀：這是旅美華裔學(xué)者黃全愈寫的一篇介紹自己的兒子在國外上小學(xué)二年級的時候完成藍(lán)鯨研究論文的文章。本文故事情節(jié)簡單，語言樸實無華，但內(nèi)容卻能給我們和孩子帶來巨大的沖擊。事情的經(jīng)過可以分成如下三部分：從開頭到“你們可以到邁阿密大學(xué)圖書館去看看?！笔堑谝徊糠?，講兒子要寫藍(lán)鯨的研究論文，得去圖書館查閱資料，“我”對兒子的能力表示懷疑。從“兩個小時以后”到“這回礦礦告訴了我不少我以前并不知道的東西?！敝v兒子在媽媽的陪同下借閱了許多關(guān)于藍(lán)鯨的書籍，在兒子查閱資料的過程中“我”也學(xué)到許多知識。從“礦礦終于完成了他有生以來的第一份研究報告”到結(jié)束。講礦礦完成了他的藍(lán)鯨研究報告，這是“我”看到的最簡短最感興趣的論文。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：1.認(rèn)識本課的11個生字，掌握13個生字。2.閱讀課文，知道礦礦是怎樣查閱資料完成他關(guān)于“藍(lán)鯨”的研究的，了解礦礦寫的論文的大致內(nèi)容。3.從閱讀“礦礦的研究”中，使自己生發(fā)感慨、感悟，甚至研究與創(chuàng)造的沖動。過程與方法目標(biāo)：1.繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。2.通過朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強對文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：從閱讀“礦礦的研究”中，使自己生發(fā)感慨、感悟，甚至研究與創(chuàng)造的沖動。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 課件教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課。1.首先向孩子介紹黃全愈，而后過渡到他在國外上小學(xué)的孩子。黃全愈，美籍華裔教育的學(xué)者。2000年出版素質(zhì)教育在美國，成為當(dāng)年國內(nèi)非文藝類的第一暢銷書。2003年，黃全愈又推出了“新書”生存教育在美國和“高考”在美國。其他的請學(xué)生介紹。2.揭示課題。二、初讀課文，自學(xué)生字。1.學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以問老師、問同學(xué)、查字典等。2.用生字卡片出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。3.這些詞語在小組內(nèi)解決，解決不了的全班交流。比如：“糾纏”；另外“邁阿密大學(xué)”可以看圖片或由教師介紹；（除了要求認(rèn)的字、詞語外，學(xué)生還有可能提出“抱怨”等，教師給予及時解決）4.檢查讀文情況：教師指名學(xué)生讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評價。指名逐段朗讀課文，師生共同糾正讀錯的地方。只有讀正確、讀通順才能更好的理解課文。三、師生對話、品悟詩情。1.教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，“通過讀課文你知道了什么？”2.引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的重點進(jìn)行交流，即文中語言文字的品位與理解。（引導(dǎo)學(xué)生可以用自己的語言交流）（1） 我明白了礦礦要寫藍(lán)鯨的研究論文，得去圖書館查閱資料，爸爸對兒子的能力表示懷疑。（2）礦礦在媽媽的陪同下借閱了許多關(guān)于藍(lán)鯨的書籍，在礦礦查閱資料的過程中爸爸也學(xué)到許多知識。（3）講礦礦完成了他的藍(lán)鯨研究報告，這是爸爸看到的最簡短最感興趣的論文。以上交流的重點是體會礦礦的認(rèn)真和執(zhí)著，并指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。教師可以補充礦礦在美國學(xué)習(xí)的一些常識。（見參考書）3.討論：讀了課文，你有過礦礦這樣類似的研究成果嗎？4.你有什么想說的嗎？5.整體回顧全文。四、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1.本課要求認(rèn)識11個生字，要求掌握13個生字。教學(xué)中注意比較“介分”是“人”字頭，不是“八”字頭。2.用形聲字比較字形的方法記憶“訂、噸、礦”等生字。五、拓展延伸，積累實踐。把孩子領(lǐng)到圖書室，或者把孩子引導(dǎo)到豐富的生活，去問父母、大人或者街坊鄰居，或者某些專業(yè)人士，讓孩子從中汲取自己需要的營養(yǎng)，也像礦礦一樣完成自己的研究成果。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 4 頁 共 4 頁