2020年六年級數(shù)學下冊 5.3 角教案 魯教版五四制教學目標: 1、通過豐富的實例，進一步理解角的有關(guān)概念，認識角的表示。 2、認識度、分、秒，會進行簡單的度、分、秒之間的換算。教學重點：理解角的概念，用字母表示角。教學難點：進行簡單的度、分、秒的換算。教學方法：觀察法、情境教學法、啟發(fā)式教學方法。教學手段：多媒體課件教學過程： 創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：多媒體課件投影課本P9插圖。提出問題：還記得什么是角嗎？觀察圖形，你能在圖中找到角嗎？引導學生回顧角的概念，明確角是由兩條射線組成的，這兩條射線有公共的端點。根據(jù)角的特征，在圖中找出角。學生活動：在老師引導下理解角的概念，在圖中找出符合角的特征的圖形，并與同伴交流。提出問題：你能說一說生活中的角的實例嗎？學生活動：全班大膽發(fā)言，同伴交流。想一想，如何用字母表示角？ 情境引入：投影一種遠古恐龍在漫步時，它的身體與地面總是保持一定的角度，以利用自己長長的尾巴保持身體的平衡，設(shè)恐龍的眼睛為點A，腳與地面的接觸點為B，恐龍正前方的地面上一點C，你能用適當?shù)姆绞奖硎具@個傾斜角嗎？角的表示：角用符號“”表示，常見有以方法：用三個大寫英文字母表示：如圖1，可記作AOB或BOA，其中O是角的頂點，必須寫中間，A、B分別是角的兩邊上的一點，寫在兩邊，可以交換位置。用一個大寫英文字母表示：如圖1，可記作O。用這種方法表示的前提是同一個點作頂點的角只有一個時，否則不能用這種表示方法。如圖2，AOC就不能記作O，因為此時以O(shè)為頂點的角不止一個，容易引起混淆。用數(shù)字或希臘字母來表示，用這種方法表示角時，要在靠近頂點處加上弧線，注上阿拉伯數(shù)字或小寫希臘字母、等，如圖2中，AOB可記作1，BOC記作2，如圖3中，AOB記作，BOC記作。做一做：投影課本P11中國地圖的簡圖。提出問題：請用字母表示圖中的每個城市。請用字母分別表示以北京為中心的每兩個城市之間的夾角。請用量角器測量出上述夾角的度數(shù)與同伴交流自己的量法和讀法。做一做，進行角的度、分、秒的換算：度、分、秒的換算：從量角器上看到，把一個平角180等分，每一份就是1度的角，為了更精密地度量角，把1的角60等分，每份叫做1分的角，記作1，又把1的角60等分，每一份叫做1秒的角，記作1。即1=60；1=60。例題解析：P10。隨堂練習：課本P11頁隨堂練習 1、2題，習題5.3，1題。五、 課堂小結(jié)： 本節(jié)課學習的主要內(nèi)容是，進一步認識角，用適當?shù)姆椒ū硎窘?，并會用量角器測量角，能進行簡單的度、分、秒的換算。特別注意以下幾點：用一個大寫字母表示角，只適用頂點處只有一個角的情形。使用量角器度量角要注意三個步驟（一對二靠三讀數(shù)）。角的度、分、秒之間是60進制。六、課后作業(yè)：1、課本P11習題5、3，2、3題。2、伴你學基礎(chǔ)部分。七、板書設(shè)計：5.3 角一、復習引入 四、隨堂練習二、想一想 五、小結(jié)三、做一做 六、作業(yè)八、教學反思：小學教育資料好好學習，天天向上！第 3 頁 共 3 頁