2019版八年級數(shù)學(xué)下冊 第1章 三角形的證明 第1節(jié) 等腰三角形(4)教案 (新版)北師大版.doc
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2019版八年級數(shù)學(xué)下冊 第1章 三角形的證明 第1節(jié) 等腰三角形(4)教案 (新版)北師大版.doc
2019版八年級數(shù)學(xué)下冊 第1章 三角形的證明 第1節(jié) 等腰三角形(4)教案 (新版)北師大版課題1.1等腰三角形(4)課型講授課教學(xué)目標1、理解等邊三角形的判別條件及其證明,理解含有30角的直角三角形性質(zhì)及其證明,并能利用這兩個定理解決一些簡單的問題。2、經(jīng)歷運用幾何符號和圖形描述命題的條件和結(jié)論的過程,建立初步的符號感,發(fā)展抽象思維3、在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗,鍛煉克服困難的意志,建立信心.重點等邊三角形判定定理的發(fā)現(xiàn)與證明.含30角的直角三角形的性質(zhì)定理的發(fā)現(xiàn)與證明.難點含30角的直角三角形性質(zhì)定理的探索與證明.教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)環(huán)節(jié)說 明二次備課復(fù)習(xí)導(dǎo)入第一環(huán)節(jié):提問問題,引入新課教師回顧前面等腰三角形的性質(zhì)和判定定理的基礎(chǔ)上,直接提出問題:等邊三角形作為一種特殊的等腰三角形,具有哪些性質(zhì)呢?又如何判別一個三角形是等腰三角形呢?從而引入新課。課 程 講 授第二環(huán)節(jié):自主探索學(xué)生自主探究等腰三角形成為等邊三角形的條件,并交流匯報各自的結(jié)論,教師適時要求學(xué)生給出相對規(guī)范的證明,概括出等邊三角形的判別條件,并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):由于有了第1環(huán)節(jié)的鋪墊,學(xué)生多能探究出:頂角是60的等腰三角形是等邊三角形;底角是60的等腰三角形是等邊三角形;三個角都相等的三角形是等邊三角形;三條邊都相等的三角形是等邊三角形。對于前兩個定理的形式相近,教師可以進一步提出要求:能否用更簡捷的語言描述這個結(jié)論嗎?從而引導(dǎo)學(xué)生得出:有一個角是60的等腰三角形是等邊三角形。第三環(huán)節(jié):實際操作 提出問題 活動內(nèi)容:教師直接提出問題:我們還學(xué)習(xí)過直角三角形,今天我們研究一個特殊的直角三角形:含30角的直角三角形。拿出三角板,做一做:用含30角的兩個三角尺,你能拼成一個怎樣的三角形?能拼出一個等邊三角形嗎?在你所拼得的等邊三角形中,有哪些線段存在相等關(guān)系,有哪些線段存在倍數(shù)關(guān)系,你能得到什么結(jié)論?說說你的理由第四環(huán)節(jié):變式訓(xùn)練 鞏固新知活動1:直接提請學(xué)生思考剛才命題的逆命題:在直角三角形中,如果一條直角邊等于斜邊的一半,那么這條直角邊所對的銳角等于30嗎?如果是,請你證明它活動2 :呈現(xiàn)例題,在師生分析的基礎(chǔ)上,運用所學(xué)的新定理解答例題。小結(jié)第五環(huán)節(jié):暢談收獲 課時小結(jié)讓學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)進行小結(jié),注意總結(jié)具體的知識、結(jié)論,以及解決問題的方法和蘊含其中的思想,如分類討論思想、逆向思維等。作業(yè)布置板書設(shè)計課后反思