第六單元檢測一、基礎知識(26分)1下列加點字的讀音完全正確的一項是()(2分)A矜寡(jn) 大庇(b) 突兀(w)講信修睦(m)B駢死(pin)塘坳(o) 冰轍(zh)教學相長(zhng)C槽櫪(l) 布衾(qn) 喪亂(sng) 選賢與能(y)D掛罥(jun)鰷魚(tio) 伐薪(xn)兩鬢蒼蒼(bng)2解釋下列句中加點的詞。(7分)(1)怒而飛 () (2)志怪者也()(3)子固非魚也 () (4)海運則將徙于南冥()(5)雖有嘉肴 () (6)選賢與能()(7)女有歸 () (8)教學相長()(9)不獨親其親 () (10)一食或盡粟一石 ()(11)且欲與常馬等不可得() (12)執(zhí)策而臨之 ()(13)長夜沾濕何由徹() (14)系向牛頭充炭直 ()3下列語句中沒有通假字的一項是()(2分)A北冥有魚，其名為鯤B才美不外見C鳴之而不能通其意D選賢與能4下列句子中“之”的意義和用法與例句相同的一項是()(2分)例句：鳴之而不能通其意A祗辱于奴隸人之手 B執(zhí)策而臨之C燕趙多慷慨悲歌之士D久之，目似瞑，意暇甚5下列句子中的“其”用法不同于其他三項的一項是()(2分)A擇其善者而從之 B弗食，不知其旨也C其此之謂乎 D弗學，不知其善也6下列加點詞意思相同的一組是()(2分)A盜竊亂賊而不作其中往來種作B故外戶而不閉 而兩狼之并驅(qū)如故C是謂大同 是魚之樂也D不足為外人道也大道之行也7下列句子翻譯不正確的一項是()(2分)A怒而飛，其翼若垂天之云。(當它憤怒而飛的時候，那展開的雙翅就像天邊的云。)B知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。(知道自己的不足之處，這樣以后才能自我反思；知道自己的困惑，這樣以后才能自我勉勵。)C故人不獨親其親，不獨子其子。(因此人們不只是敬愛自己的父母，也不只是疼愛自己的子女。)D且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？(想要和普通的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？)8古詩文名句填空。(5分)(1)在北冥有魚中描繪鯤鵬體形碩大無比，變幻莫測的句子是：_，_；_，_。_，_。(2)茅屋為秋風所破歌中表現(xiàn)群童頑皮的句子是：_，_。(3)賣炭翁中寫出了老翁痛不欲生卻又無可奈何的悲憤心情的句子是：_，_，_。(4)馬說中能表明千里馬外在特征(千里馬有異于常馬的特征)的句子是：_，_。(5)作者描寫千里馬悲慘遭遇的句子是：_，_。9閱讀下面文字，并根據(jù)提供的材料，完成對聯(lián)。(2分)龍城常州，人文薈萃，傳統(tǒng)的文化底蘊和火熱的創(chuàng)業(yè)實踐，造就了諸多英雄人物。“藍領精英”鄧建軍，堅持學習新技術，攻堅克難，完成了數(shù)百項技改項目，解決了多項世界性技術難題，創(chuàng)造了可觀的經(jīng)濟價值，被譽為知識型、專家型產(chǎn)業(yè)工人的楷模。殷雪梅老師，熱愛教育事業(yè)，視學生為子女。在危急關頭，她毅然將生的希望留給學生，把死的危險留給了自己，獻出了自己寶貴的生命。她的瞬間壯舉感動了常州，感動了神州，被譽為“英雄教師”。上聯(lián)：藍領精英鄧建軍，數(shù)百技改成楷模。下聯(lián)：_，_。二、文言文閱讀(49分)(一)馬說(9分)韓愈世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！10下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是()(2分)A千里馬/常有B駢死/于槽櫪之間C執(zhí)策/而臨之D策之不以/其道11解釋文中加點的詞。(3分)(1)或()(2)且()(3)臨()12用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。(2分)策之不以其道，食之不能盡其材。_13如果想成為“千里馬”，你認為最需要的主觀和客觀條件各是什么？(2分)_(二)北冥有魚(11分)北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也。齊諧者，志怪者也。諧之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。14解釋下列句中加點的詞。(2分)(1)志怪者也()(2)去以六月息者也()15用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(2分)怒而飛，其翼若垂天之云。_16作者是怎樣描寫大鵬的形象的？(4分)_17賞析句子：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里?！?3分)_(三)(11分)【甲】玉不琢，不成器；人不學，不知道。是故古之王者，建國君民，教學為先。【乙】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。兌命曰“學學半”，其此之謂乎！【丙】善學者，師逸而功倍，又從而庸之。不善學者，師勤而功半，又從而怨之。善問者如攻堅木，先其易者，后其節(jié)目，及其久也，相說以解。不善問者反此。善待問者如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，待其從容，然后盡其聲。不善答問者反此。此皆進學之道也。18解釋下列句中加點的詞。(2分)(1)人不學，不知道()(2)弗食，不知其旨也()19用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(4分)(1)是故學然后知不足，教然后知困。_(2)善學者，師逸而功倍，又從而庸之。_20【甲】【乙】【丙】論述的重點各有側重，請概括各段論述的重點。(3分)【甲】：_【乙】：_【丙】：_21舉例說明【丙】文運用的兩種論證方法。(2分)(1)_(2)_(四)(10分)王克明，字彥昭，其始饒州樂平人，后徙湖州烏程縣。紹興、乾道間名醫(yī)也。初生時，母乏乳，餌以粥，遂得脾胃疾，長益甚，醫(yī)以為不可治?？嗣髯宰x難經(jīng)素問以求其法，刻意處藥，其病乃愈。始以術行江、淮，入蘇、湖，針灸尤精。診脈有難療者，必沉思得其要，然后予之藥。病雖數(shù)證，或用一藥以除其本，本除而余病自去。亦有不予藥者，期以某日自安。有以為非藥之過，過在某事，當隨其事治之。言無不驗。士大夫皆自屈與游。廬州守王安道風禁不語旬日，他醫(yī)莫知所為?？嗣髁顭胩繜兀瑸⑺?，置安道于上，須臾而蘇。張子蓋救海州，戰(zhàn)士大疫，克明時在軍中，全活者幾萬人。子蓋上其功，克明力辭之。(選自宋史)【注釋】難經(jīng)素問：醫(yī)經(jīng)著作。證：同“癥”，癥狀。屈：降尊，委屈自己。禁：指口噤不開的癥狀。22下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是()(2分)A或用一藥以/除其本B當/隨其事治之C廬州守王安道/風禁不語旬日D他醫(yī)/莫知所為23解釋文中加點的詞。(3分)(1)徙()(2)期()(3)全()24用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。(2分)有以為非藥之過，過在某事，當隨其事治之。_25王克明是位“奇人”，他“奇”在哪些方面？(結合文意概括回答)(3分)_(五)(8分)蚹蝂者，善負小蟲也。行遇物，輒持取，卬其首負之。背愈重，雖困劇不止也。其背甚澀，物積因不散，卒躓仆不能起。人或憐之，為去其負。茍能行，又持取如故。又好上高，極其力不已，至墜地死。今世之嗜取者，遇貨不避，以厚其室，不知為己所累，唯恐其不積。及其怠而躓也，黜棄之，遷徙之，亦以病矣。茍能起，又不艾。日思高其位，大其祿，而貪取滋甚，以近于危墜，觀前之死亡不知戒。雖其形魁然大者也，其名人也，而智則小蟲也，亦足哀夫！【注釋】卬(ng)：高舉著頭。躓(zh)仆：跌倒。26解釋下列句中加點的詞。(4分)(1)人或憐之()(2)茍能行()(3)又不艾()(4)亦以病矣()27下列句中加點詞用法不同的一項是()(2分)A以厚其室 B為去其負C日思高其位 D大其祿28這則寓言諷刺了怎樣的社會現(xiàn)象？(2分)_三、作文(25分)29【漫畫評論】這幅漫畫的創(chuàng)作是從哪則熟語中獲得啟發(fā)的？它批評了現(xiàn)實中的什么現(xiàn)象？請你對這種現(xiàn)象進行評論。要求：觀點明確，言之成理，評論字數(shù)在40字左右。(5分)_30(20分)世上誰沒有追求？誰沒有渴望得到的事物？也許有人渴望得到理解、愛護、溫暖，也許有人渴望得到一本好書、一臺電腦請以“渴望得到_”為題寫一篇作文。要求：字數(shù)不得少于600字。文體不限(詩歌除外)。文中不得出現(xiàn)真實的地名、人名。參考答案第六單元檢測一、1.B2.(1)振奮，這里指用力鼓動翅膀(2)記載(3)本來(4)遷移(5)即使(6)同“舉”(7)女子出嫁(8)促進(9)以為親(10)(吃)完(11)猶，尚且(12)面對(13)到，這里是“徹曉”(到天亮)的意思(14)同“值”，價錢3.C4.D5.C6.C7.A8.(1)鯤之大不知其幾千里也化而為鳥其名為鵬鵬之背不知其幾千里也(2)南村群童欺我老無力忍能對面為盜賊(3)一車炭千余斤宮使驅(qū)將惜不得(4)馬之千里者一食或盡粟一石(5)祗辱于奴隸人之手駢死于槽櫪之間9.示例：英雄教師殷雪梅瞬間壯舉鑄師魂二、(一)10.D(解析：應為：策之/不以其道。)11.(1)有時(2)猶，尚且(3)面對12.用馬鞭驅(qū)趕它，不按照(驅(qū)使千里馬的)正確方法；喂它，卻不能讓它竭盡才能。13.主觀條件：把握機遇，自強不息(或：創(chuàng)造機遇，有真才實學)?？陀^條件：有適合成長的環(huán)境，識才愛才用才的伯樂。(二)14.(1)記載(2)離開15.(當它)用力鼓動翅膀奮起直飛(的時候)，那展開的雙翅就像懸掛在天空的云。16.從體大、背大、翼大以及活動范圍大(長度：從北海到南海；高度：九萬里)四個方面極寫鯤鵬形象磅礴壯觀。用夸張的手法描述鯤鵬，“不知其幾千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九萬里”言其活動天地，極言鯤鵬形體之大，變化之神奇，飛騰時氣勢之壯觀，一開頭就向我們展示了一幅雄奇壯麗的畫卷。17.此句運用豐富的想象，奇特的夸張，描寫了鯤鵬振翼拍水，盤旋飛向九萬里高空的形象，這一形象能激發(fā)人的豪情壯志，具有強烈的藝術感染力。“擊”“摶”等字傳神、生動，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象。(三)18.(1)明白道理(2)味美19.(1)因此學習之后才能知道(自己的)不足，教人之后才能知道(自己的)困惑。(2)善于學習的人，(教他的)老師(通常)比較安閑，但(取得的)效果是雙倍的，(而這些成果)又歸功于老師教導有方。20.【甲】教學為先。【乙】教學相長?！颈窟M學之道。21(1)比喻論證：善待問者如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴。(2)對比論證：善學者，師逸而功倍，又從而庸之。不善學者，師勤而功半，又從而怨之?！炯孜膮⒖甲g文】玉石不(經(jīng)過)雕琢，就不能變成(好的)器物；人不(經(jīng)過)學習，就不會明白道理。所以古代的君王，建設國家，領導人民，首先要設學施教?！颈膮⒖甲g文】善于學習的人，(教他的)老師(通常)比較安閑，但(取得的)效果是雙倍的，(而這些成果)又歸功于老師教導有方。不善于學習的人，(教他的)老師(通常)比較費力，但(取得的)效果卻很小，(學生)會因此埋怨老師。善于提問的人，就像加工堅硬的木材，先是(從)容易處理的地方(下手)，然后是(從)節(jié)疤和紋理不順的地方(下手)，時間長了，問題就愉快地解決了。不善于提問的人與此相反。善于回答問題的老師，就像撞鐘一樣，輕輕敲擊則鐘聲較小，重重敲擊則鐘聲大響，等鐘聲響起之后，讓它的聲音響完。不善于回答問題的老師與此相反。這些都是增進學問的方法。(四)22.A23.(1)遷移(2)約定時日(3)保全24.有的(病他)認為(吃藥治不好)不是藥的問題，而是(病人)某些(容易引發(fā)疾病的)事情(沒有處理好)，應該把事情處理妥當，(他的病)自然就會好了。25.“奇”在學醫(yī)無師自通，自學能力很強；“奇”在善思考，醫(yī)術高超，懂病人心理，能對癥下藥；“奇”在淡泊名利，醫(yī)德高尚?！緟⒖甲g文】王克明，字彥昭，他的先輩是饒州樂平人，后來遷移到湖州烏程縣。是紹興、乾道年間的名醫(yī)。(他)剛生下來的時候，母親缺少奶水，用粥喂養(yǎng)(他)，于是落下了脾胃病，長大后(此病)更加厲害，醫(yī)生認為不可以治愈。王克明自學難經(jīng)素問，探求治愈的方法，特別留意(書上的)處方，(抓藥驗治，)他的病竟然(就這樣)治好了。(此后他)開始在長江、淮河流域行醫(yī)，(后來)進入蘇州、湖州，(王克明)尤其精通針灸。診脈時發(fā)現(xiàn)難以治療的，一定通過深思找到它的癥結，然后對癥下藥。疾病即使有多種癥候，有時可以用一種藥來除去病根，病根除去了，其余的病就不治自愈了。也有(不開藥方)不用藥的，(告訴病人)到哪一天(病)就自己好了。有的(病)(他)認為(吃藥治不好)不是藥的問題，而是(病人)某些(容易引發(fā)疾病的)事情(沒有處理好)，應該把事情處理妥當，(他的病)自然就好了。(他的)話沒有不應驗的。士大夫們都降低身份與(他)交游。廬州太守王安道害口噤病暈厥十天了，其他醫(yī)生不知怎么治。王克明讓(人)用熾熱的木炭燒地，(然后)把藥灑(在滾燙的地上)，(再讓人)把王安道放在(灑了藥的滾燙的)地上，不一會兒(王安道)就蘇醒過來了。張子蓋解救海州時，戰(zhàn)士中大規(guī)模流行瘟疫，當時王克明(剛好)在軍中，保全使其活下來的有幾萬人。張子蓋上報王克明的功績，王克明全力推辭了。(五)26.(1)有人(2)如果(3)停止，悔改(4)疲憊27B28.諷刺了當時官吏聚斂貨財、貪得無厭的社會現(xiàn)象?！緟⒖甲g文】蚹蝂是一種善于背負(東西)的小蟲。(它)在爬行時遇到東西，就抓取過來，抬起頭背著這些東西(行走)。(東西)越背越重，即使疲憊到極點也不停止。它的背很不光滑，因而東西堆上去不會散落，終于被壓倒爬不起來。有人可憐它，替(它)去掉背上的東西。(蚹蝂)如果能爬行，又像原先一樣抓取(東西)(背著爬行)。(蚹蝂)又喜歡往高處爬，用盡了力氣也不肯停下來，直到(從高處)掉到地上摔死?，F(xiàn)在世上那些貪得無厭的人，見到錢財就不放過，用來增加他們的家產(chǎn)，不知道(這)會成為它自己的累贅，還只怕財富積累得不夠。等到他疲累跌倒垮下來的時候，被罷免不用了，被放逐到偏遠的地方了，也就因(此)而疲憊了。如果一旦再被起用，(他們)又不思悔改。天天想著提高自己的地位，加大自己的俸祿，而且變本加厲地貪取錢財，以致面臨摔落下去的危險，(即使)看到以前因極力求官貪財而喪命的人也不知引以為戒。雖然他的形體看起來龐大，名義上是人，可是見識卻和蚹蝂一樣。(這)也太可悲了！三、29.熟語：撿了芝麻丟了西瓜。批評的現(xiàn)象：一些地方或部門的環(huán)保意識淡薄，為了追求很小的經(jīng)濟效益，而忽略了重要的環(huán)保問題。評論：我們不能以破壞生態(tài)環(huán)境為代價，盲目追求經(jīng)濟效益，這是因小失大的。我們應創(chuàng)造和諧的生態(tài)環(huán)境，促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展。30.略。