6、7的加減法的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1、 通過學(xué)習(xí)，知道圖上的大括號和問號的意思，會正確口述應(yīng)用題的兩個條件和一個問題， 知道簡單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，會正確地列式計算。2、進一步提高計算6、7的加減法的正確率和速度。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達能力。重難點：會正確地口述題意及列式計算。教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備1、口算。2+5= 7-4= 1+6= 6-5= 2+4= 5-2= 3+4= 7-5= 7-3= 0+7= 6-2= 7-7=2、看圖，說圖意，列式計算。 引導(dǎo)學(xué)生說出1）有3個 ，有4個，和一共有多少個？列式是3+4=72）和一共有7個，去掉3個，還剩下幾個，列式7-3=4。還可以這樣說？二、探究新知1、學(xué)習(xí)加法應(yīng)用題。（1）出示書中小兔子采蘑菇圖，4只小兔子在采蘑菇，又來了兩只小兔子。（2）啟發(fā)提問：看著這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(學(xué)生可能提出很多問題，最后老師 抽出“求一共有幾只小兔子？”這個問題)（3） 引導(dǎo)學(xué)生用三句話完整地說說圖意?！安莸厣显瓉碛?只小兔子，又來了2只小兔子， 現(xiàn)在一共有幾只小兔子？”要求一共有幾只小兔子，我們用一個新的符號來表示：大括號。（在兩部分小兔子下面出示大括號，在括號下面寫上“？”，認識大括號和問號，理解它們的意思）提問：大括號表示什么意思？（表示把兩部分合起來，同時用手勢表示）“？”表示什么意思？（表示多少或幾）“？只”表示什么？（表示把兩部分合起來是多少只）（4）引導(dǎo)學(xué)生用三句話完整地敘述題意。（5）學(xué)寫算式。老師引導(dǎo)：原來有4只小兔子，同幾來表示？板書：4。又來了2只小兔子，用幾表示呢？板書：2。現(xiàn)在一共有幾只小兔子，用什么方法算？板書：4+2=。說明：像這樣的題，計算出得數(shù)后要寫上單位名稱，所以在后面寫上單位名稱“只”，并用括號括起來。板書：4+2=（只）讓學(xué)生自己填空。集體交流：讓學(xué)生談?wù)勊闶?，說說算式中的4、2、6各表示什么。2、學(xué)習(xí)減法應(yīng)用題。（1）先出示有7只青蛙的圖，讓學(xué)生數(shù)數(shù)，再在圖下面出示大括號和“7只”，表示一共有7只青蛙，板書：7。然后跳進水里2只，在剩下的青蛙處出示“？只”。（2）引導(dǎo)學(xué)生用三句話完整地說說圖的意思。（原來有7只青蛙，跳進誰里2只，還剩幾只？）（3）引導(dǎo)學(xué)生寫出算式并計算：7-2=5（只），做完后說說各數(shù)表示什么及算式7-2=5（只）的意思。三、練一練。1、教材第46頁“做一做”（1）仔細觀察圖，說說有關(guān)數(shù)學(xué)方面的圖意。（同桌互說）（2）集體交流，提出“？只”表示什么意思?(表示左邊和右邊一共有幾只企鵝)圖中先告訴我們什么，又告訴我們什么？求什么？（引導(dǎo)學(xué)生用三句話說題意）（3）自己填空，老師巡視指導(dǎo)。2、教材第47頁“做一做”學(xué)生先自己看圖說圖意，然后在小組里交流。最后老師組織交流，集體訂正。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 4 頁 共 4 頁