第二課時(shí) 69的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容教材1011頁 用69各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)教學(xué)提示學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了69各數(shù)。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)用這幾個(gè)數(shù)字表示物體的個(gè)數(shù)和它們的書寫。教學(xué)時(shí)充分利用情境圖和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生動手操作，動嘴描述，體會用數(shù)字表示物體的個(gè)數(shù)以及各數(shù)字的起筆和收筆，理解知識的發(fā)展過程。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：經(jīng)歷從熟悉的事物中抽象出69各數(shù)的過程。過程與方法：能認(rèn)、讀、寫69各數(shù)，會用69各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)字形狀的特征，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)、 讀、 寫69各數(shù)。難點(diǎn)：用69各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，感受數(shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、課件。學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具盒、 水彩筆。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入。師：今天老師給同學(xué)們帶了四樣好玩的物品，想不想知道都是什么物品？并且這些物品的數(shù)量個(gè)數(shù)和我們今天學(xué)習(xí)的新知識有關(guān)系。（板書：6-9的認(rèn)識）設(shè)計(jì)意圖 ：創(chuàng)設(shè)情境，提供情節(jié)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。引起學(xué)生探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。二、探求新知。（一）認(rèn)識數(shù)的基數(shù)含義，認(rèn)、讀數(shù)。課件出示情境圖示意圖。師：認(rèn)真觀察，從這幅圖中都看到了什么？（先留給學(xué)生充足的時(shí)間自主觀察，再讓同桌之間互相說說，最后引導(dǎo)學(xué)生有序觀察）師：誰能說說它們分別是什么？有幾個(gè)？可以用哪個(gè)數(shù)字表示。生1：有8只葫蘆，葫蘆的數(shù)量可以用數(shù)字8來表示。生2:有6只勺子，勺子的數(shù)量可以用數(shù)字6來表示。生3:有9只小蝌蚪，小蝌蚪的數(shù)量可以用數(shù)字9來表示。生4:7把鐮刀，鐮刀的數(shù)量可以用數(shù)字7來表示。.師：同學(xué)們組織數(shù)學(xué)語言能力可真強(qiáng)，回答問題真完整！如果可以按照一定的順序回答會更棒！細(xì)心的同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)數(shù)字和其對應(yīng)的物體形狀有什么關(guān)系？誰能說一說這幅情境圖又是讓我們干什么，你明白題意嗎？設(shè)計(jì)意圖：一方面引導(dǎo)學(xué)生完整回答問題，另一方面引導(dǎo)學(xué)生：細(xì)心觀察圖中的數(shù)學(xué)信息，并嘗試自己尋找問題并解決。生1：勺子有6個(gè)，并且勺子的形狀和數(shù)字6的形狀很像。生2：鐮刀有7把，鐮刀的形狀和數(shù)字7的形狀很像。生3：葫蘆有8個(gè)，并且葫蘆的形狀和數(shù)字8的形狀很像。生4：蝌蚪有9個(gè)，蝌蚪的形狀和數(shù)字9很像。設(shè)計(jì)意圖：啟發(fā)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)每種物品的形狀和對應(yīng)的數(shù)字很像，激發(fā)學(xué)生對數(shù)字的興趣。師：說的多好呀，你們可真聰明！這幅情境圖是讓我們把數(shù)字6、 7、 8、 9和對應(yīng)數(shù)量的圖連起來。（以小組為單位，依次分別將圖中數(shù)字和對應(yīng)數(shù)量的圖連起來）（給學(xué)生充分的交流時(shí)間，指著連線說說，描述不清的給予指導(dǎo)）師：6除了可以表示圖中的6個(gè)勺子，還可以表示什么？生：6可以表示6本書。.師：像6個(gè)勺子、6本書等這樣數(shù)量是6的物體，都可以用數(shù)“6”來表示。你還能分別用數(shù)字7、 8、 9表示除了圖中給的物品嗎？（給學(xué)生充分的交流時(shí)間，指著示意圖說說描述不清的給予指導(dǎo)）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生小組內(nèi)交流，并且老師參與到個(gè)別小組的交流中，引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)數(shù)，并且進(jìn)行有序觀察。（二）教學(xué)6-9的寫法。師：現(xiàn)在我們對6-9這幾個(gè)數(shù)都比較熟悉了。下面我們一起看看怎么寫這些數(shù)。同樣我們按從小到大的順序書寫這些數(shù)字，我們先一起看看書上是怎么寫6的，6從哪兒起筆，又是在哪兒收筆的，你是怎么看出來的？（出示教材范例）學(xué)生觀察示意圖，交流6的起筆以及收筆處。生：6從右上角起筆，在日子格的略中間收筆。（先請學(xué)生在田字格中描紅書寫，再書空）設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)要教學(xué)生執(zhí)筆的方法和寫字的姿勢，教師可以示范書寫；同時(shí)讓學(xué)生自己在田字格中描紅和書寫空數(shù)字6，達(dá)到既能正確用筆寫字的同時(shí)，又能規(guī)范書寫。師：現(xiàn)在我們繼續(xù)看看書上是怎么寫7的？（課件動畫播放7的寫法）7是從哪起筆，哪收筆，你是怎么知道的？（給學(xué)生充分的交流時(shí)間，描述不清的給予指導(dǎo)）（引導(dǎo)學(xué)生先在田字格中描紅數(shù)字，再書空數(shù)字7）（同樣的教學(xué)方法教授8和9的書寫）設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體的優(yōu)勢，讓學(xué)生在已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的背景下，順勢理解6-9數(shù)字的寫法，能更好地提高教學(xué)效率，理解知識的發(fā)展過程。給學(xué)生充分觀察、思考的時(shí)間逐步探索出數(shù)字所在田字格中的具體位置以及個(gè)數(shù)字的起筆與收筆處，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。三、鞏固知新。1.練一練，第2題。（1）出示示意圖，讓學(xué)生觀察，說說從示意圖中了解到哪些數(shù)學(xué)信息？（2）指導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)物體的數(shù)量，可以用哪個(gè)數(shù)字表示，再規(guī)范寫數(shù)。（3）同學(xué)之間交流測量結(jié)果，并指名讀出自己的答案。2. 練一練，第3題。（1）從左往右數(shù)第1幅圖。學(xué)生觀察示意圖，涂上相應(yīng)數(shù)量的圓，用涂色圓數(shù)量來具體描述數(shù)字5。（2）其他圖學(xué)生獨(dú)立完成。設(shè)計(jì)意圖：由淺入深，對比練習(xí)，發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了能力，發(fā)展了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、達(dá)標(biāo)反饋。1.看圖寫數(shù)。 2. 數(shù)一數(shù)，圈一圈。 6 7 8 7 8 9 5 6 73.畫蘋果。答案：1. 6 7 8 5五、課堂小結(jié)。師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了用6-9表示物體的數(shù)量以及這些數(shù)的寫法。誰能說說如何把物體的個(gè)數(shù)用數(shù)字來表示以及怎樣做到規(guī)范書寫這4個(gè)數(shù)字？不要求學(xué)生描述得特別準(zhǔn)確，只要意思對就可以。最后，師生進(jìn)行概括：1.數(shù)到物體的數(shù)量。2.物體的數(shù)量是幾就可以用數(shù)字幾來表示。3.看清數(shù)字在田字格的占位（只占一個(gè)日子格），弄清楚在哪兒起筆，又在哪兒收筆。六、布置作業(yè)。1.數(shù)一數(shù)，再寫數(shù)。 2.圈一圈，連一連。3.數(shù)一數(shù)，涂一涂。答案：1. 9 7 81. 板書設(shè)計(jì) 用6-9表示物體的個(gè)數(shù)。 1. 6個(gè)勺子、6本書等數(shù)量是6的物品，用數(shù)字“6”來表示。 7把鐮刀等數(shù)量是7的物品，用數(shù)字“7”來表示。 8個(gè)葫蘆等數(shù)量是8的物品，用數(shù)字“8”來表示。 9只小蝌蚪等數(shù)量是9的物品，用數(shù)字“9”來表示。2.6-9的書寫。教學(xué)反思 本節(jié)課利用課件把學(xué)生帶到每種東西的形狀與對應(yīng)的數(shù)字很像的情境圖中，并結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從圖像中的物品示意圖開始，分別讓學(xué)生說一說分別有哪些物品，有幾個(gè)。再結(jié)合數(shù)量說出對應(yīng)的數(shù)字并規(guī)范書寫這些數(shù)字。最后通過交流、反思等活動中逐步讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生形成和發(fā)展過程，學(xué)生在觀察中理解，在操作中感知，不僅拓寬了思路，獲取了新知識，而且溝通了知識的內(nèi)涵，領(lǐng)悟了學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，激活學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生全員參加數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。進(jìn)一步感知所學(xué)數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)資料包一、教學(xué)精彩片段。（一）出示數(shù)字畫成的小孩。師：今天老師帶來一個(gè)用我們學(xué)過的1-5以及沒有學(xué)過的6-9這些數(shù)字畫成的可愛的小孩：0是臉和身體，1是頭發(fā)，2是胳膊和手，3是耳朵，4和5是球衣的號碼，6是腳，7是鼻子，8是領(lǐng)結(jié)，9是眼鏡。今天我們來學(xué)習(xí)6-9的認(rèn)識以及規(guī)范書寫，希望通過今天的學(xué)習(xí)，你能畫出更美的圖畫。（板書：6-9的認(rèn)識）（下圖是用數(shù)字畫的小孩） （二）師：下面我們做一個(gè)游戲，比賽看哪組同學(xué)（以小組為單位，每組9人）的反應(yīng)快。游戲的規(guī)則是我說數(shù)字幾，你就要站起相應(yīng)數(shù)量的同學(xué)。1.數(shù)字6。2.數(shù)字9。3.數(shù)字5。4.數(shù)字8。5.數(shù)字7。有的組同學(xué)反應(yīng)不及時(shí)，與其他組同學(xué)站出的數(shù)量不同，讓其組選一代表表演一個(gè)小節(jié)目。設(shè)計(jì)意圖：通過同學(xué)們的游戲，考查了學(xué)生的反應(yīng)能力，加深了對數(shù)字表示相應(yīng)數(shù)量的理解。使課堂氣氛活躍起來，引起學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。二、教學(xué)資源包 物體數(shù)量如何用數(shù)字表示1. 先數(shù)一數(shù)物體的數(shù)量2、物體有幾個(gè)就可以用數(shù)字幾來表示三、資料鏈接（一）數(shù)學(xué)趣味知識有一天,數(shù)字0在街上遇到了數(shù)字8,0看了看數(shù)字8,輕輕地對數(shù)字8說：”真是臭美,胖就胖嘛,還拴什么褲腰帶!"數(shù)字6和數(shù)字9也相遇了,調(diào)皮的6倒轉(zhuǎn)身看數(shù)字9,它驚訝地說:"咦,數(shù)字9怎么和我一樣,尾巴在上面呢?"聰明的小朋友,你知道這是怎么回事嗎?參考解釋：0中間加一道橫線就成8了,so,拿到橫線比喻成褲腰帶；6跟9正好是上下顛倒的,所以6的“尾巴”在上邊,9的在下邊,所以6就說9的尾巴在下邊了。（二）猜一猜：從1到9哪個(gè)數(shù)字最勤勞，哪個(gè)數(shù)字最懶惰？回答：1懶惰；2勤勞原因：一(1)不做二(2)不休。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 8 頁 共 8 頁