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《烏塔》 學習目標 1.認讀6個生字，以及“洗漱、愜意、反駁、邏輯、筋疲力盡、電話號碼”等詞語。 2.讀懂課文，學習烏塔自立自強的精神。 3.有感情地朗讀課文，感悟通過描寫人物言行突出人物性格的寫法。 教學重、難點 感悟通過描寫人物言行突出人物性格的寫法。 課前準備 師生一起觀察歐洲地圖，了解歐洲的著名城市。 教學過程 一、看圖談話，揭示課題 1.出示歐洲地圖。 2.有一位14歲的小姑娘經(jīng)過充分的準備和精心的籌劃，獨自一人游歷歐洲，這個小姑娘就是課文的主人公——烏塔。(板書課題) 二、個性自讀，自主感知 1.各自輕聲讀課文。遇到生字拼讀一下括號里的拼音，遇到生詞可查字典、詞典。 2.賽讀生字詞：洗漱、愜意、電話號碼、反駁、邏輯、精疲力竭。 3.把課文讀通順、讀流利。 4.四個同學組成小組；每個學生朗讀一遍課文，大家對出現(xiàn)的問題給以糾正；討論烏塔是一位什么樣的小姑娘。 三、自讀課文，深入體會 1.烏塔是一位具有獨立生活能力和自主意識的德國小姑娘。再讀課文，從課文的描寫中體會烏塔獨立生活的意識。 2.讀讀議議： a、在初次見面的部分，哪些描寫可以看出烏塔做事有生活經(jīng)驗，從容不迫? b．在地圖上找出烏塔在歐洲游歷的地點，讀讀、議議烏塔為什么不怕危險? c．分角色朗讀“我”與烏塔對話的部分，體會烏塔的自主意識。 四、了解主題，展開討論 1.烏塔的哪些話或哪些做法給你留下深刻的印象，說說你的見解。 2.說說自己打算從哪件事做起，克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨立生活的能力。 五、布置作業(yè) 1.把故事講給父母聽；和父母商量，先從哪些事做起克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨立生活的能力。 2.把課文第二部分變?yōu)閷υ?，練習分角色朗讀。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁