七年級數(shù)學上冊 第4章 圖形的認識 4.2 線段、射線、直線 第1課時 線段、射線、直線教案1 湘教版.doc
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七年級數(shù)學上冊 第4章 圖形的認識 4.2 線段、射線、直線 第1課時 線段、射線、直線教案1 湘教版.doc
42線段、射線、直線第1課時線段、射線、直線1理解直線、射線、線段的聯(lián)系和區(qū)別,掌握它們的表示方法;(重點)2結合實例,了解兩點確定一條直線的性質(zhì),并能初步應用一、情境導入我們生活在一個豐富多彩的圖形世界里,生活中處處都有圖形,如筆直的鐵軌、手電筒發(fā)出的光、一根鉛筆等等,你能用圖形表示以上現(xiàn)象嗎?二、合作探究探究點:線段、射線、直線【類型一】 線段、射線和直線的概念 如圖所示,A、B、C、D四個圖形中各有一條射線和一條線段,它們能相交的是()解析:線段是不延伸的,而射線只是向一個方向延伸故選C.方法總結:本題主要考查了線段、射線的延伸性,特別要注意射線是向一個方向無限延伸的,我們作圖時只是作出了其中的一部分【類型二】 線段、射線和直線的表示方法 下列說法:(1)直線AB與直線BA是同一條直線;(2)射線AB與射線BA是同一條射線;(3)線段AB與線段BA是同一條線段;(4)射線AC在直線AB上;(5)線段AC在射線AB上,其中正確的有()A2個 B3個 C4個 D5個解析:(1)直線AB與直線BA是同一條直線,正確;(2)射線AB與射線BA是同一條射線,錯誤;(3)線段AB與線段BA是同一條線段,正確;(4)射線AC在直線AB上,錯誤;(5)線段AC在射線AB上,錯誤;綜上所述,正確的有(1)(3),共2個故選A.方法總結:本題考查了直線、射線、線段的表示方法,熟記概念是解題的關鍵【類型三】 判斷直線交點的個數(shù) 觀察下列圖形,并閱讀圖形下面的相關文字:猜想:(1)5條直線相交最多有幾個交點?(2)6條直線相交最多有幾個交點?(3)n條直線相交最多有幾個交點?解析:先觀察圖形,找出交點的個數(shù)與直線的條數(shù)之間的關系,然后進行計算即可解:(1)5條直線相交最多有10個交點;(2)6條直線相交最多有15個交點;(3)n條直線相交最多有個交點方法總結:解題關鍵是觀察圖形,找出規(guī)律,總結出同一平面內(nèi)n條直線相交最多有個交點【類型四】 線段條數(shù)的確定 如圖所示,圖中共有線段()A8條 B9條C10條 D12條解析:可以根據(jù)線段的定義寫出所有的線段即可得解;也可以先找出端點的個數(shù),然后利用公式進行計算方法一:圖中線段有:AB、AC、AD、AE;BC、BD、BE;CD、CE;DE;共432110(條);方法二:共有A、B、C、D、E五個端點,則線段的條數(shù)為10(條)故選C.方法總結:找線段時要按照一定的順序,做到不重不漏,如果記住公式會更加簡便準確【類型五】 線段、射線和直線的應用 由鄭州到北京的某一次往返列車,運行途中??康能囌疽来问牵亨嵵蓍_封商丘菏澤聊城任丘北京,那么要為這次列車制作的火車票有()A6種 B12種C21種 D42種解析:從鄭州出發(fā)要經(jīng)過6個車站,所以要制作6種車票,從開封出發(fā)要經(jīng)過5個車站,所以要制作5種車票,從商丘出發(fā)要經(jīng)過4個車站,所以要制作4種車票,從菏澤出發(fā)要經(jīng)過3個車站,所以要制作3種車票,從聊城出發(fā)要經(jīng)過2個車站,所以要制作2種車票,從任丘出發(fā)要經(jīng)過1個車站,所以要制作1種車票,再考慮是往返列車,起點與終點不同,則車票不同,乘以2即可即共需制作的車票數(shù)為2(654321)22142(種)故選D.方法總結:可以結合線段條數(shù)的確定方法,也可以用公式n(n1),將n7代入即可三、板書設計1線段、射線、直線的表示(1)線段:兩端點,有長度(2)射線:一端點,無長度(3)直線:無端點,無長度2直線的性質(zhì)(1)兩點確定一條直線;(2)兩條直線相交只有一個交點本節(jié)課是學生學習幾何圖形知識的基礎,這堂課需要掌握的知識點多,而且比較抽象教師在教學時要體現(xiàn)新課程的三維目標,通過觀察分析認識直線、射線和線段,掌握它們之間的聯(lián)系與區(qū)別,有效地利用學生已有的舊知來引導學生學習新知,并在此基礎上引出射線接著由射線引入直線,并比較三者之間的關系為后面學習新知做好鋪墊