一年級數(shù)學(xué)上冊 第3單元 1-5的認(rèn)識和加減法《第幾》教案 新人教版x.doc
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一年級數(shù)學(xué)上冊 第3單元 1-5的認(rèn)識和加減法《第幾》教案 新人教版x.doc
第幾教學(xué)目標(biāo):1.具體的情境圖中,讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的,理解幾個和第幾的不同,并通過生活實例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個,它表示事物的次序,而幾個則表示事物的多少。2.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力,以及提出問題、解決問題的能力,發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3.使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣,在活動中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重難點:理解序數(shù)含義,會區(qū)分基數(shù)與序數(shù),明確數(shù)的方向決定數(shù)的次序。課前準(zhǔn)備:課件、實物投影儀教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)引入1.你能給這些數(shù)字寶寶拍拍隊嗎?2.你是按什么順序給她們排隊的。3.老師要帶大家去一個你們非常熟悉的地方,想知道是哪里嗎?4.出示例題。小朋友,你知道這是什么地方嗎?有哪些人?他們在干什么?(進(jìn)行遵守社會公德教育)二、探求新知1.仔細(xì)觀察,他們按什么順序在排隊?2.學(xué)生用自己的語言規(guī)范描述:穿連衣裙的阿姨排在第一個,小朋友排在第二個,穿短裙的阿姨排在第三個,穿軍裝的阿姨排在第四個,叔叔排在第五個。3.你能試著回答這幾個問題嗎?(1)一共有幾個人在排隊?你是怎么知道的?(2)那小朋友排在第幾個?排在他前面的有幾個人?排在他后面的有幾個人呢?(3)從圖中你還能提出哪些問題?引導(dǎo)學(xué)生提出像第二問的類型,某某排在第幾個,他前面有幾個人,他后面有幾個人(4)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)孩子提問,看圖回答并說一說你是怎樣想的?4.穿連衣裙的阿姨走了,現(xiàn)在有幾人排隊,他們按什么順序排隊的。5.一共有4人排隊,小朋友排在第1個,穿短裙的阿姨排在第2個,穿軍裝的阿姨排在第3個,叔叔排在第4個?!驹O(shè)計意圖】:通過兩次對比問題,讓學(xué)生感受到幾和第幾的區(qū)別,在豐富的情境中感知,學(xué)生學(xué)得輕松,更愉快。6.請幾位同學(xué)上講臺(1)請大家數(shù)一數(shù)共幾人?再問一問從左數(shù)第3人是誰?某某同學(xué)是從右數(shù)的第幾?他還可以排第幾?(2)分小組做排隊游戲三、課堂練習(xí):依次完成練習(xí)四、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?教學(xué)反思:認(rèn)識幾和第幾是本課教學(xué)的重點和難點,但對一年級小朋友來說,這個知識點小朋友很容易混淆。為了突破這個難點,我在設(shè)計教案時力求體現(xiàn)以下幾個特點。1.把靜態(tài)的主題圖動態(tài)化。教材的主題圖是以場景的形式來表現(xiàn)的,而這個場景是靜態(tài)的,缺乏動態(tài)性,我不拘泥于教材的束縛,把教材上的主題圖重新作了調(diào)整,變?yōu)樽寣W(xué)生參與排隊這一主題情境,學(xué)生通過排隊,將主題提供的內(nèi)容動態(tài)化,使學(xué)生能全身心投入到數(shù)學(xué)活動中去,增加實際的體驗,深切地體會到幾和第幾的不同。2.讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。在具體的教學(xué)情境中,讓學(xué)生能輕松地解決隱藏在主題情境中的數(shù)學(xué)問題,在動態(tài)的參與中學(xué)會幾和第幾,這符合學(xué)生的生活經(jīng)驗,使學(xué)生容易接受,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也能活躍課堂氣氛。3.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)課堂更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,在本節(jié)課中我設(shè)計了一些有層次、針對性強(qiáng)的問題,讓學(xué)生在觀察、思考、比較的過程中自然地訓(xùn)練了思維,并掌握所學(xué)知識。如觀察5位學(xué)生排隊說話中,設(shè)計了一連串的問題:一共請了幾個小朋友上來排隊?誰排在第2個?這里的第2個指幾個人?排在前2個的是誰?前2個指幾個人?請前面1生回座位后又設(shè)計了幾個問題:前面誰排第1?現(xiàn)在呢?這時剩下幾人在排隊?XX排第幾?他前面有幾個人?后面呢?這些問題并不是孤立的,而是前后有著密切聯(lián)系的,學(xué)生在不斷的辨析比較中提升了自己的思維能力。4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。低年級學(xué)生自律能力差,愛玩好動,喜歡做游戲,喜歡涂涂畫畫,對小動物有一種特別的情感。為了能讓學(xué)生在課堂中始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),我特地安排了小動物排隊、按要求涂色、快快樂樂出教室的游戲,以此來調(diào)動他們學(xué)習(xí)的興趣,使他們在不知不覺中學(xué)會并鞏固所學(xué)知識。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí),天天向上!第 4 頁 共 4 頁