2019 最新蘇教版八上好習(xí)慣受用一生教案八年級(jí)思想品德集體備課課 題： 第 1 課 好習(xí)慣受用一生時(shí) 間： 2011 年 8 月 31 日地 點(diǎn)： 政史地辦公室出 席： CCC主 講： AAA一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1 、情感態(tài)度價(jià)值觀（ 1 ）反省自己的習(xí)慣, 思考這些習(xí)慣對(duì)我們的積極影響。（ 2）能夠在學(xué)習(xí)、生活中自覺地嚴(yán)格要求自己 , 培養(yǎng)良好的習(xí)慣。2、知識(shí)與能力（ 1）初步認(rèn)識(shí)習(xí)慣對(duì)人的影響, 能夠區(qū)分壞習(xí)慣和好習(xí)慣。（ 2）知道在中學(xué)階段必須養(yǎng)成哪些好習(xí)慣。（ 3）掌握科學(xué)的、合理的方法, 培養(yǎng)良好的習(xí)慣。3、過程與方法通過合作討論, 自我觀察等方法, 發(fā)揚(yáng)好習(xí)慣, 改正壞習(xí)慣。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1. 習(xí)慣對(duì)人的影響。2. 受用一生的好習(xí)慣。3. 培養(yǎng)好習(xí)慣的方法。三、教學(xué)設(shè)想（ 1 ） 過創(chuàng)設(shè)情景、看一看、連一連、記一記、說一說等教學(xué)環(huán)節(jié), 夯實(shí)、拓展、提升經(jīng)過學(xué)生預(yù)習(xí)、收集、整理的感性認(rèn)識(shí) , 學(xué)會(huì)把了解的知識(shí)與解決自己生活和交往中的遇到的實(shí)際問題聯(lián)系起來, 解決生活中的現(xiàn)實(shí)問題。（ 2 ） 通過創(chuàng)設(shè)情景、感悟故事、觀看視頻、分析圖片等教學(xué)環(huán)節(jié), 夯實(shí)、拓展、提升感性認(rèn)識(shí) , 學(xué)會(huì)把了解的知識(shí)與解決自己生活和交往中的遇到的實(shí)際問題聯(lián)系起來, 解決生活中的現(xiàn)實(shí)問題。四、課時(shí)安排3 課時(shí)五、教學(xué)過程第一課時(shí)標(biāo)題：做游戲, 談感受（ 1）雙手十指交叉一握, 看你是左手的大拇指在上面還是右手的大拇指在上面。2）反過來 , 重做十指交叉的游戲。即將原先右手在上的變成左手在上 , 左手在上的變成右手在上。為什么交換后會(huì)產(chǎn)生不同的感覺？標(biāo)題：了解習(xí)慣歸納習(xí)慣的含義： 習(xí)慣是一種相對(duì)固定的行為模式, 它滲透在我們生活的方方面面。交流：生活中的習(xí)慣有哪些？（設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)導(dǎo)入新課, 讓學(xué)生感受到習(xí)慣存在于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中 ,進(jìn)而了解什么是習(xí)慣, 也進(jìn)一步反思自己在生活中的習(xí)慣, 習(xí)慣有好壞之分。）標(biāo)題：分享成功 科學(xué)家的故事：有人問一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者: “請(qǐng)問您在哪所大學(xué)學(xué)到了最重要的東西?”科學(xué)家平靜地回答 : “在幼兒園?！碧釂栒卟唤? “在幼兒園學(xué)到了什么 ?”科學(xué)家說 : “學(xué)到把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯(cuò)了事情要表示歉意；午飯后要休息；要仔細(xì)觀察周圍的大自然。我想我學(xué)到的主要東西就是這些?！笨茖W(xué)家的話給我們什么啟示？（學(xué)生交流）標(biāo)題：感悟總結(jié)歸納習(xí)慣的重要性：習(xí)慣是一種潛移默化的力量, 對(duì)人的身體、思維、行為等產(chǎn)生各種各樣的影響。（設(shè)計(jì)意圖：在了解了習(xí)慣之后 , 通過科學(xué)家成長(zhǎng)歷程和回顧的故事賞析 , 引出習(xí)慣對(duì)于人一生的重要意義和影響 , 起到承上啟下作用。）標(biāo)題：我一天生活中的片段生活片段一 ：展示圖片（不端正的姿勢(shì)）這會(huì)帶來哪些不良影響 ?（展示脊柱彎曲圖）標(biāo)題：開心對(duì)話同桌互助糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)：同桌同學(xué)之間互相檢查一下 , 對(duì)方的讀寫姿勢(shì)是否正確。如正確則需要堅(jiān)持；如錯(cuò)誤則需要立即改正。請(qǐng)說出糾正的具體措施和方法。標(biāo)題：知識(shí)點(diǎn)撥習(xí)慣影響一：歸納總結(jié) 習(xí)慣影響身體健康坐立走習(xí)慣、用眼習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣標(biāo)題：名言賞析坐要端正 , 站要挺直 , 每天要洗臉漱口 , 每事要有頭有尾, 這些都是一個(gè)人起碼的習(xí)慣。有了這些習(xí)慣, 身體和精神就能保持起碼的健康！葉圣陶（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以生活中的坐姿片段為切口 , 引起學(xué)生的興趣和自我反思 ,了解習(xí)慣對(duì)人身體健康的影響 , 并互幫互助幫助同桌進(jìn)行姿勢(shì)糾正 , 起到導(dǎo)行的作用 , 最后以名言對(duì)這一影響進(jìn)行強(qiáng)化。）標(biāo)題：生活片段二：放學(xué)回家 , 我一邊看電視, 一邊做作業(yè)。這個(gè)習(xí)慣帶來的結(jié)果可能是什么？標(biāo)題：知識(shí)點(diǎn)撥：習(xí)慣影響二：歸納總結(jié) 習(xí)慣影響人的思維發(fā)展愛迪生與發(fā)明（圖片） 愛迪生名言恰當(dāng)?shù)劐憻?、恰?dāng)?shù)厥褂么竽X，將使我們的思維能力得到提高標(biāo)題：經(jīng)驗(yàn)分享恰當(dāng)使用大腦 , 學(xué)習(xí)生活中你有哪些妙招嗎？如果有 , 和大家分享一下吧！（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以生活中學(xué)生常見的“邊看電視邊做作業(yè)”壞習(xí)慣入手, 引發(fā)學(xué)生對(duì)這一壞習(xí)慣影響的思考, 上升到壞習(xí)慣影響我們的思維發(fā)展的理論高度并通過愛迪生的圖文進(jìn)行正確引導(dǎo) , 最后對(duì)教材進(jìn)行延伸 , 引導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)用腦習(xí)慣上進(jìn)行分析交流。）標(biāo)題：生活片段三讀了這個(gè)故事，我悟出了晚飯前 , 我在一本書中看到這樣一個(gè)故事：蘇聯(lián)飛船總設(shè)計(jì)師科羅廖夫決定讓加加林執(zhí)行人類首次太空飛行的神圣使命時(shí), 他就談了一個(gè)理由：據(jù)他觀察,參加訓(xùn)練的 20 多個(gè)宇航員中 , 每次進(jìn)入飛船訓(xùn)練時(shí) , 只有加加林一人不怕麻煩 , 脫下靴子 , 只穿襪子進(jìn)入座艙。就是這個(gè)細(xì)小的舉動(dòng)一下子贏得了科羅廖夫的好標(biāo)題：知識(shí)點(diǎn)撥：習(xí)慣影響三 習(xí)慣影響人們的行為成為一個(gè)受歡迎的人，我們?cè)谏钪袘?yīng)具有哪些良好的行為習(xí)慣？（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以閱讀故事的形式出現(xiàn) ，通過對(duì)加加林故事的賞析，引出習(xí) 慣影響人的行為，決定著人的受歡迎程度，接下來對(duì)教材再次拓展：思考在現(xiàn)實(shí) 生活中成為受歡迎的人需要哪些良好的行為習(xí)慣 ，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)養(yǎng)成 哪些良好習(xí)慣）知識(shí)總結(jié)（將本課的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)展出）習(xí)慣影響一歸納總結(jié)習(xí)慣影響身體健康習(xí)慣影響二歸納總結(jié)習(xí)慣影響人的思維發(fā)展習(xí)慣影響三習(xí)慣影響人們的行為標(biāo)題：課后作業(yè)自我反?。鹤约荷砩系暮昧?xí)慣、壞習(xí)慣我身上的習(xí)慣好習(xí)慣壞習(xí)慣112233作業(yè)：1.習(xí)慣分為哪兩類？分別有什么作用?2.習(xí)慣對(duì)人的影響有哪些？第二課時(shí)標(biāo)題：明明的成長(zhǎng)歷程一一取得的進(jìn)步（導(dǎo)入新課）看看中學(xué)階段他養(yǎng)成了哪些好的習(xí)慣？標(biāo)題：場(chǎng)景媽媽提出兩個(gè)要求：列開支表、義務(wù)勞動(dòng)標(biāo)題：明明的支列表明明的開支合理嗎？請(qǐng)說明理由。標(biāo)題：我的小賬冊(cè)上一周賬冊(cè)情況回顧我的不合理開支有多少？建立小賬冊(cè)有何好處？標(biāo)題：知識(shí)連接計(jì)劃消費(fèi)的意義標(biāo)題：后記明明的決心明明對(duì)于媽媽的第二個(gè)要求有些不理解, 請(qǐng)你和他進(jìn)行對(duì)話,幫助他理解媽媽的用意標(biāo)題：勞動(dòng)收獲快樂 （展示圖片）標(biāo)題：名言賞析勞動(dòng)是我國(guó)傳統(tǒng)的道德準(zhǔn)則標(biāo)題：勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身（展示圖片）人真是勞動(dòng)才使自己和動(dòng)物區(qū)分開來展示圖片：衣、食、住、行勞動(dòng)是人們創(chuàng)造美好生活的源泉標(biāo)題：法律鏈接勞動(dòng)是一切有勞動(dòng)能力的公民的職責(zé)標(biāo)題：勤于勞動(dòng)的習(xí)慣從傳統(tǒng)美德、社會(huì)發(fā)展、美好生活、法律義務(wù)等方面總結(jié)義務(wù)勞動(dòng)圖片展示明明參加了團(tuán)支部的義務(wù)勞動(dòng) , 豁然開朗。請(qǐng)你結(jié)合自己義務(wù)勞動(dòng)經(jīng)歷, 談?wù)勀愕氖斋@。標(biāo)題：收獲中學(xué)生參加一些力所能及勞動(dòng)的意義明明的提高和收獲但是明明在但是明明剛開始時(shí)是手忙腳亂 , 毫無章法 , 有兩次還因?yàn)樽鲈顼埳蠈W(xué)遲到了！探究：你知道明明是如何克服自己的困難嗎？標(biāo)題：感悟 （展示圖片、文字）標(biāo)題：活學(xué)活用“運(yùn)籌學(xué)”節(jié)約時(shí)間運(yùn)用運(yùn)籌學(xué)的方法重新安排一下你一周的時(shí)間 , 看看一周中 ,有哪些時(shí)間可以節(jié)約下來！標(biāo)題：活動(dòng)小結(jié)名言賞析我們要善于利用時(shí)間 , 珍惜時(shí)間 , 做時(shí)間的主人！標(biāo)題：探究我們還應(yīng)養(yǎng)成哪些好習(xí)慣標(biāo)題：小結(jié)標(biāo)題：課后作業(yè)建立自己的小賬冊(cè)堅(jiān)持將自己的小賬冊(cè)記錄下去作業(yè)： 1. 對(duì)中學(xué)生而言必須養(yǎng)成哪些好習(xí)慣？2. 養(yǎng)成有計(jì)劃消費(fèi)的意義？第三課時(shí)（用電子幻燈片提綱展示）標(biāo)題：小品欣賞學(xué)生表演故事概況A:明明B :老大爺 地點(diǎn)：校門口A:（一手插腰，一手指著老大爺）喂！老頭兒 ，從這兒到車站還有多 遠(yuǎn)？B:（駝背，一手背在背后，咳嗽，慢慢抬起頭）大概大概還有 500斤 吧！A：（教訓(xùn)）喂，老頭兒，你老糊涂了吧，路不是論“斤”的，應(yīng)該是論里 的。B:（慢慢走下臺(tái)，回頭）哦，論里（理）？論理你該叫我老大爺！A:（搔著后腦勺,面紅耳赤）明明的習(xí)慣給他帶來了什么？接下來明明應(yīng)該怎么做？（設(shè)計(jì)意圖：通過喜聞樂見的生活片段, 讓學(xué)生感受壞習(xí)慣的影響, 在生活中做個(gè)受歡迎的人, 要養(yǎng)成好習(xí)慣必須改掉壞習(xí)慣）標(biāo)題：培養(yǎng)好習(xí)慣, 必須改掉壞習(xí)慣標(biāo)題：分享交流根據(jù)情況請(qǐng)學(xué)生如實(shí)填寫，交流我的計(jì)劃書1 .你認(rèn)為目前阻礙你進(jìn)步的最嚴(yán)重的陋習(xí)是:2 .這個(gè)習(xí)慣可能會(huì)對(duì)你的人生產(chǎn)生什么影響?3 .克服方法:4 .克服時(shí)間段:第1階段：第2階段：第3階段：標(biāo)題：展示圖片(這個(gè)習(xí)慣明天再改吧，那個(gè)計(jì)劃明天再說吧！) 你有過類似的尷尬嗎？說給大家聽聽你覺得導(dǎo)致計(jì)劃沒有實(shí)行的因素主要有哪些？你有好的解決方法嗎？請(qǐng)和大家分享標(biāo)題：專家告訴你“定期考評(píng)自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的進(jìn)度”。“在改掉某個(gè)習(xí)慣，或是改變某種生活方式的目標(biāo)的過程中，建立一種方法 來跟蹤自己的進(jìn)步，將極大地提高我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的成功概率。”史密斯(Hyrum Smith)標(biāo)題：克服情況登記表克服情況登記表周次項(xiàng)目完成情況存在的困難解決辦法滿怠度第一階段第二階段第三階段提示：本環(huán)節(jié)要根據(jù)學(xué)生填寫實(shí)際和生活實(shí)際 ，充分討論展開，在活動(dòng)中引出 問題并解決問題）標(biāo)題：悄悄告訴你（克服壞習(xí)慣要有行動(dòng)）標(biāo)題：知識(shí)鏈接（習(xí)慣行為養(yǎng)成的周期）1.1 -7天左右。此階段的特征是“刻意、不自然”。你需要十分刻意提 醒自己改變，而你也會(huì)覺得不自然、不舒服。2.7 21天左右。不要放棄第一階段的努力，繼續(xù)重復(fù)，跨入第二階段。此 時(shí)的特征是“刻意、自然”。你已經(jīng)覺得比較舒服 ，但一不留神會(huì)回到從前。3.21 90天左右。特征是“不經(jīng)意、自然”。這就是習(xí)慣，這一階段被稱為“習(xí)慣性的穩(wěn)定期”。（設(shè)計(jì)意圖：通過前面的討論，在此做一些小結(jié)，主要以專家告訴的形式出現(xiàn)，意 在強(qiáng)化養(yǎng)成良好習(xí)慣的注意點(diǎn)）標(biāo)題：方法小結(jié)（養(yǎng)成好習(xí)慣的4點(diǎn)方法）培養(yǎng)好習(xí)慣：必須克服壞習(xí)慣，要有完善可行的計(jì)劃，要有堅(jiān)定的毅力，更要有切實(shí)的行動(dòng)！標(biāo)題：經(jīng)驗(yàn)分享你在學(xué)習(xí)生活中也許還有養(yǎng)成好習(xí)慣的方法，請(qǐng)你和大家一起分享（設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的積極性）標(biāo)題：知識(shí)鏈接一一養(yǎng)成好習(xí)慣的步驟1.制定計(jì)劃，付之行動(dòng)；2.控制時(shí)空，約束自己；3.自我檢查，及時(shí)調(diào)整。標(biāo)題：課堂小結(jié)青少年時(shí)期可塑性很大，是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。我們要抓緊這個(gè)時(shí)期養(yǎng)成好習(xí)慣，將會(huì)對(duì)我們的一生產(chǎn)生重要影響！標(biāo)題：課后作業(yè)完成克服壞習(xí)慣登記表（進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)以致用 , 真正將學(xué)到的方法用到現(xiàn)實(shí)生活中）作業(yè)：1. 為什么說青少年時(shí)期是習(xí)慣一養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期？2. 我們應(yīng)該如何培養(yǎng)好習(xí)慣？9 / 9