5 / 5最新首師大版道德與法治八上第13課文明交往教案教材分析本課的教學(xué)設(shè)計(jì)為首師大版道德與法治教材八年級(jí)上冊(cè)第四單元遵守生活的約定第十三課文明交往。本課內(nèi)容主要從禮貌顯素質(zhì)和禮儀展風(fēng)采兩方面講解的，通過本課的學(xué)習(xí)，知道社交禮儀日益重要。親切友好的問候、彬彬有禮的舉止，不但給他人帶來快樂，也使我們自己得到尊重教學(xué)目標(biāo)iJ【知識(shí)與能力目標(biāo)】懂得什么是禮儀；禮儀的作用 ，了解生活中社交禮儀?！具^程與方法目標(biāo)】掌握基本的社交禮儀，并能夠在交往中加以運(yùn)用?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】體驗(yàn)舉止優(yōu)雅帶名自己的樂趣 ，并在交往中積極展示自己的優(yōu)雅禮儀。 教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】懂得待人接物的一般禮儀，并且能夠在交往中積極展開自己的優(yōu)雅禮儀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】講禮儀的意義。 課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好相關(guān)材料及課件。學(xué)生準(zhǔn)備：課下搜集身邊文明交往的事例,課上和大家分享。教學(xué)過程IJ一、情景導(dǎo)入相逢點(diǎn)頭笑，握手問個(gè)好。誰又無年老？誰又無年少？人世間怎能夠不打交道。你也有 禮貌，我也有禮貌，這世界會(huì)變得更加美好。是禮儀之邦，素以講究禮儀而聞名于世?，F(xiàn)代社會(huì)，人們交往頻繁，社交禮儀日益重要。親切友好的問候、彬彬有禮的舉止 ，不但給他人帶來快樂，也使我們自己得到尊重。二、禮貌顯素質(zhì)1、看80到81頁情景圖，然后思考： 圖1、3、5和圖2、4、6的行為有什么不同？ 如果圖2中有人有急事要乘扶梯快速上樓，會(huì)有什么感受？ 如果我是圖4中閱覽圖書的人，會(huì)有什么感受？ 如果圖6的情景發(fā)生在我家，父母會(huì)有什么感受？2、禮貌是人際交往中對(duì)他人表示尊重與友好的態(tài)度和行為，是體現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)和社會(huì)文明水平的道德準(zhǔn)則。禮貌不僅反映我們自身的素質(zhì)、思想境界，而且還能反映一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的精神風(fēng)貌和文明程度3、名言思考：禮貌是兒童與青年所應(yīng)當(dāng)特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事?！居ⅰ考s翰洛克4、想一想，完成82頁的表格。5、禮貌是文明交往的前提。人與人之問以禮相待，才能建立起和諧的人際關(guān)系。講究文明禮貌，要以尊重、真減、善良、平等之心與他人友好相處；明確自己的社會(huì)角色，一言一行、一舉一動(dòng)都符合一定的分寸和禮儀；在自己的利益與他人的利益發(fā)生沖突時(shí)，要能夠站在他人的立場(chǎng)上考慮問題，寬以待人。6、名言思考：禮義之始，在于正容體，齊顏色，順辭令。禮記7、鏡頭回放：有一次，列寧下樓，在樓梯狹窄的過道上，正碰見一個(gè)女工端著一盆水上樓。那女工一看是列寧，就要退回去給他讓路。列寧阻止她說：“不必這樣，你端著東西已走了半截，而我現(xiàn)在空著手，請(qǐng)你先過去吧！”他把“請(qǐng)”字說得很響亮，很親切。然后自己緊靠著墻，等女工上樓了，他才下樓8、“誠(chéng)于中而形于外”,文明禮貌的言談舉止是以內(nèi)在的修養(yǎng)為基礎(chǔ)的。我們心中有善、有愛、有美,言談舉止才會(huì)彬彬有禮、合乎分寸 ,我們才會(huì)在與人交往中 ,受到別人的歡迎和尊重9、事例探究：一個(gè)企業(yè)家看到一個(gè)衣衫襤褸的賣鉛筆的小販, 頓生憐憫之情。他把一元錢放進(jìn)小販的懷中就走了 , 后來覺得不妥, 返身從小販那兒取出了一支鉛筆, 抱歉地說自己忘記拿筆了 , 并說：“你我都是商人, 你是賣家 , 我是買家?！睅啄旰? 一位穿著考究的商人在商務(wù)洽談會(huì)上認(rèn)出了這位企業(yè)家, 自我介紹說： “您可能不記得我了 , 我也不知道您的名字, 但我永遠(yuǎn)忘不了您 , 您就是那位重新給我自尊的人。我一直覺得自己是一個(gè)賣鉛筆的小販, 是您告訴我我是一個(gè)商人 , 現(xiàn)在 , 我真的成了一個(gè)小有成就的商人。”“你我都是商人”說明企業(yè)家具有怎樣的品質(zhì)？這對(duì)賣鉛筆的小販起到什么作用？10、尊重是指敬重、重視。尊重他人是一種高尚的美德,也是個(gè)人內(nèi)心修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。我們不僅要尊重父母、師長(zhǎng)、同伴,而且還要以尊重的態(tài)度與不相識(shí)的人交往。只有尊重、幫助他人,以禮相待,才能與人為善。11、在日常生活中,我注意生活細(xì)節(jié)了嗎？舉例說說自己在學(xué)習(xí)生活中哪些方面做得好哪些方面還有待提高。12、資源鏈接：見面語：“早上好”下午好”“晚上好”“您好 , 很高興認(rèn)識(shí)您”“請(qǐng)多指教”等。感謝語：“謝謝”“勞駕了”“讓您費(fèi)心了”“實(shí)在過意不去”“感謝您的幫助”等。致歉語：打擾對(duì)方或向?qū)Ψ街虑福骸皩?duì)不起”“請(qǐng)?jiān)彙薄昂鼙浮薄罢?qǐng)稍等”“請(qǐng)多包涵”等。接受對(duì)方致歉時(shí)：“別客氣”“沒關(guān)系”“請(qǐng)不要放在心上”等。告別語：“再見”“歡迎再來”“祝您一路順風(fēng)”等。13、以禮相待要文雅,運(yùn)用文明的語言 ,不惡語傷人；以禮相待要禮讓,不卑不亢,平等待人；以禮相待要和氣,以理服人 ,不強(qiáng)加于人；以禮相待要謙遜,做到“己稱謙,他稱恭” ,不盛氣凌人三、禮儀展風(fēng)采1、看教材 84 頁情景圖 , 然后思考：這些行為符合在校中學(xué)生的儀表規(guī)范嗎？為什么？2、禮儀是維系社會(huì)正常生活的一種道德行為規(guī)范,是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活和交往中逐漸形成的,它以風(fēng)俗、習(xí)慣等形式固定下來。禮儀是一個(gè)人乃至一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)良好的禮儀習(xí)慣，既是對(duì)他人的尊重，也是自尊的表現(xiàn)。它可以轉(zhuǎn)化為一個(gè)人良好的修 養(yǎng)、風(fēng)度，會(huì)影響一個(gè)人的發(fā)展。3、想一想下面校園生活中的禮儀要求。4、資源鏈接：中學(xué)生的交往禮儀與技能主要包括講禮貌、尊敬長(zhǎng)輩、愛護(hù)環(huán)境，從小事做起、講禮貌要學(xué)會(huì)使用“請(qǐng)” “謝謝” “對(duì)不起”等禮貌用語，談吐文雅，說話和氣。與人交談時(shí)，要尊重對(duì)方，多用商量的口吻說話，允許別人發(fā)表自己的觀點(diǎn)。尊敬長(zhǎng)輩，如走路、用餐、乘車時(shí)先給長(zhǎng)輩方便 ，先征詢長(zhǎng)輩的需求，在他們有困難時(shí)， 要主動(dòng)助一臂之力。愛護(hù)環(huán)境，要求不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不在公共場(chǎng)合喧嘩，保持整潔有序的環(huán)境等。從小事做起，要求講禮貌、尊敬長(zhǎng)輩、愛護(hù)環(huán)境 ，從自己身邊的一點(diǎn)一滴做起，從對(duì)父 母、對(duì)同學(xué)、對(duì)師長(zhǎng)講禮貌開始 ，從愛護(hù)自己的房間、教室開始。堅(jiān)持下去就會(huì)養(yǎng)成有禮 貌、講文明的習(xí)慣5、良好的社交禮儀修養(yǎng)不是與生俱來的，而是后天學(xué)習(xí)和環(huán)境熏陶的結(jié)果、我們應(yīng)當(dāng)注意學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，努力把自己培養(yǎng)成為一個(gè)有修養(yǎng)。懂禮儀的人。6、探究思考：想一想：上合（合作組織）峰會(huì)為什么要采取“圓桌會(huì)議”的形式？7、文明交往，對(duì)個(gè)人而言，體現(xiàn)了人際交往中的尊重和平等的價(jià)值觀，有利于實(shí)現(xiàn)雙方的自尊自愛，促進(jìn)和鑿人際關(guān)系的形成。對(duì)社會(huì)而言，體現(xiàn)了不同國(guó)家、地區(qū)之間的尊重、平等與互惠的價(jià)值觀，是不同性別、年齡、階層、國(guó)家和地區(qū)的人溝通與合作的公平公正的平 臺(tái)。它既能維護(hù)人們普遍享有平等、民主、自由等權(quán)利，更有助于尊重與保護(hù)欠發(fā)達(dá)、弱小國(guó)家和地區(qū)的權(quán)利、地位與價(jià)值 ，促進(jìn)多元化、多層次的國(guó)際秩序的和諧與平衡。8、創(chuàng)意空間：創(chuàng)編禮儀之歌做客的禮儀事先預(yù)約，不做不速之客；守時(shí)踐約，不做失約之客；登門有禮，不做冒失之客；衣冠整潔，不做遞遢之客；舉止文雅，不做粗俗之客；適時(shí)告辭，不做難辭之客。請(qǐng)按以上的方式續(xù)寫：教學(xué)反思略。