10教學目標【知識與能力目標】1.引導學生經(jīng)歷認識10的過程，發(fā)展學生的數(shù)感；2.學會l0的數(shù)數(shù)、認讀、寫數(shù)、大小比較和l0的組成，對10的數(shù)的概念獲得全面認識和掌握；3.能正確計算10的加減法算式，加深認識相應的加減法算式之間的聯(lián)系；4.培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力、解決簡單實際問題的能力和合作交往能力?！具^程與方法目標】1.培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學交流意識；2.通過動手操作、小組合作學習，使學生能正確計算10的加減法算式，加深對加減法算式之間的聯(lián)系的認識?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】1.引導學生感受數(shù)l0與實際生活的密切聯(lián)系；2.使學生在實踐活動中體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生積極探索新知的愿望和學習數(shù)學的興趣。教學重難點【教學重點】1.學會10的數(shù)數(shù)、認讀、寫數(shù)、大小比較和l0的組成；2.讓學生通過操作探索，合作交流，自主學會10的加減法?！窘虒W難點】對10的數(shù)的概念獲得全面認識和掌握，理解相應的加減法算式之間的聯(lián)系。課前準備掛圖、尺子圖、點子圖、卡片等。教學過程一、創(chuàng)設情境，生成問題師：同學們，我們來猜謎語，好不好？（1）有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點，它是誰？（2）能與0做鄰居的又是誰？（3）（伸出6指）它添上2是幾？（4）7的相鄰數(shù)是誰？（5）8再添上一是幾？（6）0和6之間有哪些我們認識的數(shù)？（7）在我們所學過的數(shù)字中誰最大？（8）故事：9知道它最大可驕傲了，它對18各數(shù)字說：“你們誰都沒我大，特別是你0，表示一個物體都沒有，你真是太小了，不能和我比。”0聽了可傷心啦。1走到0的身邊，和0想出了一個很好的辦法對付9。這時，9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個什么辦法？學生可能猜出許多不同的辦法，教師引出1和0的想法：1和0聯(lián)合起來，站在一起組成“10”，10比9大。師：今天我們就來認識10。（板書課題）二、深入交流，解決問題關于數(shù)“10”，你知道它可以表示什么嗎？它排在數(shù)字的什么位置？它可以怎么分，又怎么合？它與我們生活有什么聯(lián)系？如果你一旦掌握了它的數(shù)學知識，就可以做許多奇妙的事情。這節(jié)課大家一起去研究它，好嗎？1.學習10的含義及10以內數(shù)的順序（1）做與10有關的一個動作，或說一句話。我們的身邊或我們生活中與10有關的奇妙的事很多，你能用動作或一句話表示出來嗎？師：同學們舉了很多例子，像這樣：人的手指、腳趾、一組的人數(shù)、氣球個數(shù)、花的盆數(shù)等等，都可以用10來表示。（2）做排隊游戲。請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人？（8人）（老師站進去）現(xiàn)在有幾個人？（9人）如果想讓第一排有10個人，如何解決這個問題？數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10個人？怎樣數(shù)？2.10的位置與大?。?）尺子上的數(shù)字。同學們經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察（實物投影）9在8的后面，10在哪里，為什么？讓學生感悟，9再添上1就是10，10在9的后面，10比09的數(shù)都大。師：數(shù)的順序不僅可以在尺子上表示，還可以在直線上表示（把尺子抽象成直線）。請同學把空格中的數(shù)字補上。（2）10為什么排在9的后面？說一說下面有多少種填法。10（）反過來（）10請同學把空格中的數(shù)字補上。（3）完成課本第65頁比大小的填空。3.10的寫法看屏幕回答問題。10根小棒里有幾個1根？把10個1根捆成1捆，就是多少個10？1個10在格上書寫時左邊寫1，右邊寫0。左邊的1和過去學過的單個的1表示的數(shù)相同嗎？為什么？在第65頁的田字格練習寫10。4.10的分與合（1）情境引入（課件演示）。有一天，小聰約小伙伴去踢球，從家里帶了10瓶飲料并把它裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢？（2）想一想，有幾種分法？也可以（用學具代替飲料）親自動手擺一擺。說一說你是怎么分的？（3）匯報不同的分法。根據(jù)匯報把分的結果通過點擊，在屏幕上出現(xiàn)。（4）上面每兩個數(shù)合起來都是10。如果能快速記住10的分與合，將來對你們解決許多數(shù)學問題很有好處。你用什么方法記住它們？把你的想法說給同桌聽。（5）游戲：組成10。師生互動。教師說一個數(shù)，學生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。生生互動。同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個同學出的手指數(shù)合起來是10。5.學習10的寫法（1）引導學生觀察10的字形,并說一說10的結構：10是由“1”和“0”兩個數(shù)字組成的,左邊是“1”右邊是“0”合起來讀10。（2）教師示范,邊寫邊講解：寫10要占兩個“日”字格,左邊格子里寫“1”,右邊格子里寫“0”，先寫“1”再寫兩個數(shù)字不能離得太遠。（3）學生在節(jié)上格子里練習寫10,教師作指導。三、探究10的加減法1.出示教材第61頁第一幅點子圖，提問：由這幅點子圖，你能想到哪些算式？相機提示：你能想到哪些加法算式？你能想到哪些減法算式學生回答后教師板書4組算式。2.引導學生小結：在上節(jié)課學習10的組成中，我們看一個組成想另外一個組成。現(xiàn)在我們看到一個組成，就可以想出4組算式了。先想加法，再想減法。加法和減法各有兩組，一共4組。3.現(xiàn)在我們再來看看2和8的點子圖。根據(jù)這幅點子圖，你能按照上面的樣子很快說出兩組加法算式和兩組減法算式嗎？（指幾名學生回答，集體訂正）學生回答后教師板書。4.出示第三幅點子圖，讓學生獨立完成4組算式。教師巡視，對個別學生進行指導。5.現(xiàn)在，老師只給三個數(shù)字，4、6、10，你能根據(jù)這三個數(shù)字寫出4組算式嗎？（循序漸進，逐步提高要求）教師巡視，個別指導。6.出示5和5的點子圖，提問：想一想，根據(jù)這幅點子圖，你能寫出記住算式？教師明確：因為組成10的兩個數(shù)，5和5是一樣的，所以加法算式和減法算式各只能寫一組。7.跟學生一起歸納10的所有加減法算式。有序引導，學生說教師板書。8.播放“湊十歌”音樂，讓學生一起說、唱一唱。湊十歌：一九一九好朋友；二八二八手拉手；三七三七真親密；四六四六一起走；五五合成一雙手。四、做做玩玩，加深印象1.組織學生玩“早朋友”的游戲（教材“做一做”第一題）。教師參加到學生的游戲當中，發(fā)現(xiàn)對組織有困難的小組予以指導。做完一輪后，讓學生交換手中的數(shù)字卡片，在做。2.老師在講臺上隨意舉起一張數(shù)字卡片，問學生“誰是我的好朋友”，然后所有學生舉起能與老師手上數(shù)字湊成10的數(shù)字卡片，并說“我是你的好朋友”。3.讓學生獨立完成教材第61頁“做一做”第2題，完成后集體訂正。五、鞏固應用，內化提高1.數(shù)數(shù)(1)數(shù)實物(數(shù)10根小棒）。(2)抽象數(shù)數(shù):從1數(shù)到10；從10數(shù)到1。2.完成第65頁“做一做”的練習,先讓學生根據(jù)10的組成連線,然后交流連線的過程和想法。學生模仿指揮員發(fā)出命令，讓學生體會數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。學生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。3.完成練習十三，復習10以內數(shù)的認識和加減法。4.在進入練習前，課組織學生玩一玩數(shù)字卡片的游戲。（1）以2人小組為單位進行游戲。（2）每個小組一套010的數(shù)字卡片。（3）教師發(fā)口令，學生依口令進行操作。如，教師說“請找出得數(shù)是10的兩張卡片”、“請找出得數(shù)是7的兩張卡片”等，然后學生2人合作，找出所有數(shù)字的組合。（4）找出所有組合后，在小組內所以說所有的加法算式和減法算式。5.讓學生完成練習十三第1題6.創(chuàng)設情景（練習十三第2題）：“神舟8號”太空飛船馬上就要發(fā)射了，還剩下10秒鐘倒計時?，F(xiàn)在老師邀請所有同學來當總指揮，為飛船發(fā)射倒計時，好不好？和學生一起從10數(shù)到1。六、回顧整理，反思提升學生對本課內容進行反思小結。今天我們學到了什么知識？你能說說嗎？然后教師對全課進行小結。小學教育資料好好學習，天天向上！第 6 頁 共 6 頁