第二單元 師友結(jié)伴同行課標(biāo)透析本單元主要講述的是在學(xué)校這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所里，該如何開(kāi)展生生交往、師生交往的問(wèn)題。與老師、同學(xué)的正確交往有利于中學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也為以后學(xué)生走向社會(huì)更好的處理人際關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。本單元依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的以下規(guī)定設(shè)立：“我與他人的關(guān)系”中“ 交往與溝通”部分：1.2 了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開(kāi)朗的性格。1.3 正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的情感、交往與友誼，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往。1.4 了解教師工作的特點(diǎn)，積極與教師進(jìn)行有效的溝通，正確對(duì)待教師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，增進(jìn)與教師的感情。因此，本單元要求學(xué)生學(xué)會(huì)生生、師生交流與溝通，努力建立良好的人際關(guān)系；培養(yǎng)男女同學(xué)正常交住、真誠(chéng)友愛(ài)，團(tuán)結(jié)互助的能力；學(xué)習(xí)一定的人際交往技術(shù)，能與同學(xué)、老師保持良好的關(guān)系，愛(ài)交朋友，具有友誼感的教育。單元內(nèi)容介紹本單元由一個(gè)主題探究和三、四兩課組成。第三課“同儕攜手共進(jìn)”講的就是生生之間的交往和同學(xué)關(guān)系；第四課“老師伴我成長(zhǎng)”講的就是師生之間的交往及其師生關(guān)系。兩課的落腳點(diǎn)都在于強(qiáng)調(diào)健康的人際交往、良好的人際關(guān)系有助于學(xué)生的成長(zhǎng)。結(jié)構(gòu)如下： 師友結(jié)伴同行同儕攜手共進(jìn)（生生交往）追求友誼同學(xué)朋友把握青春男生女生熱愛(ài)教師知師 愛(ài)師 老師伴我成長(zhǎng)（師生交往）有效溝通溝通 成長(zhǎng)學(xué)生情況分析初中階段是學(xué)生生理和心理逐漸走向成熟的重要時(shí)期，也是形成正確的自我意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)時(shí)期能否把握學(xué)生的人際交往需求動(dòng)向，因勢(shì)利導(dǎo)，教會(huì)他們文明、健康地進(jìn)行人際交往，直接關(guān)系到他們的健康成長(zhǎng)和今后的工作、生活狀況。而學(xué)生的人際交往又面臨著以下問(wèn)題：1、自身的成長(zhǎng)使學(xué)生有渴望交往的心理，而家庭關(guān)系的復(fù)雜化（如離異）、家庭的搬遷（如外來(lái)務(wù)工子女新到一個(gè)環(huán)境）和網(wǎng)絡(luò)媒體的影響使學(xué)生在交往中產(chǎn)生困惑，如封閉自己、過(guò)分的開(kāi)放等。2、外界的壓力使學(xué)生想用交友來(lái)轉(zhuǎn)嫁過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力，又不可避免的和家長(zhǎng)、老師發(fā)生沖突?，F(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，學(xué)生除來(lái)自父母的壓力外，教師也迫于教育制度、學(xué)校管理制度和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的壓力，千方百計(jì)地?cái)D占學(xué)生的時(shí)間，增加作業(yè)量。學(xué)生面臨著過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力，缺少彼此交流的時(shí)間，人際交往幾乎處在“缺氧”的狀態(tài)。從而在一定程度上導(dǎo)致師生關(guān)系的緊張。各課內(nèi)容分析第三課 同儕攜手共進(jìn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)：本課有兩框內(nèi)容，講述的是生生交往。第一框“同學(xué)朋友”主要是講一般同學(xué)交往的問(wèn)題，核心是朋友和友誼，這里不分男女同學(xué)，主題是積極與同學(xué)交往，學(xué)會(huì)人際溝通，妥善處理友誼問(wèn)題，最終擁有良好的人際關(guān)系。第二框“男生女生”主要是講男女同學(xué)如何開(kāi)展交往，正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的情感、交往和友誼，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往，建立良好的同學(xué)關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：（1）、愿意和同學(xué)交往，不封閉自我；（2）、在同學(xué)交往中，尊重他人，寬容誠(chéng)信，追求友誼但不失原則；（3）、接受自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀，愿意改變自己，主動(dòng)悅納他人，培養(yǎng)開(kāi)朗活潑的性格；（4）、正確認(rèn)識(shí)并接受青春期開(kāi)始出現(xiàn)的對(duì)異性的愛(ài)慕的情感，愿意反思并正確把握情感問(wèn)題；（5）、選擇并初步形成有關(guān)友誼的正確的價(jià)值觀(guān)。2、能力目標(biāo)：（1）、能夠分析自己人際關(guān)系狀況的能力；（2）、能夠用自己的話(huà)概括友誼是什么，能夠?qū)滩闹刑峁┑慕挥寻咐岢鲞m當(dāng)?shù)慕鉀Q方法；（3）、能夠運(yùn)用友誼原則指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往，能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己的交友困惑與沖突，能夠做出負(fù)責(zé)任的選擇；（4）、能夠辨別男女同學(xué)之間的正常交往和“早戀”，能夠運(yùn)用理智調(diào)空與異性同學(xué)交往中的情感問(wèn)題，能夠正常和有分寸地和異性同學(xué)交往。3、知識(shí)目標(biāo)：（1）、懂得人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)；（2）、了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及其危害；（3）、理解交友的基本原則；（4）、知道男性和女性在心理發(fā)展方面存在的主要差異。課時(shí)安排：本課為兩課時(shí)，每框一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生走出閉鎖心理，悅納他人，形成良好的人際關(guān)系。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己的交友困惑與排除沖突。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)第一框 同學(xué) 朋友一：打開(kāi)窗，迎接陽(yáng)光走出閉鎖心理 班上來(lái)了一個(gè)新同學(xué)叫小悶，三個(gè)星期過(guò)去了，大家也沒(méi)看到她笑過(guò)、大聲說(shuō)話(huà)過(guò)?？纪陻?shù)學(xué)，因?yàn)橐坏篮?jiǎn)單的題目沒(méi)做出，她心事重重，幾天前她試圖想問(wèn)同桌的，可不敢開(kāi)口；勞技課上，一個(gè)小小的制作難題卡住了，想讓小組成員幫忙，可也不敢說(shuō)，下課了也沒(méi)做完 問(wèn)：1、你有過(guò)小悶這樣的經(jīng)歷嗎？你碰到這種情況通常會(huì)如何解決？2、如果你覺(jué)得在班里快樂(lè)，請(qǐng)說(shuō)出快樂(lè)的理由 如果你覺(jué)得和小悶一樣苦惱，請(qǐng)一起欣賞片段：打開(kāi)窗戶(hù)聽(tīng)完快樂(lè)的理由和欣賞完作品，你和小悶怎樣采集更多的陽(yáng)光？（馬上行動(dòng)：打開(kāi)窗戶(hù)）小悶怎樣才能不悶？（給自己一個(gè)快樂(lè)的理由，打開(kāi)心扉，走出閉鎖的心理）過(guò)渡：任何的寂寞也抵不過(guò)沒(méi)有朋友的寂寞，正如：打開(kāi)窗戶(hù)陽(yáng)光就能進(jìn)來(lái)，打開(kāi)心扉，友誼之樹(shù)就能枝繁葉茂，那么讓我們帶上小悶一起行動(dòng) 二、讓枯枝顯示生命快樂(lè)交友 活動(dòng)有關(guān)規(guī)則：將全班同學(xué)分成三組，每組有兩棵樹(shù)枝。第一組每人擁有友誼禮物金色果實(shí)圖5個(gè)、第二組每人擁有友誼禮物紅色花朵圖5個(gè)、第三組每人擁有友誼禮物綠葉圖5個(gè)，要將手中的禮物送給班里最要好同學(xué)，朋友多的送完為止。 比一比：組里哪兩位同學(xué)得到的禮物最多（即：最具有人氣），并將他們得到的禮物粘貼到樹(shù)枝上，各小組交流，看這些樹(shù)是如何的枝繁葉茂，果實(shí)累累，并評(píng)出最具人氣的同學(xué)3位。 議一議：最具人氣的同學(xué)他們有哪些優(yōu)點(diǎn)，他們有哪些共同的特點(diǎn)？ 想一想：象小悶一樣的同學(xué)在活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)什么情況？（手中的禮物沒(méi)送出或禮物已送出但沒(méi)有收到他人的禮物）該如何解決呢？（讓小悶式的同學(xué)大方交友；同學(xué)之間伸出友誼之手互相接納成為朋友） 過(guò)渡：我們是同學(xué)，一聲問(wèn)候，一個(gè)微笑，你我便成好朋友，那么讓我們一起 三、沐浴在友誼的陽(yáng)光下與友同行說(shuō)一說(shuō)：在我痛苦的時(shí)候，朋友_ 在我徘徊的時(shí)候，朋友_ 在我開(kāi)心的時(shí)候，朋友_七嘴八舌：在交友的路上你是否一帆風(fēng)順，和朋友交往過(guò)程中你是否也困惑過(guò)？ 情景分析：1、朋友要我?guī)退M(jìn)行期末復(fù)習(xí)，我犧牲了很多時(shí)間和精力，又不好意思開(kāi)口 ，我很為難。你怎么看待這件事？目的：讓學(xué)生在討論中明確友誼需要給予和分擔(dān)。要給自己一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，不能過(guò)分依賴(lài)朋友。2、兩個(gè)好友在一次宣傳活動(dòng)中因意見(jiàn)不和，面臨翻臉。你能讓他們依然成為好朋友嗎？目的：讓學(xué)生在討論中明確友誼需要諒解、接納與溝通。人無(wú)完人，朋友之間難免會(huì)有磨擦。3、我的好友小葉在網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)和某社會(huì)青年發(fā)生矛盾，他讓我不要告訴老師，并要求我和他一起想辦法對(duì)付該社會(huì)青年。你說(shuō)我該怎么做？目的：讓學(xué)生在討論中明確友誼需要講原則，不能講哥們義氣。要幫助朋友，寬容朋友，但決不意味著可以縱容朋友去犯錯(cuò)。4、閱讀報(bào)道：同寢室6名學(xué)生一起考上研究生。如果你也是寢室中的一員，你會(huì)有什么行動(dòng)？你為什么會(huì)這樣做？目的：讓學(xué)生在討論中明確要善交諍友，不交損友。理解“近朱者赤，近墨者黑”的道理，并通過(guò)分析進(jìn)一步升華：真正的智者是能將敵人變成朋友，即：用自己的人格魅力去影響他人，與友一起攜手共進(jìn)。四、分享友誼的快樂(lè)1、 搜索朋友給你帶來(lái)的快樂(lè)，與大家一起分享。2、 將禮物樹(shù)貼在本周之星欄中。第二框 男生 女生一、我的風(fēng)采展示運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上本班男女生各自拼搏的情景及集體項(xiàng)目，讓學(xué)生感覺(jué)班級(jí)榮譽(yù)的獲得需要大家共同的努力。二、啞劇表演一根針、一顆釘情景：在初二的務(wù)農(nóng)周上，大男的衣服刮破了，需要用針縫一下。大男極不熟練的穿針，不小心扎了手。小女的凳腳松了，需要釘個(gè)釘子。小女笨拙的用榔頭敲打，不小心打在了手上。唉，他們兩個(gè)無(wú)奈的搖了搖頭。問(wèn)：小女和大男該怎么辦呢？目的在于讓學(xué)生感受男女生因性別角色的原因，他們有各自擅長(zhǎng)的一面。三、王婆賣(mài)瓜男女同學(xué)輪流各自說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，要求實(shí)事求是、流利、不重復(fù)、有秩序。目的在于讓學(xué)生了解對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，在以后的學(xué)習(xí)生活中努力做到互相幫助、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，和諧相處。四、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)要求學(xué)生明確男女生應(yīng)怎樣進(jìn)行交往。1、 分析兩種極端的交往方式。（1）、鴻溝式交往：男女生井水不犯河水，用“那幫男生”、“那幫女生”稱(chēng)呼對(duì)方。（男女生交往應(yīng)互相尊重）小雅從不敢和男生說(shuō)話(huà)，不可避免時(shí)非得叫其她女同學(xué)幫忙。 （男女生交往應(yīng)落落大方）（2）、過(guò)分親密式交往：小利和大偉經(jīng)常避開(kāi)其他同學(xué)單獨(dú)交往，很少參加班級(jí)集體活動(dòng)。 （男女生交往要注意方式、場(chǎng)合、時(shí)間和頻率）2、 體會(huì)青春滋味一天，小利終于收到大偉的一封信，說(shuō)出了小利想說(shuō)但一直不敢說(shuō)又盼著大偉說(shuō)的話(huà)。問(wèn)：他們互相喜歡是不是一種錯(cuò)？他們的感情能進(jìn)一步發(fā)展嗎？（1）、請(qǐng)每組分別從父母、老師、同學(xué)的態(tài)度和評(píng)價(jià)，對(duì)他們學(xué)業(yè)的影響，時(shí)間和精力等方面選擇一個(gè)角度加以說(shuō)明。（理性的分析）（2）、看、說(shuō)、嘗。展示一些生的香蕉、芒果、杏子要求學(xué)生描繪其外觀(guān)，并邀請(qǐng)幾位同學(xué)嘗一嘗后說(shuō)出其味道。（感性的認(rèn)識(shí)）（3）、總結(jié)：青春的滋味有時(shí)就象這些未成熟的水果，過(guò)早的去嘗試，我們感受到的只能是澀味。欣賞：把我連同青春的心事一塊兒，塵封進(jìn)那粉紅色的記憶吧。（學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)冷處理） 我不想讓自己的小船過(guò)早的擱淺，所以，請(qǐng)收回你熱烈的目光。（學(xué)會(huì)拒絕）五、防身有招術(shù) 當(dāng)我們?cè)诤彤愋越煌倪^(guò)程中，還要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。1、詩(shī)經(jīng)云：謙謙君子，大家閨秀。我們要保持莊重2、面對(duì)異性的邀請(qǐng)，我們要保持警惕。3、受到異性的侵害，我們要沉著應(yīng)對(duì)，機(jī)智求救。 第四課 老師伴我成長(zhǎng)內(nèi)容結(jié)構(gòu)：本課有兩框內(nèi)容。第一框“我知我?guī)?，我?ài)我?guī)煛笔菑慕處煹男蜗?、教師的工作特點(diǎn)出發(fā)來(lái)讓學(xué)生全面地了解教師，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行與教師交往中尊敬教師的良好的道德品質(zhì)的教育。第二框“主動(dòng)溝通，健康成長(zhǎng)”是從個(gè)體層面上、社會(huì)職業(yè)層面上對(duì)教師的認(rèn)知，講教師所從事的教育工作對(duì)于社會(huì)發(fā)展和個(gè)體發(fā)展的作用；以及如何主動(dòng)與教師溝通（即與教師交往過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題），從而做到善于與教師溝通，建立良好的師生關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：（1）、愿意和教師交往，積極與教師進(jìn)行有效的溝通；（2）、認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價(jià)值取向，如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛(ài)；（3）、主動(dòng)增進(jìn)與教師的感情，尊重知識(shí)，尊重教師，理解教師，體諒教師；（4）、認(rèn)同民主、平等的基本價(jià)值取向，積極建立和諧的師生關(guān)系。2、能力目標(biāo)：（1）、能夠正確評(píng)價(jià)教師在職業(yè)生活中的作用；（2）、能夠通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)教師的感情；（3）、能夠運(yùn)用角色互換的方法理解師生交往過(guò)程中的矛盾沖突，與教師進(jìn)行有效的溝通；（4）、能夠遵循師生交往的基本原則與教師進(jìn)行交往。3、知識(shí)目標(biāo)：（1）、了解教師工作的基本特點(diǎn)；（2）、知道什么是新型的師生關(guān)系；（3）、能夠說(shuō)出和教師交往與溝通的基本原則。課時(shí)安排：每框1課時(shí)，共2課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)和難點(diǎn)：如何建立良好的師生關(guān)系需要完成的一個(gè)任務(wù)：給師生創(chuàng)造一個(gè)互相增進(jìn)了解的機(jī)會(huì)教學(xué)準(zhǔn)備：1、通過(guò)無(wú)記名問(wèn)卷調(diào)查的方式了解本班的師生關(guān)系現(xiàn)狀。我在操作過(guò)程中遇到的情況如下：?jiǎn)栴}一：老師對(duì)你關(guān)心嗎？回答關(guān)心的占42%；回答沒(méi)怎么感覺(jué)到的占53%；不關(guān)心的占5% 問(wèn)題二：受到老師的表?yè)P(yáng)，你的感覺(jué)是：回答自豪的占51%；回答難為情的占21%；回答無(wú)所謂的占28% 問(wèn)題三：在學(xué)校里遇到困難，你是否愿意和老師說(shuō)？回答愿意的占36%；回答不愿意的占64%值得人深思的是：?jiǎn)栴}四“遇到困難不愿意告訴老師的理由”時(shí)，答案如出一轍：（1）、我不信任老師，老師不可靠，總是大嘴巴漏氣。（2）、老師不懂我的心，有時(shí)沒(méi)耐心聽(tīng)就開(kāi)始批評(píng)了。（3）、老師偏心，我說(shuō)了也不會(huì)有反應(yīng)。（4）、老師喜歡小題大做，讓我別扭，下不來(lái)臺(tái)。2、傳閱窗邊的小豆豆3、 提前和任課老師商量邀請(qǐng)他們一起和我完成教學(xué)任務(wù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)第一框 我知我?guī)?我愛(ài)我?guī)熞?、解讀一位老師和學(xué)生一起觀(guān)看：感動(dòng)中國(guó)的人物徐本禹老師的事跡（問(wèn)：1、徐本禹老師的哪些事跡最讓我們感動(dòng)？2、你從徐本禹老師身上看到了一位支邊教師的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？3、看著山里孩子渴望學(xué)習(xí)的眼神，如果你是徐本禹，你會(huì)這樣做嗎？為什么？4、網(wǎng)友高山流水說(shuō)，山里越窮越缺老師，越缺老師則更窮。今天，我是杭州的一位初二的學(xué)生，沒(méi)有老師我照樣能掌握知識(shí)，社會(huì)越發(fā)展老師這一職業(yè)會(huì)消亡。網(wǎng)友海闊天空說(shuō)，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)不完全對(duì)，我認(rèn)為教師這一職業(yè)不會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而消失。你同意哪個(gè)網(wǎng)友的說(shuō)法？（以辯論的形式，進(jìn)入教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)）二、我知我?guī)?、唇槍舌戰(zhàn)要求：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)上述兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)分成兩組辯論，根據(jù)中學(xué)生逆反心理強(qiáng)這一特點(diǎn)，老師盡可能加入“網(wǎng)友高山流水”這一組，激起對(duì)方組想戰(zhàn)勝老師的欲望，也就達(dá)到了我教學(xué)欲擒故縱的目的，但這個(gè)環(huán)節(jié)需要老師冒險(xiǎn)。2、總結(jié)：沒(méi)有老師我們也能掌握知識(shí)，但更多的時(shí)候我們是在老師的嘮叨聲中學(xué)會(huì)許多為人的道理。老師對(duì)我們要求的確很?chē)?yán)格，有時(shí)甚至有點(diǎn)急噪，但他們并沒(méi)有你們想象中的那樣高高在上，老師和你們一樣也是人，也需要得到你們的理解，你們想更多的了解自己的老師嗎？目的：讓學(xué)生明白老師這一職業(yè)的作用，同時(shí)通過(guò)冒險(xiǎn)式的師生對(duì)話(huà)讓學(xué)生靜下心來(lái)重新認(rèn)識(shí)老師。三、我愛(ài)我?guī)?、零距離接觸 （播放歌曲：長(zhǎng)大后我就成了你）（1）、分組現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)聽(tīng)課的任課老師（按聽(tīng)課老師人數(shù)確定學(xué)生分組情況，采訪(fǎng)內(nèi)容原則上自由，但必須包括老師教書(shū)生涯中酸、甜、苦、辣的其中一種感覺(jué)）（2）、寫(xiě)出感受進(jìn)行小組交流 2、老師，我想對(duì)你說(shuō) 要求：給你的任課老師寫(xiě)一句話(huà)，內(nèi)容不限，課后以你自己喜歡的方式交給他們。四、課后作業(yè)：我選擇，我喜歡要求：請(qǐng)?jiān)贏、B、C中選擇一個(gè)答案。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，你對(duì)老師最大的要求是A：老師要有豐富的知識(shí)B：老師帥氣、漂亮C：希望有良好的師生關(guān)系第二框 主動(dòng)溝通 健康成長(zhǎng)一、引出話(huà)題課前統(tǒng)計(jì)學(xué)生的選擇情況：不可否認(rèn)選擇C的同學(xué)占了很大的比重，由此引出本課的話(huà)題，良好的師生關(guān)系有助于我們的學(xué)習(xí)，有助于我們健康成長(zhǎng)。 二、討論：你認(rèn)為怎樣的師生關(guān)系才是良好的師生關(guān)系？鏡頭一：摘自小豆豆退學(xué)前的學(xué)校老師對(duì)媽媽說(shuō)的話(huà)“您家的小姑娘在這里上學(xué)的話(huà)，整個(gè)班級(jí)的學(xué)生都會(huì)受到干擾。請(qǐng)您把她送到別的學(xué)校去好嗎？”“如果說(shuō)小豆豆違反紀(jì)律的事能夠數(shù)得過(guò)來(lái)，也就不必請(qǐng)您讓她換一所學(xué)校了”“而且，不僅是我一個(gè)人感到麻煩，隔壁的一年級(jí)的老師也覺(jué)得很受干擾”鏡頭二：巴學(xué)園的校長(zhǎng)第一天和小豆豆見(jiàn)面說(shuō)：“好了，你跟老師說(shuō)說(shuō)話(huà)吧，說(shuō)什么都行。把想說(shuō)的話(huà)，全部說(shuō)給老師聽(tīng)?！边@一聽(tīng)就是四個(gè)小時(shí)，絞盡腦汁想不出了，校長(zhǎng)摸摸小豆豆的頭說(shuō)：“好了，從現(xiàn)在起，你就是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生了?！毙《苟剐膼?ài)的錢(qián)包掉進(jìn)了廁所，她找了工具開(kāi)始了掏糞這項(xiàng)浩大的工程，當(dāng)污物堆成一座小山的時(shí)候，剛好校長(zhǎng)經(jīng)過(guò)，問(wèn)：“你在干什么呢？”“我的錢(qián)包掉進(jìn)去了”“是嗎？”問(wèn)完后校長(zhǎng)象平時(shí)散步一樣走了。一會(huì)，校長(zhǎng)又走過(guò)來(lái)，問(wèn)：“找到了嗎？”“沒(méi)有”他稍微湊進(jìn)了小豆豆的面孔，像好朋友似的說(shuō)：“弄完以后，要把這些全都放回去，啊。”1、 根據(jù)上述鏡頭，請(qǐng)四位同學(xué)分兩組分別扮演老師、豆豆媽?zhuān)ｉL(zhǎng)、豆豆，并談?wù)剬?duì)這些人物的理解。目的：認(rèn)同這些人物就在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，讓學(xué)生感覺(jué)老師不在說(shuō)教，因?yàn)槲覀円矔?huì)象豆豆一樣的淘氣，導(dǎo)致我們的老師會(huì)急噪，我們的父母會(huì)尷尬，但仍有象校長(zhǎng)一樣的老師在關(guān)心我們的成長(zhǎng)。2、 小豆豆在巴學(xué)園感到了無(wú)比的快樂(lè)，原因是什么？3、 請(qǐng)你根據(jù)上述鏡頭，說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)建立一種怎樣的師生關(guān)系？ 4、 你認(rèn)為小豆豆會(huì)答應(yīng)校長(zhǎng)的要求把污物仍放回原處嗎？（良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生更好的完成任務(wù)和培養(yǎng)責(zé)任感意識(shí)） 三、小品續(xù)演 學(xué)校花圃中有一盆漂亮的搶眼的玫瑰花。一天早上，小野經(jīng)過(guò)花圃時(shí)發(fā)現(xiàn)花被折段了，他蹲下?lián)炱鹉嵌浠?，恰好被班主任留老師看到，想起昨天放學(xué)時(shí)小野拿掃把對(duì)著花舞弄的情景，留老師根據(jù)老師所給的提示，要求每組在前一組表演的基礎(chǔ)上將故事續(xù)演完整，情節(jié)合理、連貫。1、 請(qǐng)你將留老師想說(shuō)的話(huà)講完整2、 小野剛想解釋?zhuān)徛曧懥?，只好跟著留老師進(jìn)教室聽(tīng)課，在課堂上，小野想3、 留老師看到小野注意力不集中，點(diǎn)名批評(píng)了他，小野4、 從此每逢留老師上課，小野過(guò)渡：師生之間難免有矛盾的，只要大家學(xué)會(huì)溝通，就能化解矛盾，你愿意和老師一起努力化解矛盾嗎？四、溝通從這里開(kāi)始請(qǐng)學(xué)生舉例平時(shí)在師生交往中感到困惑的事例，由學(xué)生自己討論最佳的解決方案，使學(xué)生在自我教育的同時(shí)學(xué)會(huì)溝通的方法。如：學(xué)會(huì)換位思考、正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)、交往注意場(chǎng)合和分寸等。老師總結(jié)師生溝通的方法，然后提供一些情景，由學(xué)生去選擇要解決這些情景中的問(wèn)題需要用到哪些方法。