一年級數(shù)學(xué)上冊 第2單元 位置《上、下、前、后》教案1 新人教版x.doc
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一年級數(shù)學(xué)上冊 第2單元 位置《上、下、前、后》教案1 新人教版x.doc
上、下、前、后教學(xué)目標:1.學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義,會用上、下、前、后描述物體的相對位置。2.使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達能力。4.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點:1.能確定物體上下、前后的位置與順序,并能用自己的語言表達。2.體會上下前后的相對性。課前準備:課件教學(xué)過程:一、游戲引入1.小朋友們喜歡做游戲嗎?現(xiàn)在我們一起來玩?zhèn)€拍手游戲。2.教師喊口令,學(xué)生做動作。3.上拍拍,下拍拍,前拍拍,后拍拍4.剛才游戲中,我們用上下前后表達了方向,這節(jié)課我們就一起來認識這四個方位。(板書課題:上下前后。)【設(shè)計意圖】:游戲中導(dǎo)入新課,可以很快的吸引孩子的注意力,同時提高全體學(xué)生的參與率。此外這個游戲過程初步感受到用4個詞表達方位。二、探求新知1.教學(xué)“上、下”(1)看這是南京長江大橋!現(xiàn)在我們就一起去南京長江大橋看一看,開開眼界。藍天下,雄偉的大橋橫跨于長江,一艘輪船正穿橋而下,橋上的鐵道上正奔馳著一列高速列車,鐵路上方的公路上一輛輛汽車行駛著,這就是我們雄偉的南京長江大橋。(2)同學(xué)們仔細觀察,這會大橋上有什么車?(3)你能說說火車、輪船的位置嗎?(4)引導(dǎo)學(xué)生,從圖中我們可以看出火車在上面,輪船在下面。(5)你能說說火車和面包車的位置嗎?(7)火車一會在上面,一會在下面,火車到底在上面還是下面呢?教師小結(jié):我們應(yīng)該借助“誰在誰的上面或下面”來說說它們的位置關(guān)系。(8)誰來試著說一說火車和輪船的位置關(guān)系教師小結(jié):所以我們以后在說一個物體的位置時,應(yīng)該先說和誰比較,然后再說誰在誰的上面或下面。(9)我們自己也可以擺出上下的位置關(guān)系?,F(xiàn)在請聽口令。把數(shù)學(xué)書放在練習本的下面,把鉛筆放在練習本的上面。同桌兩個互相檢查,如果同桌擺錯了請幫他改正過來?!驹O(shè)計意圖】:上下認識不斷規(guī)范學(xué)生用準確的語言體會到表述過程中說清誰在誰的上面或下面。另在擺放玩具中發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識。2.教學(xué)“前、后”(1)這座大橋上的車都非常有秩序的在開著,數(shù)一數(shù)大橋上有幾輛車?分別都是什么車?(2)你能說說小轎車和大卡車的位置關(guān)系嗎?教師小結(jié):這會我們就不能用上、下這兩個方位名詞,得用到我們今天學(xué)習的另外兩個方位詞:前、后。和老師一起來完整的說一說。(3)小轎車在大卡車的前面,大卡車在小轎車的后面。(4)再說說大卡車和公共汽車的位置關(guān)系?(5)現(xiàn)在老師請3位小朋友上臺排一排給大家演示下前后的位置關(guān)系??凑l坐的最端正,按順序排好,臉朝向門口。誰在誰的前面,誰在誰的后面?他的前面有幾個同學(xué)?后面呢?(請學(xué)生完整的說一說誰在誰的前面,誰在誰的后面)(6)誰排在最前面?誰排在最后面?(7)(向后轉(zhuǎn))這會誰在最前面,誰在最后面?(8)為什么1號一會兒在最前面,一會兒在最后面?教師小結(jié):我們要說一個人或物體在最前面還是最后面,第一先要看方向朝哪,第二看它和誰比。方向不同,所指的位置關(guān)系也不同。和不同的人或物體比,前后位置也就不同了。(9)現(xiàn)在我們請部分學(xué)生說說自己前面是誰,后面是誰?請誰前面的同學(xué)起立,請誰后面的同學(xué)舉起右手?!驹O(shè)計意圖】:前后認識不斷規(guī)范學(xué)生用準確的語言體會到表述過程中說清誰在誰的前面或后面。另游戲過程發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識。三、聯(lián)系實際,全課小結(jié)今天你都有哪些收獲?教師小結(jié):我們在說一個物體的位置時,應(yīng)該先說和誰比較,然后再說誰在誰的上面、下面、前面、后面。今天學(xué)到的知識可真不少!小朋友在我們生活中,關(guān)于上下前后的例子還有許多許多,課后請小朋友們回到家里找一找,看看哪些物品也有上下前后的位置關(guān)系,跟你的爸爸、媽媽說一說,好嗎?教學(xué)反思:1.層次清晰,先認識上下,再認識前后。2.注意用規(guī)范的語言表述兩個物體的位置關(guān)系。3.增加游戲環(huán)節(jié)既符合孩子的認識規(guī)律同時也提高學(xué)生的參與率。小學(xué)教育資料好好學(xué)習,天天向上!第 4 頁 共 4 頁