網(wǎng)上交友新時空教學設(shè)計【教學目標】1、知識和能力：了解網(wǎng)上交友的特點，知道網(wǎng)上交友的兩面性，懂得網(wǎng)上交友時要有自我保護的意識。2、過程和方法：通過教學設(shè)備現(xiàn)場展示、學生親自操作、經(jīng)驗分享、師生案例分析等學習方法，讓學生體會網(wǎng)上交友的利弊，正確使用網(wǎng)上交友，使之為生活、學習服務；提高網(wǎng)上自我保護的能力。3、情感態(tài)度價值觀：既不回避也不沉溺于網(wǎng)上交友，恰當運用網(wǎng)下交往與網(wǎng)上交往。遵守網(wǎng)上交友的規(guī)則，享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活。【教學重難點】“感受網(wǎng)上交友與傳統(tǒng)交友的不同，了解網(wǎng)上交友的特點”、“慎交網(wǎng)友，學會自我保護”是本課的教學重點和教學難點?！窘虒W方法】本課根據(jù)教材及學生的實際，擬用“情境案例分析法”、“現(xiàn)場展示法”、“經(jīng)驗分享法”、“討論法”以及“總結(jié)法”等教學方法施教?！窘虒W過程】一、導入教師活動：展示進入微信的界面圖片，提問學生圖片的代表含義。（第一層意思：世界觸手可及 圖中的人物比喻你站在月亮上與地球如此接近，觸手可及的距離。當你使用微信，你跟互聯(lián)網(wǎng)的世界也是如此之近，溝通沒有距離，世界觸手可及。第二層意思：地球那么大，誰伴我闖蕩？與此同時卻讓你感到一個人無可抑制的孤獨。）學生活動：回答孤獨、寂寞、站在月球上看地球感覺很近活動目的：讓學生初步感受世界觸手可及的實現(xiàn)需要網(wǎng)絡(luò)，解決孤獨、寂寞也可以借助網(wǎng)絡(luò)。引入主題：網(wǎng)上交友新時空（板書）二、講授新課1、教師活動：小微很想結(jié)交網(wǎng)友，但不知道怎樣做。你能告訴小微幾種結(jié)交網(wǎng)友的方式嗎？學生活動：學生講述自己結(jié)交網(wǎng)友的方式，并請2位代表上臺展示結(jié)交網(wǎng)友的具體操作方式。（如QQ、微信、微博、博客、貼吧、網(wǎng)站、游戲等等）活動目的：了解學生交友的方式，展示學生應用網(wǎng)絡(luò)進行交友的能力。2、教師活動：（做調(diào)查問卷）你會和什么樣的人成為網(wǎng)友？你交網(wǎng)友的標準是什么？學生活動：學生在問卷星上進行作答教師活動：展示問卷星反饋的學生填寫情況，了解學生結(jié)交網(wǎng)友的標準活動目的：了解學生的網(wǎng)友的人群分類，初步讓學生體會網(wǎng)絡(luò)交友的平等、自由的特點。3、教師活動：在你與網(wǎng)友的交往中，你印象較深的一次經(jīng)歷是什么？這次經(jīng)歷給你什么樣的感受？（便利的、開心的、難過的、遺憾的、為難的）學生活動：學生（可以匿名）將自己的經(jīng)歷發(fā)送到教學平臺上與大家分享活動目的：從分享中感受網(wǎng)上交友具有虛擬、平等、自主等特點，它讓人們自由表達內(nèi)心的情感，舒緩壓力，擴展人際交往圈；但另一方面又關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門，難以觸摸生活中真實，難以一起真誠持久的相處。板書：網(wǎng)上交友的特點虛擬、平等、自由4、教師活動：展示案例網(wǎng)友提出要見面的要求。并提出問題：（1）如果小微想去見網(wǎng)友，需要做哪些準備？（2）與網(wǎng)友見面后，小微可能會是什么心情？為什么？學生回答（1）不能見面，即沿著學生的話題，繼續(xù)討論得出網(wǎng)上交友的虛擬性，具有不安全的因素，需要提高自我保護意識。學生回答（2）可以見面，即分別展示見面可能會產(chǎn)生的后果：危險沒有危險，但與想象的不一樣，如何處理？（P57）沒有危險，與想象的一樣，如何繼續(xù)相處？（P58）活動目的：提高學生正確使用網(wǎng)上交友，使之為生活、學習服務的意識和行為。讓學生在合作中自然總結(jié)出慎交網(wǎng)友及網(wǎng)上交友的注意事項。板書：慎交網(wǎng)友5、拓展：師生活動：在網(wǎng)上交友時，除了見網(wǎng)友，我們還可能會遇到一些其它問題。（展示圖片）活動目的：通過圖片展示及學生討論，讓學生明確網(wǎng)上交友需要提高辨別能力、需要遵守道德與法律。6、師生活動：回顧導入時展示的微信圖片，思考什么樣的人更喜歡網(wǎng)上交友？更容易成為那個“孤獨的人”？目的：在學生回答中引導學生認識到我們要學會與現(xiàn)實中的同伴交往，增強真實而貼近的感受，為友誼奠定可靠的基礎(chǔ)，避免沉迷網(wǎng)絡(luò)。三、課堂小結(jié)四、課堂測試教師提前在問卷星上準備好課堂檢測的題目，讓學生使用教學設(shè)備掃描二維碼，進入測試題目。學生做完提交后，教師在問卷星網(wǎng)站上可以看到學生的做題情況，進行有針對性的點評。