2020年二年級語文下冊 14 郵票齒孔的故事教學(xué)設(shè)計 新人教版教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生分析：學(xué)生默讀課文后，一定會有所感悟，而每個人感悟到的又不盡相同，要鼓勵學(xué)生談自己的感受。教材分析：這是一個發(fā)明帶齒孔的郵票的故事，一個由發(fā)明家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的發(fā)明故事。這篇課文告訴我們的，不僅僅是帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過，它還告訴我們，發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)13個生字，會寫12個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。3.懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。教學(xué)流程第一課時一、導(dǎo)入；二、識字寫字1.出示要求認(rèn)識的生字，讓學(xué)生看看哪些字已經(jīng)認(rèn)識了，講講是怎么認(rèn)識的。把它挑出來，擺到一邊，并讀給別的小朋友聽。2.結(jié)合語句認(rèn)識生字：倫敦、研究。3.借助漢字特點識字。（1）借助漢字表義的特點識“裁”“撕”。（2）借助漢字表音的特點識“究”“政”。4.運用多種方式鞏固識字。（1）“我說你找”。一個同學(xué)說出課文中含生字的詞語，另一個同學(xué)在文中找出來。（2）“我指你認(rèn)”。一個同學(xué)指生字，另一個同學(xué)快速讀出來，再說出課文中的詞語或用字組詞。（3）“找一找”。在生活中找一找本課的生字。三、寫字指導(dǎo)。本課要寫的字中有三個字（刀、仍、便）是新認(rèn)的字?！暗丁弊址攀肿寣W(xué)生臨寫，“仍、便”二字與“使”字結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生寫好單立人。單立人的寫法學(xué)生已經(jīng)多次接觸，應(yīng)該比較熟悉，因此放手讓學(xué)生書寫。但三個帶單立人的字的右半邊應(yīng)該細(xì)致地指導(dǎo)一下?！叭浴弊钟疫叺谝还P是“橫折折折鉤”，第二筆是撇?！氨?、使”右邊十分相似，可以在找到差別的基礎(chǔ)上指導(dǎo)寫美觀。指導(dǎo)的重點如下：上橫宜短，“口、曰”要扁，撇應(yīng)先“豎”捺須伸展?！坝ⅰ弊值谄吖P撇上邊要出頭。“式”字的第四筆是提，不是橫，斜鉤要寫美觀。第二課時一、導(dǎo)入：二、整體感悟1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。自主選擇讀書方式。2.合作學(xué)習(xí)，讀給小伙伴聽，相互檢查、訂正。3.抓重點語句悟讀、品讀。文中出現(xiàn)了兩個人物，一個是用別針刺孔撕開郵票的先生，一個是發(fā)明家阿切爾，你喜歡誰呢？為什么？在學(xué)生匯報時引導(dǎo)學(xué)生：（1）用禮貌的語氣讀一讀他們的對話。（2）從課文中哪些句子可以看出那個人和阿切爾都很善于動腦筋？怎樣讀這些句子才能突出他們在用心思考呢？此時教師可示范讀，也可組織學(xué)生進(jìn)行比較讀。（3）“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”從這句話你知道了什么？看插圖你能想象出當(dāng)時阿切爾的動作神情嗎？學(xué)一學(xué)他的樣子，理解“吸引”一詞，使學(xué)生感受到阿切爾能細(xì)心觀察生活的細(xì)節(jié)。（4）“英國郵政部門立即采用了這種機(jī)器?！敝小傲⒓础币辉~可以換成什么詞？通過這個詞你知道了什么？（5）“直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)?！睆摹叭匀弧币辉~你又知道了什么？用敬佩的語氣讀第四自然段中的后兩句。三、積累運用1.課文中表示數(shù)量的詞語有哪些，找出來讀一讀，再說出幾個這樣的詞語。（如，一大張郵票一枚別針一臺機(jī)器一家小酒館一位先生）還可以說“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。完成課后練習(xí)“讀讀填填”。2.你覺得課文中哪些詞語用得好，找出來和小朋友交流一下，再記到小本子上，或者用這個詞依照書上的句子說一句話?？梢龑?dǎo)積累以下詞語？求助、舉動、吸引、整齊、研究、立即、仍然。四、實踐活動1.讀課后“我知道”的內(nèi)容，了解郵票的一些常識。響應(yīng)學(xué)生伙伴的提議，去收集一些郵票。2.故事會。找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，比如瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)、牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 3 頁 共 3 頁