《九年級(jí)歷史下冊(cè) 第一單元 動(dòng)蕩與變革 2 蘇聯(lián)的崛起教案 北師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)歷史下冊(cè) 第一單元 動(dòng)蕩與變革 2 蘇聯(lián)的崛起教案 北師大版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《蘇聯(lián)的崛起》 ◆ 學(xué)期分析 ◆ 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生對(duì)蘇聯(lián)進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)、蘇聯(lián)的成就了解很多,但是對(duì)于斯大林模式,高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制了解很少,甚至不了解。因此在課堂通過(guò)數(shù)據(jù)資料向?qū)W生介紹,并通過(guò)課堂討論的方式分析蘇聯(lián)政治經(jīng)濟(jì)體制上存在的利與弊,客觀評(píng)價(jià)斯大林模式。 【知識(shí)與能力目標(biāo)】 1.知道蘇聯(lián)在20世紀(jì)啟動(dòng)了工業(yè)化的進(jìn)程,走上現(xiàn)代化之路。 2.概述20世紀(jì)二三十年代蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的重大成就。 3.分析斯大林模式,思考其弊端。 【過(guò)程與方法目標(biāo)】 1.通過(guò)數(shù)據(jù)資料了解20世紀(jì)二三十年代蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的重大成就,培養(yǎng)歸納整理資料的能力。 2.通過(guò)分析蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中政治、經(jīng)濟(jì)方面的特點(diǎn),討論斯大林模式的弊端,分析20世紀(jì)二三十年代蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)、政治體制上存在的嚴(yán)重弊端。 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 1.蘇聯(lián)的建設(shè)成就,認(rèn)識(shí)在探索社會(huì)主義道路的開(kāi)創(chuàng)性、艱巨性、曲折性和復(fù)雜性。 2.通過(guò)分析斯大林模式的利弊,客觀地評(píng)價(jià)歷史人物斯大林。 ◆ 教學(xué)重難點(diǎn) ◆ 【教學(xué)重點(diǎn)】 二三十年代蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的重大成就、斯大林模式。 【教學(xué)難點(diǎn)】 分析斯大林模式的利弊,客觀地評(píng)價(jià)歷史人物斯大林。 ◆ 課前準(zhǔn)備 ◆ 1.教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫(xiě)教案，制作多媒體課件。 ◆ 教學(xué)過(guò)程 2.學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，收集有關(guān)資料（含文字和圖片資料）。 復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 俄國(guó)通過(guò)十月革命建立了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家,之后列寧在探索社會(huì)主義建設(shè)道路中,先后實(shí)行了兩種政策即戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策和新經(jīng)濟(jì)政策。設(shè)問(wèn):新經(jīng)濟(jì)政策新在何處?從戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策到新經(jīng)濟(jì)政策的轉(zhuǎn)變,可以看出列寧在探索社會(huì)主義建議道路中一種實(shí)事求是和勇于創(chuàng)新的精神。然而,1924年列寧不幸逝世,領(lǐng)導(dǎo)蘇聯(lián)人民進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)的人是誰(shuí)呢?斯大林是如何領(lǐng)導(dǎo)蘇聯(lián)人民進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)的呢? 探究新知: 一、理想與成就 1.理想:實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化、 設(shè)問(wèn):同學(xué)們閱讀課本第7頁(yè)小字思考:蘇聯(lián)人民的理想是什么? 列寧實(shí)行新經(jīng)濟(jì)政策后,1925年國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)基本完成,但是此時(shí)的蘇聯(lián)仍然是一個(gè)只能輸出農(nóng)產(chǎn)品,輸入機(jī)器裝備的落后的農(nóng)業(yè)國(guó),.在這種艱難的歷史條件下,斯大林領(lǐng)導(dǎo)蘇聯(lián)人民進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè),確立了實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化的經(jīng)濟(jì)建設(shè),要將蘇聯(lián)建設(shè)成一個(gè)趕上和超過(guò)西方資本主義國(guó)家的工業(yè)化強(qiáng)國(guó)。 設(shè)問(wèn):同學(xué)們看第八頁(yè)斯大林語(yǔ)錄,從中我們可以看出蘇聯(lián)社會(huì)主義工業(yè)化建設(shè)的重點(diǎn)是優(yōu)先發(fā)展哪個(gè)行業(yè)呢? 此外,蘇聯(lián)社會(huì)主義工業(yè)化建設(shè)開(kāi)始有計(jì)劃的進(jìn)行,采取了制訂五年計(jì)劃的做法,在1928年蘇聯(lián)開(kāi)始實(shí)施第一個(gè)五年計(jì)劃,工業(yè)化全面加速。當(dāng)資本主義世界陷入經(jīng)濟(jì)危機(jī)困境時(shí),蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)卻高速發(fā)展,迅速實(shí)現(xiàn)了社會(huì)主義工業(yè)化。 2.蘇聯(lián)社會(huì)主義工業(yè)化建設(shè)取得的成就 設(shè)問(wèn):學(xué)生問(wèn)讀課文找出在20世紀(jì)二三十年代,蘇聯(lián)在社會(huì)主義工業(yè)化建設(shè)方面取得了哪些重大的成就? 這一時(shí)期蘇聯(lián)除了在工業(yè)方面取得了如此巨大的成就,在農(nóng)業(yè)方面也取得了很大的發(fā)展,主要是發(fā)展集體農(nóng)莊。同學(xué)們通過(guò)P8集體農(nóng)莊的農(nóng)民在勞動(dòng)插圖,發(fā)展集體農(nóng)莊,實(shí)行農(nóng)業(yè)集體化,為蘇聯(lián)社會(huì)主義工業(yè)化建設(shè)創(chuàng)造了條件。 理想和成就向來(lái)都是不能等同的,可是在蘇聯(lián)卻把理想就成了現(xiàn)實(shí),在短短的十幾年取得了如此巨大的成就?為什么呢? 分組討論蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)取得巨大成就的原因。 當(dāng)然,蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)也不是完美無(wú)缺的,在取得巨大成就的同時(shí)也存在著嚴(yán)重的問(wèn)題。 二、斯大林模式——斯大林創(chuàng)建的政治經(jīng)濟(jì)體制 1.形成的標(biāo)志:1936年蘇聯(lián)頒布新憲法 1936年蘇聯(lián)頒布新憲法標(biāo)志著斯大林模式形成,也標(biāo)志著社會(huì)主義制度在蘇聯(lián)的建立。 設(shè)問(wèn):中國(guó)建立社會(huì)主義制度的標(biāo)志什么?1956年三大改造的基本完成。 2.特點(diǎn):權(quán)利高度集中,實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì) 3.斯大林模式存在的嚴(yán)重問(wèn)題(弊端) 學(xué)生分組討論斯大林模式存在的弊端 斯大林模式存在的問(wèn)題在政治上的表現(xiàn): 正是由于斯大林模式在政治方面的問(wèn)題才導(dǎo)政蘇聯(lián)“蕭反運(yùn)動(dòng)”的發(fā)生,在這運(yùn)動(dòng)中,大批黨員,干部及普通群眾遭到無(wú)辜逮捕,流放,槍決,給蘇聯(lián)的建設(shè)事業(yè)造成難以估量的損失。 斯大林模式在經(jīng)濟(jì)方面的表現(xiàn)： 在工業(yè)化建設(shè)中優(yōu)先發(fā)展重工業(yè),輕視農(nóng)業(yè)和輕工業(yè),結(jié)果造成經(jīng)濟(jì)部門(mén)發(fā)展的嚴(yán)重失調(diào)和農(nóng)業(yè)長(zhǎng)期停滯不前等問(wèn)題。 4.如何評(píng)價(jià)斯大林模式(斯大林模式有何利弊) 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo):如何評(píng)價(jià)歷史人物或歷史事件應(yīng)采取一分為二的方法。 教師總結(jié):對(duì)斯大林模式要一分為二看待,既要對(duì)這種模式下取得的成就給予肯定,又要看到它存在的問(wèn)題。 討論:蘇聯(lián)在社會(huì)主義建設(shè)道路中形成的這種斯大林模式對(duì)我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)有什么借鑒作用? 課堂小結(jié)： 20世紀(jì)二三十年代,蘇聯(lián)在斯大林的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè),有這個(gè)過(guò)程中創(chuàng)立了斯大林的政治經(jīng)濟(jì)體制即斯大林模式,在這種模式下,蘇聯(lián)取得了舉世矚目的成就,但是也存在著嚴(yán)重的問(wèn)題。 ◆ 教學(xué)反思 略。