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第16課　獨立自主的和平外交 教材分析 “獨立自主的外交政策”是這節(jié)課的核心內容,新中國的外交活動都是以它為前提展開的,解決了這個問題,這節(jié)課就成功了一半。因此在上課伊始,教師可以通過對比鮮明強烈的兩張圖片給學生視覺和感受上的強烈沖擊,使學生通過對比自主分析得出結論:要想在國際上贏得尊重,首先要樹立獨立自主的外交形象,確立獨立自主的外交政策。同時也引導學生認識到:要實現(xiàn)獨立自主,必須以強大的綜合國力為依托。 學情分析 中華人民共和國成立初期,存在著兩種社會制度的矛盾,這個矛盾決定了新中國的外交方針和外交取向。而學生對此是沒有知識基礎的。所以教師要適當補充這方面的知識,可以通過圖片、文字等資料,顯示與中華人民共和國建交和封鎖、孤立中華人民共和國的國家,給學生一個直觀的認識。教師也可以根據(jù)課堂上學生的思維狀態(tài),引導學生回顧解放戰(zhàn)爭中美國支持蔣介石發(fā)動內戰(zhàn)的本質意圖,以及中華人民共和國成立初期美國對中國的侵略行為。另外,對于歷史知識底蘊較好的學生,教師也可以適當補充第二次世界大戰(zhàn)后“冷戰(zhàn)政策”“兩極格局”等相關內容。 教學目標 基礎 知識 了解 新中國外交走向成熟的過程和新中國對世界外交所做的貢獻 掌握 獨立自主的和平外交政策;和平共處五項原則;“求同存異”方針;周恩來作為新中國外交家的風范和貢獻 能力訓 練過程 方法 識圖解圖 概括表達 引導學生利用教材所給的四幅插圖,說明新中國積極主動的外交態(tài)度,獨立自主的外交思想和周恩來在中華人民共和國成立初期的外交活動 對比鑒別 新中國和平獨立外交與近代中國屈辱外交之別 討論探索 周恩來為什么能夠改變萬隆會議的航向 情感態(tài) 度價 值觀 愛國愛黨 情感升華 新中國在國際上確立起獨立自主形象,是中國共產黨人與帝國主義的干涉破壞進行了復雜斗爭的結果,表現(xiàn)了中國共產黨把民族利益、國家利益放在首位的非凡氣度 個人修養(yǎng) 周恩來作為新中國外交家,具有高雅的風范,所以能夠為國家贏得榮譽、為世界和平做出貢獻。他的個人修養(yǎng)值得我們景仰和學習 教學重難點 教學重點:和平共處五項原則的形成。 教學難點:中華人民共和國成立初期國際關系的特點(社會主義與資本主義兩種社會制度的矛盾;美國霸權的本質)。 教法學法 教法:1.講解法。本課內容難度較大,故需教師在講解方面做的多一點。 2.比較法。引導學生和近代中國的屈辱外交作一比較,從而正確地理解新中國的獨立自主的和平外交政策。 3.影視輔助法?？梢酝ㄟ^放《周恩來外交風云》等紀錄片幫助學生了解當時的情況。 學法:課下自主搜集資料,小組合作探究。 教學過程 一、導入新課 結合教材正文前面導讀內容,組織學生回顧前一學期的相關知識:中國是怎樣逐步陷入半殖民地半封建社會深淵的?(遭受外來侵略,腐朽的清政府無力還擊,被動外交,簽訂了《南京條約》《天津條約》《北京條約》《馬關條約》《辛丑條約》等一系列不平等條約,不斷地喪權辱國) 二、承上啟下,教師講授 國民黨統(tǒng)治時期,所面臨的“弱國無外交”局面仍然十分尷尬。中華人民共和國成立以后,如何在外交上確立獨立自主的形象?這節(jié)課我們就來學習這方面的內容。 三、組織學生學習和探究新課 1.學生自主閱讀全文,作讀書標記。 2.根據(jù)教材第一目“和平共處五項原則的提出”,學生分組討論并回答: (1)新中國奉行什么樣的外交政策?(獨立自主的和平外交政策) (2)和平共處五項原則是在什么情況下提出來的?(可以分解為以下小題目提問、回答。) ①新中國剛成立時,奉行什么樣的外交政策?(獨立自主的和平外交政策) ②首先與中華人民共和國建交的是哪個國家?(蘇聯(lián)) ③當時美國怎樣在外交上對付中華人民共和國?(采取敵視態(tài)度,實行外交孤立政策) 教師指出:當時蘇聯(lián)是社會主義國家的代表,所以對愿意走社會主義道路的新中國采取了堅決支持的政策。而美國卻是資本主義國家,與社會主義處于敵對狀態(tài)之下,所以要孤立和封鎖新中國。為了打破這種封鎖,新中國的締造者們進行了卓有成效的外交活動,終于打開了局面。 (3)周恩來與哪兩國總理發(fā)表聯(lián)合聲明,一致同意和平共處五項原則?(緬甸、印度) (4)和平共處五項原則的具體內容是什么?(互相尊重主權和領土完整、互不侵犯、互不干涉內政、平等互利、和平共處) (5)這些原則的意義是什么?(在國際上產生深遠影響,現(xiàn)在已經成為處理國與國之間關系的基本準則) 教師補充:中華人民共和國成立時,周恩來就被毛澤東任命為新中國的政務院總理兼外交部長,他果然在外交戰(zhàn)線上充分施展了自己的才華和魅力,贏得了廣泛的尊敬。 列表總結以上知識: 提出時間 1953年,中印兩國就西藏問題談判的時候 提出者 周恩來 內　容 互相尊重主權和領土完整、互不侵犯、互不干涉內政、平等互利、和平共處 首次確認 1954年,周恩來訪問印度、緬甸時 影　響 被多數(shù)國家認同,成為處理國與國之間關系的基本準則 3.根據(jù)教材第二目“加強與亞非國家的團結合作”,學生分組討論并回答: (1)這次會議的主題是什么?(討論共同關心的國際問題和亞非國家發(fā)展問題) (2)遇到了什么困難?(這次會議的參加者是亞非獨立國家的首腦,他們都反對殖民主義的侵略,但因各國社會制度不同,也存在著許多不同的國家利益,存在著不同的看法和主張。帝國主義國家破壞會議的陰謀也是這次會議遇到的困難) (3)在上述情況下,周恩來做出什么貢獻?(他提出“求同存異”方針,促進了會議的圓滿成功,也促進了中國與亞非各國的團結合作) (4)指導學生根據(jù)教材第82頁“知識拓展”有關日內瓦會議的材料,進一步體會周恩來的外交才干和人格魅力。談談“求同存異”方針的意義。(這個方針不但能在社會制度不同的亞非國家之間架設友好相處的橋梁,也能使得許多本來敵對的國家和平共處,有利于維護世界和平,當然也為新中國國際威望的迅速提高奠定了堅實的基礎) 小結萬隆會議的有關知識: 時　間 1955年 地　點 印度尼西亞的萬隆 參與國家 眾多亞非的獨立國家 會議特點 第一次沒有殖民國家參加的亞非國際會議 討論主題 保衛(wèi)和平、爭取民族獨立、發(fā)展民族經濟等共同關心的問題 教師總結:通過本課的學習,我們了解了新中國在20世紀50年代的外交,中國共產黨人在復雜的國際環(huán)境中為新中國確立起獨立自主形象。同學們一定不要忘記一個政策(獨立自主的和平外交政策),一個原則(和平共處五項原則),一次會議(萬隆會議),一個方針(“求同存異”),一位偉人(周恩來)。 四、課堂活動 1.根據(jù)教材第82頁“課后活動”第2題小組討論:周恩來為什么能夠改變萬隆會議的航向? 2.外交是處理國與國之間關系的政治活動。獨立自主、積極主動、和平共處、求同存異等詞匯代表了中華人民共和國成立初期中國的外交成就與智慧。那么這些詞匯在現(xiàn)代的中國和我們的現(xiàn)實生活中的人際交往方面,是否還適用呢?請舉例說明。思考提示:同學間該如何相處?如何構建社會主義和諧社會? 五、練習與檢測 利用《同步訓練》進行檢測反饋。 六、作業(yè)布置 1.完成《填充圖冊》相關內容。 2.預習第17課《外交事業(yè)的發(fā)展》。 板書設計 獨立自主的和平外交 一、和平共處五項原則的提出 1.獨立自主的和平外交政策的確定 2.中華人民共和國成立初期的外交成就 3.和平共處五項原則的提出 二、加強與亞非國家的團結合作 1.萬隆會議召開的背景 2.“求同存異”的提出 3.“萬隆精神” 【課本問題探究】 材料研讀(第82頁) 和平共處五項原則提出后,獲得世界上越來越多國家的贊同,成為解決國與國之間關系的基本原則。和平共處五項原則的提出,是中國獨立自主和平外交政策的完整體現(xiàn),標志著中國外交政策的成熟。 半個世紀以來,和平共處五項原則不僅成為中國奉行獨立自主和平外交政策的基礎,而且也被世界上絕大多數(shù)國家所接受,成為規(guī)范國際關系的重要準則。 幾十年來,和平共處五項原則經受了國際風云變幻的考驗,顯示了強大的生命力,在促進世界和平與國際友好合作方面發(fā)揮了巨大作用。 課后活動 1.互相尊重主權和領土完整、互不侵犯、互不干涉內政、平等互利、和平共處。 2.周恩來提出了“求同存異”的方針,促進了會議的圓滿成功。