《三年級上冊數(shù)學(xué)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級上冊數(shù)學(xué)（82頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 備人：陳付綢 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃 一、學(xué)情分析 這一屆三年級學(xué)生，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認識。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認識到數(shù)學(xué)知識無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。 二、教學(xué)目標 1．會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。 2．會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位

2、數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。 3．初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。 4．初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。 5．認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡

3、單計算。 6．初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。 7．能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。 8．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 10．體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力 三、主要教學(xué)措施 1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實

4、際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。 2、培養(yǎng)學(xué)生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測、估算能力。 3、讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算，提高教學(xué)的實效性， 4、運用“遷移”法進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。 5、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。 6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。 四、教學(xué)進度表 1、乘除法 ——————————————————————————---- 7課時 2、觀察物體 ——————————————————————————--- 2課時 3、千克、克、噸

5、 ————————————————————————---5課時 4、乘法 ————————————————————————----------- 8課時 5、周長————————————————————————----------- 6課時 6、除法————————————————————————----------- 6課時 7、年、月、日————————————————————————----- 6課時 8、可能性——————————————————————————----- 3課時 9、總復(fù)習(xí)——————————————————————————-----5課時 五、全冊知識

6、樹 第一單元：乘除法 第八單元：可能性 時間與數(shù)學(xué)（一） 時間與數(shù)學(xué)（二） 實踐活動 第五單元：周長 第二單元：觀察物體 空間與圖形 數(shù)與代數(shù) 統(tǒng)計與概率 交通與數(shù)學(xué) 搭配中的學(xué)問 第七單元：年、月、日 第六單元：除法 第四單元：乘法 第三單元：千克、克、噸 單元備課 第一單元：乘除法 總課時 7 單元目標及重 難點 目標：1、結(jié)合具體情境，感知乘除法計算與實際生活的密切聯(lián)系，體會四則運算的

7、意義，感 受數(shù)學(xué)在實際生活匯總的運用，初步形成從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍事物的意識。 2、探索整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在百以內(nèi)）的口算方法和 一位數(shù)整除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法，體驗計算方法的多樣化，能正確進行計算 3、經(jīng)歷從實際情況中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展用乘除法知識解決實際生活中的簡單問題的能力。 4、在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力。 重點：整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）的口算；一 位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算。 難點：兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的乘法及一位數(shù)除兩位數(shù)的除法口算。 單 元

8、 知 識 樹 兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算《需要多少錢（2）》 一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算《參觀科技館（4）》 》 整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算《小樹有多少棵（1）》 》 復(fù)習(xí) 《練習(xí)一》 復(fù)習(xí) 一位數(shù)除兩位數(shù)的口算《植 樹》 單 元 反 思 課題 小樹有多少棵（1） 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年級 三年級 教師 翁盟 王小婧 學(xué)習(xí)內(nèi)容 北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊2——3頁 學(xué) 習(xí) 目 標 知識與能力：探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口

9、算方法，并能正確地進行計算。 過程與方法：在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。 情感、態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。 重點難點 探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算。 學(xué) 案 導(dǎo) 案 學(xué) 習(xí) 過 程 獨 立 完成 1．閱讀課本1-2頁 2．計算 32 302 你發(fā)現(xiàn)了什么 ？ 課前預(yù)習(xí) 作業(yè)布置 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 點撥自學(xué) 看書第2頁 1、仔細觀察并

10、說出圖意。 2、根據(jù)這幅圖提出問題。 3、試著解決所提問題。 引出：203= 4、思考算法。 20+20+20=60 23=6， 203=60 結(jié)合課前學(xué)生預(yù)習(xí)情況及存在的問題加以點撥。 交流解惑 討論算法。 20+20+20=60 23=6， 203=60 小組交流 組際解疑 教師點撥 合作考試 1、 32 5 4 67 302 504 670 3002 5004 6700 你發(fā)現(xiàn)了什么 ？ 2、香蕉每堆200根，小象每天吃60根，大象每天要吃90根。 ⑴、3頭小象吃一堆香蕉，夠1天吃嗎？

11、 ⑵、1頭大象一個星期要吃多少根香蕉？ ⑶、你還能提吃哪些數(shù)學(xué)問題？ 獨立完成 組內(nèi)檢查 全體交流 自我總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，以后我會 在 方面更加努力的。 課 后 反 思 課題 需要多少錢（2） 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年級 三年級 教師 翁盟 王小婧 學(xué)習(xí)內(nèi)容 北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊4頁 學(xué) 習(xí) 目 標 知識與能力：探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地計算。 過程

12、與方法：結(jié)合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯(lián)系,解決實際問題。 情感、態(tài)度價值觀：感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。 重點難點 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。 學(xué) 案 導(dǎo) 案 學(xué) 習(xí) 過 程 獨 立 完成 1、302 504 670 3002 5004 6700 想一想，你是怎樣算的？ 2、你會算123嗎？ 課前預(yù)習(xí) 作業(yè)布置 學(xué) 案 導(dǎo) 案 學(xué) 習(xí) 過 程 點撥自學(xué) 1、看課本情境圖，并根據(jù)圖提出問題。 2、并試著解決問題。 買3個游泳圈需要多少錢？ 3、解決問題：買3個球需要多少錢？

13、 4、說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。 結(jié)合課前學(xué)生預(yù)習(xí)情況及存在的問題加以點撥。 交流解惑 1、全班交流算法。 組織學(xué)生交流計算方法，學(xué)生們可選擇自己喜歡的算法。 2、引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。 小組交流 組際解疑 教師點撥 合作考試 1、133 705 242 153 313 342 244 135 2、⑴、一共有多少塊餅干？ ⑵、每個小朋友15塊，分給6個小朋友，夠分嗎 獨立完成 組內(nèi)檢查 全體交流 自我總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，以后我會 在

14、 方面更加努力的。 課 后 反 思 課題 練習(xí)一 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年級 三年級 教師 翁盟 王小婧 學(xué)習(xí)內(nèi)容 北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊6頁 學(xué) 習(xí) 目 標 知識與能力：進一步鞏固對整十、整百、整千及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的理解和掌握，能較熟練口算整十、整百、整千及兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。 過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生從不同角度提出解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 情感、態(tài)度價值觀：在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，體會教學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 重點難點 進一步鞏固對

15、整十、整百、整千及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的理解和掌握，能較熟練口算整十、整百、整千及兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。 學(xué) 案 導(dǎo) 案 學(xué) 習(xí) 過 程 獨 立 完成 1、課本第6頁第1題：全班訂正時抽取幾題讓學(xué)生說說自己的口算方法。 2、課本第6頁第3題：學(xué)生獨立思考填寫 課前預(yù)習(xí) 作業(yè)布置 學(xué) 習(xí) 過 程 導(dǎo) 案 點撥自學(xué) 1、教材第6頁第2題。先讓學(xué)生自己獨立理解題意并解答第一問 2、教材第6頁第4題。尋找本題中的數(shù)學(xué)信息，學(xué)生獨立解決題中提出的四個問題 結(jié)合課前學(xué)生預(yù)習(xí)情況及存在的問題加以點撥

16、。 交流解惑 1、組織交流第2題：“你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？”鼓勵學(xué)生從不同的角度提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 2組織學(xué)生對前三個問題進行匯報，說一說是根據(jù)什么信息來解決問題的。第四題是一個開放性的問題，可以分小組進行討論，合作解決。 小組交流 組際解疑 教師點撥 合作考試 教材第7頁第6、7題 獨立完成 組內(nèi)檢查 全體交流 自我總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，以后我會 在 方面更加努力的。 課

17、 后 反 思 課題 參觀科技館（4） 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年級 三年級 教師 翁盟 王小婧 學(xué)習(xí)內(nèi)容 北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊第8頁 學(xué) 習(xí) 目 標 知識與能力：探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法，并能正確地進行口算，提倡算法的多樣化。 過程與方法：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。 情感、態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。 重點難點 探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法，并能正確地進行口算。 學(xué) 案 導(dǎo) 案 學(xué) 習(xí) 過 程 獨 立 完成 與家長一起討論算法：603 2005 240

18、8 1204 課前預(yù)習(xí) 作業(yè)布置 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 點撥自學(xué) 1、讀題，求“平均每輛車坐多少人？”可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的？ 2、學(xué)生列出“602”的算式后，思考計算方法。 結(jié)合課前學(xué)生預(yù)習(xí)情況及存在的問題加以點撥。 交流解惑 組織學(xué)生交流各自的想法。（提倡算法多樣化） 小組交流 組際解疑 教師點撥 合 作考試 1、 試一試 603 2005 2408 1204 5607 9003 1806 2709 2、一包糖共80塊。分給

19、2人，平均每人分到多少塊？ 3、這本書共170頁，我已經(jīng)看了90頁。 ⑴、還剩多少頁沒看？ ⑵、剩下的書，要 在4天內(nèi)看完，平均每天看多少頁？ 獨立完成 組內(nèi)檢查 全體交流 自我總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，以后我會 在 方面更加努力的。 課 后 反 思 課題 植 樹 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年級 三年級 教師 翁盟 王小婧 學(xué)習(xí)內(nèi)容 北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊10頁 學(xué) 習(xí) 目 標 知識與能

20、力：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算，提倡算法的多樣化。 過程與方法：結(jié)合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題。 情感、態(tài)度價值觀：感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。 重點難點 探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算，提倡算法的多樣化。 學(xué) 案 導(dǎo) 案 學(xué) 習(xí) 過 程 獨 立 完成 1、 與家長討論并試做 462 844 6309 663 1005 7208 課前預(yù)習(xí) 作業(yè)布置 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 點撥自學(xué) 1、

21、出示掛圖，觀察圖片，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 2、解決“每組3人，可以分多少組？”可以列式（ ）你是怎樣想的？ 結(jié)合課前學(xué)生預(yù)習(xí)情況及存在的問題加以點撥。 交流解惑 1、組織學(xué)生交流各自的想法。 （提倡算法多樣化） 小組交流 組際解疑 教師點撥 合作考試 1、一雙鞋子：7元 一副手套：12元、 一雙鞋： 84元 ⑴、一雙鞋子的價錢是一副手套的幾倍？ ⑵、一雙鞋子的價錢比一副手套貴多少倍？ ⑶、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 3、在○ 里填上“>”“<”或“=”。 484○ 844 7208○ 7209 24 3○ 24 2 2

22、62○ 26 2 獨立完成 組內(nèi)檢查 全體交流 自我總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，以后我會 在 方面更加努力的。 課 后 反 思 課題 練習(xí) 課型 練習(xí)課 年級 三年級 教師 翁盟 王小婧 學(xué)習(xí)內(nèi)容 北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊12頁 學(xué) 習(xí) 目 標 知識與能力：進一步理解和掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法，能正確計算。 過程與方法：提高學(xué)生的口算能力，同時發(fā)展學(xué)生運用除法口算

23、的相關(guān)知識解決生活中簡單實際問題。 情感、態(tài)度價值觀：感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用 重點難點 一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法練習(xí)。 學(xué) 案 導(dǎo) 案 學(xué) 習(xí) 過 程 獨 立 完成 1、對第一單元所學(xué)的知識進行回顧。 2、完成教材第10頁第1、5題 課前預(yù)習(xí) 作業(yè)布置 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨立完成 星期天，媽媽到超市采購了很多物品。（出示媽媽采購的物品及每樣物品所用的錢數(shù)） 1、學(xué)生從圖上了解媽媽采購的物品及每

24、樣物品所用的錢數(shù)。 2、根據(jù)以上信息提出數(shù)學(xué)問題。 3、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，根據(jù)出示信息提出并解決除法問題。 結(jié)合課前學(xué)生預(yù)習(xí)情況及存在的問題加以點撥。 交流解答 1、全班交流：你們學(xué)習(xí)小組提出了哪些除法問題？是怎樣解決的？ 2、交流計算方法：重點交流你是怎樣計算482=24和906=15兩道算式。 小組交流 組際解疑 教師點撥 合作考試 1、教材第12頁第1題，學(xué)生獨立完成后說說發(fā)現(xiàn)了什么。 2、教材第12頁第2題，學(xué)生獨立完成。 3、教材第12頁第3題。先讓學(xué)生獨立理解題意，解決問題，然后再交流、反饋。 獨立完成 組內(nèi)檢查 全體交流 自我總

25、結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，以后我會 在 方面更加努力的。 課 后 反 思 課題 復(fù)習(xí) 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年級 三年級 教師 翁盟 王小婧 學(xué)習(xí)內(nèi)容 北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊13頁 學(xué) 習(xí) 目 標 知識與能力：復(fù)習(xí)鞏固一位數(shù)乘除整十數(shù)、整百數(shù)、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法，能正確熟練地計算，進一步理解乘除法之間的聯(lián)系 過程與方法：提高學(xué)生靈活運用乘除法口算的知識解決簡單實際問題的能力。 情感、態(tài)度價值觀：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活

26、動中進一步理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 重點難點 復(fù)習(xí)鞏固一位數(shù)乘除整十數(shù)、整百數(shù)、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法。 學(xué) 案 導(dǎo) 案 學(xué) 習(xí) 過 程 獨 立 完成 1．對第一單元所學(xué)的知識進行回顧。 2．獨立完成課本第13頁7、8 課前預(yù)習(xí) 作業(yè)布置 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 點撥自學(xué) 星期天，一群同學(xué)一起到科技館參觀（出示相關(guān)的數(shù)學(xué)信息） 1、學(xué)生找數(shù)學(xué)信息：（ ） 2、提出數(shù)學(xué)問題并解答：（

27、 ） 3、變換問題：每張門票8元，10人一共花了多少錢？ 4、學(xué)生獨立解答：810=80（元） 5、觀察“808=10”和“810=80”這兩個算式，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 6、教材第12頁第4題，學(xué)生獨立完成 結(jié)合課前學(xué)生預(yù)習(xí)情況及存在的問題加以點撥。 交流解惑 1、學(xué)生在小組內(nèi)交流然后全班交流：三個數(shù)8、10、80，用8和10相乘得80，用80除以8得10，用80除以10就得8，乘除法運算剛好相反。 2、根據(jù)以上規(guī)律嘗試寫出幾組相關(guān)的算式并在小組內(nèi)交流。 3、教材第12頁第4題，學(xué)生獨立完成，然后交流自己是怎樣想的？ 小組交流 組際解疑 教師點撥

28、 合作考試 1、 教材第13頁第7題 2、 教材第13頁第6題 獨立完成 組內(nèi)檢查 全體交流 自我總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，以后我會 在 方面更加努力的。 課 后 反 思 單元備課 第二單元： 觀察物體 總課時 2 單元目標及重 難點 目標：1、在搭立體圖形和從多角度觀察立體圖形的過程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。 2、經(jīng)歷用正方體拼搭立體圖形的過程，進一步體

29、驗到，從不同的角度觀察立體圖形，看到的形狀可能會有所不同。能正確辨認從正面、上面和側(cè)面觀察到的立體形狀。 3、在拼搭立體圖形的過程中，初步學(xué)會用方位詞上、下、左、右、前、后描述正方體的相對位置。 　 重點：根據(jù)指令用同樣大小的正方體搭立體圖形，并學(xué)習(xí)從多方位觀察立體圖形。發(fā)展學(xué)生 的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。 難點：能正確辨認從正面、上面和側(cè)面觀察到的立體形狀。初步學(xué)會通過提問搭出和別人同 樣的立體。 單 元 知 識 樹 觀察物體 搭 一 搭 （拼搭和觀察 立體圖形） 練 習(xí) 三

30、 單 元 反 思 課題 搭一搭 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年級 三年級 教師 翁盟 王小婧 學(xué)習(xí)內(nèi)容 北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊14頁 學(xué) 習(xí) 目 標 知識與能力：在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。 過程與方法：在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學(xué)會用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置。 情感、態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。 重點難點 在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學(xué)會用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置。 學(xué) 案 導(dǎo) 案 學(xué)

31、 習(xí) 過 程 獨 立 完成 1、用4個正方體搭出立體圖形，并觀察。 2、帶4個正方體 課前預(yù)習(xí) 作業(yè)布置 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 點撥自學(xué) （一）操作活動一——根據(jù)指令搭立體圖形。 1、教師通過幻燈演示“淘氣”和“笑笑”搭立體圖形的游戲過程，學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上說說游戲的方法，教師適時提出游戲的規(guī)則和要求。 2、師生游戲。教師發(fā)出指令，學(xué)生嘗試搭立體圖形，進一步體驗游戲的方法。 結(jié)合課前學(xué)生預(yù)習(xí)情況及存在的問題加以點撥。 交流解惑 （二）操作活動二——提問、判斷并搭出立體圖形。 1

32、、師生活動師范。 2、學(xué)生同桌間開展游戲。 3、學(xué)生交流教師在巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的典型操作活動進行交流。 小組交流 組際解疑 教師點撥 合作考試 1、搭一搭，看一看。找出從正面、上面、側(cè)面看到的形狀。（正面畫“√”，上面畫“○”，側(cè)面畫“△”） 2、下面的立體圖形從上面看到的分別是什么形狀？搭一搭，連一連。 ① ② ③ ④ 從側(cè)面看到的形狀是 的圖形有（ ）個，分別是（ ）。 3、搭一搭，填一填。 填圖號。 ⑴、從側(cè)面看是圖A的有（ ）。 ⑵、從正面看是圖B的有（ ）。 ⑶、還有什么養(yǎng)的立體圖形從側(cè)面看是圖A？還有什么養(yǎng)的立體圖形從正面看是圖B？想一想，搭一搭。 4

33、、下面的立體圖形從正面、上面、側(cè)面看到的形狀分別是什么？在方格紙上畫一畫。 獨立完成 組內(nèi)檢查 全體交流 自我總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，以后我會在 方面更加努力的。 課 后 反 思 課題 練習(xí) 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年級 三年級 教師 翁盟 王小婧 學(xué)習(xí)內(nèi)容 北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊16頁 學(xué) 習(xí) 目 標 知識與能力：在拼搭立體圖形的過程中體驗：從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同；能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察

34、到的立體圖形的形狀。 過程與方法：在拼搭和辨認的活動中發(fā)展學(xué)生的動手操作和空間想象能力。讓學(xué)生在猜一猜、搭一搭中發(fā)展學(xué)生的空間觀念、觀察能力和動手操作能力。 情感、態(tài)度價值觀：引發(fā)學(xué)生對操作活動產(chǎn)生興趣并大膽發(fā)表自己的觀點。 重點難點 能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。 學(xué) 案 導(dǎo) 案 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 點撥自學(xué) 1、教師說明活動要求——猜一猜、搭一搭。 2、教師發(fā)出指令：用4個正方體搭出的立體圖形從正面看有3個正方形。 3、學(xué)生分小組討論拼搭方法并拼搭。 5、教師發(fā)出指令：從上面

35、看有4個正方形。 6、教師發(fā)出指令：從側(cè)面看有2個正方形。 7、再從正面、上面和側(cè)面觀察自己新搭的立體圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 結(jié)合課前學(xué)生預(yù)習(xí)情況及存在的問題加以點撥。 交流解惑 1、學(xué)生交流自己所拼搭出的形狀。 2、交流你發(fā)現(xiàn)了什么（從不同的位置觀察立體圖形，看到的形狀可能不同。） 3、學(xué)生分小組做上述拼搭游戲。 小組交流 組際解疑 教師點撥 合作考試 1、第1題：學(xué)生先用正方體學(xué)具搭出題中立體圖形；分別從正面、上面和側(cè)面觀察后，再做判斷和選擇； 2、第2題：學(xué)生按題目要求獨立想一想、搭一搭、看一看，再連一連。 3、第3題：引導(dǎo)學(xué)生明確題意；學(xué)生先想一想，再獨立搭一

36、搭、看一看、填一填。 獨立完成 組內(nèi)檢查 全體交流 自我總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，以后我會 在 方面更加努力的。 課 后 反 思 單元備課 第三單元：千克、克、噸 總課時 5 單元目標及重 難點 目標： 1、結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生在活動中感受并認識質(zhì)量單位克、千克、噸，了解1克、1千克、1噸的實際質(zhì)量，建立清晰的質(zhì)量單位的概念。 2、掌握質(zhì)量單位克、千克、噸之間的相互關(guān)系，并

37、能進行簡單的換算。 3、了解質(zhì)量單位克、千克、噸的字母表示方法，了解用秤可以稱物體的輕重。 4、能結(jié)合生活實際，在具體的情境中解決與克、千克、噸有關(guān)的簡單問題，進一步感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系。 重點：感受并認識質(zhì)量單位克、千克、噸，了解1克、1千克、1噸的實際質(zhì)量，建立清晰 的質(zhì)量單位的感念。 難點：噸的質(zhì)量概念的建立。 單 元 知 識 樹 克、千克、噸 有多重2 1噸有多重 練習(xí) 搭配中的學(xué)問 有多重1 單 元 反 思 課題 有多重 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年級 三年級

38、 教師 翁盟 王小婧 學(xué)習(xí)內(nèi)容 北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊18——19頁 學(xué) 習(xí) 目 標 知識與能力：結(jié)合具體生活情境，感受并認識質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。 過程與方法：掌握“1千克 = 1000克”，并能進行簡單的換算 情感、態(tài)度價值觀：體驗數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。 重點難點 重點是結(jié)合具體生活情境，感受并認識質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念；難點是掌握“1千克 = 1000克”，并能進行簡單的換算。 學(xué) 案 導(dǎo) 案 學(xué) 習(xí) 過 程 獨 立

39、 完成 1、 在家稱一些物體的重量。 2、 讓學(xué)生通過稱一稱、算一算等活動，理解1千克 = 1000克。如可以通過稱2袋500克的鹽，也可以稱5袋200克的米等活動。 課前預(yù)習(xí) 作業(yè)布置 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 點撥自學(xué) 1、請3位學(xué)生互相做“背一背”的游戲（請一位同學(xué)背另外兩位同學(xué)，被被的兩位同學(xué)輕重對比明顯）。背的同學(xué)把感受講給同學(xué)們聽，讓學(xué)生感受到人是有輕重的。 2、實踐體驗。再請學(xué)生掂一掂桌上或帶來的物體，感受物體的輕重 3、認識秤。 4、建立千克的質(zhì)量觀念。 3、建立克的質(zhì)量

40、觀念。 4、單位換算。 用“kg”表示（ ），用“g”表示（ ）克 5、填一填 一個雞蛋重（ ） 一個西瓜重（ ） 2kg = ( )g 4000g = ( )kg 7kg = ( )g 結(jié)合課前學(xué)生預(yù)習(xí)情況及存在的問題加以點撥。 交流解惑 1、實踐體驗。請學(xué)生掂一掂桌上或帶來的物體，感受物體的輕重并互相說一說。 2、互相說一說我的體重 、同伴的體重 、一個土豆 、我的書包的重量 3、用“kg”表示“千克”，用“g”表示克，并讓學(xué)生說說再哪兒看見過這種符號。 小組交流 組際解疑 教師點撥 合作考試 1．

41、課本第20頁第1題。 2． 課本第20頁第2題。 獨立完成 組內(nèi)檢查 全體交流 自我總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，以后我會 在 方面更加努力的。 課 后 反 思 課題 有多重 課型 練習(xí)課 年級 三年級 教師 翁盟 王小婧 學(xué)習(xí)內(nèi)容 北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊20頁 學(xué) 習(xí) 目 標 知識與能力：進一步建立千克、克的質(zhì)量觀念。 過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的估計和解決與千克、克有關(guān)的實際問題的能力。在掂一

42、掂、猜一猜中幫助學(xué)生建立千克、克的質(zhì)量概念。 情感、態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生與人友好合作的學(xué)習(xí)態(tài)度 重點難點 重點是進一步建立千克、克的質(zhì)量觀念；難點是正確估計生活中一些常見物品的質(zhì)量 學(xué) 案 導(dǎo) 案 學(xué) 習(xí) 過 程 獨 立 完成 1． 課本第60頁第1題。 2． 課本第60頁第3題。 3． 課本第60頁第5題。 課前預(yù)習(xí) 作業(yè)布置 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨立嘗試 老師昨天上超市買了一些大小差不多的蘋果。估計一下：幾個蘋果大約重1千克？ 學(xué)生隨意估計的結(jié)果可能是雜亂

43、、盲目的，在此矛盾的基礎(chǔ)上，教師提問：怎樣估計才能盡量使結(jié)果準確一些呢？ 1、學(xué)生分四人小組討論：怎樣估計才能盡可能使結(jié)果更準確一些？ 學(xué)生的估計方法可能看有：拿出一個蘋果稱一稱，再根據(jù)這個蘋果的質(zhì)量去進行推算；先稱好了1千克重的物品，用手掂一掂，再去掂蘋果，看幾個蘋果的質(zhì)量掂起來和前面的感覺相似；直接用秤稱等。 結(jié)合課前學(xué)生預(yù)習(xí)情況及存在的問題加以點撥。 交流解答 2、全班交流。 3、教師根據(jù)學(xué)生提出的估計方法帶領(lǐng)學(xué)生進行驗證。 問題：從錄像中你明白了什么？ 小組交流 組際解疑 教師點撥 合作考試 1、學(xué)生再次用彈簧秤稱出1千克重的物品，然后用手掂一掂，然后猜

44、一猜，哪樣的物品的質(zhì)量重1千克。 2、第2題。先讓學(xué)生拿出一枝鉛筆估一估，再用天平稱一稱。 獨立完成 組內(nèi)檢查 全體交流 自我總結(jié) 估計一樣物品的質(zhì)量要使結(jié)果盡量準確必須注意（ ） 課 后 反 思 課題 1噸有多重 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年級 三年級 教師 翁盟 王小婧 學(xué)習(xí)內(nèi)容 北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊21頁 學(xué) 習(xí) 目 標 知識與能力：結(jié)合具體生活情境，感受并認識質(zhì)量單位噸，了解1噸的實際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念?！? 過程與方法：掌握“1噸 = 1000千克”，并能進行簡單

45、的換算。 情感、態(tài)度價值觀：結(jié)合具體情境，提高對物體質(zhì)量的估計能力。 重點難點 結(jié)合具體生活情境，感受并認識質(zhì)量單位噸，了解1噸的實際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。 學(xué) 案 導(dǎo) 案 學(xué) 習(xí) 過 程 獨 立 完成 1、 預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)書第62——63頁的內(nèi)容。 2、 完成第62頁“試一試”。 3、 完成第63頁第2題。 課前預(yù)習(xí) 作業(yè)布置 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 點撥自學(xué) 1、猜一猜。讓學(xué)生猜一猜大象的質(zhì)量，引出質(zhì)量單位“噸”。 2、看一看，算一算。利用圖片逐一出示一個個情

46、境，讓學(xué)生看一看，算一算，再說一說。 3、說一說。生活中哪些物體的質(zhì)量單位要用噸。 結(jié)合課前學(xué)生預(yù)習(xí)情況及存在的問題加以點撥。 交流解惑 1、 讓學(xué)生說說生活中哪些物體的質(zhì)量單位要用噸。 2、在○里填上“>”“<”或“=” 8000千克 ○ 8噸 4500克 ○ 4千克 3 t ○ 3600 kg 5 t ○ 5000 g 集體交流方法 小組交流 組際解疑 教師點撥 合作考試 1、填一填 4千克 =（ ）克3噸 =（ ）千克 50000克 =（ ）千克 （ ）t = 2000 kg 18 t =（ ）kg （ ）kg = 6 t 2、在○里填上

47、“>”“<”或“=” 500 kg ○ 3 kg 1 kg ○ 300 g 9 kg ○ 9000g 800 g ○ 10 kg 3 kg ○ 3 t 4000 g ○ 4 t 獨立完成 組內(nèi)檢查 全體交流 自我總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，以后我會 在 方面更加努力的。 課 后 反 思 課題 練習(xí) 課型 練習(xí)課 年級 三年級 教師 翁盟 王小婧 學(xué)習(xí)內(nèi)容 北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊23頁 學(xué)

48、 習(xí) 目 標 知識與能力：鞏固千克、克、噸的認識，進一步建立千克、克和噸的質(zhì)量觀念?！? 過程與方法：結(jié)合生活實際，解決與千克、克和噸有關(guān)的實際問題。初步經(jīng)歷質(zhì)量單位的形成過程，結(jié)合生活實際解決問題。 情感、態(tài)度價值觀：感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。 重點難點 重點是鞏固千克、克、噸的認識。難點是結(jié)合生活實際，解決與千克、克、噸有關(guān)的實際問題。 學(xué) 案 導(dǎo) 案 學(xué) 習(xí) 過 程 獨 立 完成 1． 完成課本第23頁第1、2、3題。 課前預(yù)習(xí) 作業(yè)布置 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案

49、 獨立完成 1、學(xué)生獨立完成第5、6、7、8題 2、第9題。先說說這幅圖的意思，在此基礎(chǔ)上，以小組為單位共同解決問題。 第10題。先讓學(xué)生獨立思考，然后在小組交流，最后以小組為單位進行實際操作。學(xué)生解決這個問題的方法可能有：10克10克地稱5次；先稱30克，再稱20克；先稱2個20克，再稱10克等。 結(jié)合課前學(xué)生預(yù)習(xí)情況及存在的問題加以點撥。 交流解決 課本第63頁第9題。 （1）讀題，尋找題中的數(shù)學(xué)信息。 （2）分析題意。 （3）嘗試解決提出的問題。 （3）同伴互相交流。 小組交流 組際解疑 教師點撥 合作考試 課本第63頁第10題。 獨立完成 組

50、內(nèi)檢查 全體交流 自我總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，以后我會 在 方面更加努力的。 課 后 反 思 課題 搭配中的學(xué)問 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年級 三年級 教師 翁盟 王小婧 學(xué)習(xí)內(nèi)容 北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊26頁 學(xué) 習(xí) 目 標 知識與能力：聯(lián)系學(xué)生生活實際，訓(xùn)練學(xué)生有序思考能力。 過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生運用所掌握的數(shù)學(xué)知識與方法解決簡單問題的意識。讓學(xué)生運用學(xué)具擺一擺、配一配，引導(dǎo)學(xué)生對不同的搭配方法及

51、過程進行比較，明確有序搭配的科學(xué)性。 情感、態(tài)度價值觀：在活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識 重點難點 重點是訓(xùn)練學(xué)生有序思考能力。 難點是有序搭配，解決問題。 學(xué) 案 導(dǎo) 案 學(xué) 習(xí) 過 程 獨 立 完成 讀課本第26頁 課前預(yù)習(xí) 作業(yè)布置 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 點撥自學(xué) 1、學(xué)校食堂每天為同學(xué)們提供午餐盒飯，每一份盒飯含一個葷菜和一個素菜。 2、出示“星期三菜譜”，學(xué)生明確“菜譜”內(nèi)容 星期三有幾種不同的配菜方法呢？ 3、學(xué)生分4人活動小組

52、探索解決“星期三有幾種不同的配菜方法”。 結(jié)合課前學(xué)生預(yù)習(xí)情況及存在的問題加以點撥。 交流解惑 1、全班交流。 教師將學(xué)生記錄的搭配方法板書到黑板上。 2、引導(dǎo)學(xué)生進行有序搭配。 引導(dǎo)學(xué)生對不同的搭配方法及搭配過程進行比較，說一說“怎樣搭配才不會出現(xiàn)遺漏和重復(fù)？”明確有序搭配的科學(xué)性。教師在引導(dǎo)的過程中，重點介紹畫“搭配路線圖”，并用多媒體進行演示。 3、學(xué)生根據(jù)前面所得經(jīng)驗獨立完成并匯報。 小組交流 組際解疑 教師點撥 合作考試 1出示教材“練一練”第1題情境圖。 （1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確圖意。 （2）學(xué)生獨立解決。 （3）全班交流，說說自己

53、是怎樣想的。教師在學(xué)生匯報的同時，適時利用多媒體進行演示并抽象出“用字母表示搭配過程”的方法。 2、出示“練一練”第2題情境：“幫小紅搭配衣服，要配成一套衣服有多少種不同的搭配方法？”學(xué)生獨立完成并記錄自己的搭配過程。 獨立完成 組內(nèi)檢查 全體交流 自我總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，以后我會 在 方面更加努力的。 課 后 反 思 單元備課 第四單元：乘法 總課時 10課時

54、單元目標及重 難點 目標：1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算方法，并能正確地進行計算。 2、在具體的生活情境中，逐步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生提出問題并解決問題的意識和能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)與實際生活的密切關(guān)系。 重點：理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計算方法，能正確進行計算。 難點：連續(xù)進位的乘法計算，解決實際生活中的簡單問題。 單 元 知 識 樹 買 礦 泉 水 05=？ 去游樂場 練習(xí)五 乘火車 購物 實踐活動 乘 法 單 元 反 思

55、 課題 購物 課型 新授課 年級 三年級 教師 翁盟 王小婧 學(xué)習(xí)內(nèi)容 北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊28——29頁 學(xué) 習(xí) 目 標 知識與能力：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法，并能正確地進行計算。過程與方法：在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題 情感、態(tài)度價值觀：在活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識 重點難點 重點是探索并掌握兩、三位數(shù)（不進位）的計算方法，并能正確地進行計算。 難點是在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。 學(xué) 案 導(dǎo) 案 學(xué) 習(xí) 過 程 課前預(yù)

56、習(xí) 1．課本第29頁 第 1 題 2．課本第29頁 第2題 課前預(yù)習(xí) 作業(yè)布置 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨立完成 1、請學(xué)生獨立看圖，先自己說說圖意，在給同桌講一講； 一把椅子：12元 一個書柜：213元 2、同桌互相提出問題，解決提出的問題。 結(jié)合課前學(xué)生預(yù)習(xí)情況及存在的問題加以點撥。 交流解決 1、誰愿意把自己的問題說給大家聽？ 2、誰愿意解決她剛才提出的問題？ 3、重點講解一道乘法題： 例如：買4把椅子需要多少錢？ 12 4 = 48（元） 4、引導(dǎo)學(xué)生討論算

57、法，匯報算法 小組交流 組際解疑 教師點撥 合作考試 1、試一試： 買兩個書柜需要多少錢？ 2132=（ ）（元） 2 1 3 2 ———— 答： 2、 1 4 3 1 1 2 3 2 1 4 2 3 3 2 ————— ———— ——— ———— 3、73+4 86+3 5+28 26+5 49+6 3+67 4、羊毛衫每件132元，一件大衣的價錢是一件羊毛衫的3倍。一件大衣多少錢？一件大衣比一件羊毛衫貴多少錢？ 獨立完成 組內(nèi)檢查

58、 全體交流 自我總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，以后我會 在 方面更加努力的。 課 后 反 思 課題 去游樂場 課型 練習(xí)課 年級 三年級 教師 翁盟 王小婧 學(xué)習(xí)內(nèi)容 北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊30—31頁 學(xué) 習(xí) 目 標 知識與能力：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。過程與方法：鞏固兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除以及乘除混合兩步運算。 情感、態(tài)度價值觀：培養(yǎng)估算的意識和

59、能力 重點難點 重點是鞏固兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除以及乘除混合兩步運算。 難點是提高學(xué)生提問題和運用除法知識解決簡單問題的能力 學(xué) 案 導(dǎo) 案 學(xué) 習(xí) 過 程 課前預(yù)習(xí) 1．試一試 1 4 3 1 1 2 3 2 1 4 2 3 3 2 ————— ———— ——— ———— 2、課本第31頁第1題。 課前預(yù)習(xí) 作業(yè)布置 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨立嘗試 1、請學(xué)生獨立看圖，先自己

60、說說圖意，再給同桌講一講； 2、提出數(shù)學(xué)問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！ 結(jié)合課前學(xué)生預(yù)習(xí)情況及存在的問題加以點撥。 交流解決 3、誰愿意把自己的問題說給大家聽？ 4、誰愿意解決她剛才提出的問題？ 5、重點講解一道乘法題： 例如：16人坐太空船，需要多少錢？ 16 4 = 48（元） 6、引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報算法。 小組交流 組際解疑 教師點撥 合作考試 1、連一連。 2 32 15 4 16 5 26 8 5 12 19 5 60 7 4 30 3 16

61、 24 2 52 4 15 6 17 5 4 16 3 40 84 5 2、一件上衣的價錢是一條褲子的2倍。 買這樣一套衣服，需要多少錢？ 3、光明小學(xué)3名教師帶45名同學(xué)去海洋館參觀，用400元錢買門票夠嗎？ 獨立完成 組內(nèi)檢查 全體交流 自我總結(jié) 今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法在計算時要注意（ ） 課 后 反 思 課題 乘火車 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年級 三年級 教師 翁盟 王小婧 學(xué)習(xí)內(nèi)容 北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊70——71

62、頁 學(xué) 習(xí) 目 標 知識與能力：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算方法，并能正確地進行計算。 過程與方法：結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。 情感、態(tài)度價值觀：結(jié)合具體的情境，能應(yīng)用所學(xué)知識解決學(xué)習(xí)中的簡單問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用的意識和能力。 重點難點 1．重點：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。 2．難點：在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。 學(xué) 案 導(dǎo) 案 學(xué) 習(xí) 過 程 獨 立 完成 1．預(yù)習(xí)課本第32—33頁的內(nèi)容。 2．課本第33

63、頁第1題 課前預(yù)習(xí) 作業(yè)布置 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 同伴交流 1、請學(xué)生獨立看圖，先自己說說圖意，在給同桌講一講； 2、提出數(shù)學(xué)問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！ 結(jié)合課前學(xué)生預(yù)習(xí)情況及存在的問題加以點撥。 小組合作 3、誰愿意把自己的問題說給大家聽？ 4、誰愿意解決她剛才提出的問題？ 5、重點講解一道乘法題： 例如：5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？ 72 5 = （元） 6、引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報算法。 （1）70 5 = 350， （2） 1 2 2 5 = 10， 4 ———— 350 + 10 = 360。 4 8 答： 小組交流 組際解疑 教師點撥 合作考試 1、 4 6 + 3 7 5 + 4 8 6 + 3 9