7*散文詩二首知識與技能1.學習本文用意象表達感情及以物喻人的寫作方法。 2.品味文章的精美語言,體會文中濃濃的母子情。 3.培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。過程與方法通過反復(fù)誦讀,揣摩語言,感受詩歌輕松愉悅的意境美,溫馨圣潔的情感美,體驗人間至真至純的母子深情及詩人博愛的胸懷。情感態(tài)度與價值觀體驗人間至愛親情,受到美的熏陶和感染,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。教學重點反復(fù)誦讀,感悟詩歌的思想感情。教學難點品味文章的精美語言,體會文中濃濃的母子情。課時安排2課時第一課時金色花導(dǎo)入一(情景導(dǎo)入):同學們,在512特大地震中,發(fā)生了眾多感人的一幕幕,其中有一條感動全中國的短信:“親愛的寶貝,如果你能活著,一定要記住,媽媽愛你!”搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時候,她已經(jīng)死了,雙膝跪著,雙手扶著地支撐著身體,身體下面躺著她的孩子,毫發(fā)未傷。這說明什么呢?父母的愛,尤其是母愛,是世界上最崇高、最無私的一種愛。今天,我們一起來欣賞兩首表達母親與孩子之間親密感情的散文詩金色花和荷葉母親。導(dǎo)入二(故事導(dǎo)入):曾有一部電影,平凡簡單卻轟動一時;曾有一首歌曲,歌詞淺顯卻傳唱至今。下面我們就來聽一下這首歌世上只有媽媽好。這是電影媽媽再愛我一次的主題曲。世上對我們好的人當然不只是媽媽,但在孩子的心目中,媽媽永遠是他最溫暖的港灣。今天我們就來學習一篇有關(guān)母親與孩子的文章,看看他們之間發(fā)生了什么。1.作者簡介 泰戈爾(18611941),印度作家、詩人、社會活動家。他于1913年獲諾貝爾文學獎,成為獲得此項榮譽的第一位東方作家,印度人虔敬地把他奉作“詩祖”。代表作有詩集新月集園丁集飛鳥集吉檀迦利。2.知識鏈接散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文學體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文的描寫性的某些特點。從本質(zhì)上看,它有詩的情緒和幻想,給讀者美感和想象,但內(nèi)容上保留了詩意的散文性細節(jié);從形式上看,它有散文的外觀,不像詩歌那樣分行和押韻,但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇,即“散文其形,詩意其質(zhì)”。3.積累字詞(1)注音嗅到(xi)匿笑(n)禱告(do)沐浴(m y)(2)解釋詞語匿笑:偷偷地笑。禱告:向神祈求保佑。 沐浴:洗澡。比喻承受潤澤、培育。(一)詩文朗誦深情誦讀課文,以點名誦讀和小組賽讀的形式誦讀,并說說朗讀時應(yīng)怎樣注意人物的語氣、感情。【交流點撥】(示例)假如我變成了一朵金色花,只是為了好玩,長在那棵樹的高枝上,笑嘻嘻地在風中搖擺,又在新葉上跳舞,媽媽,你會認識我嗎?(孩子的調(diào)皮、快樂) 你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”(母親的焦急惦念) “你到哪里去了,你這壞孩子?”(母親的嗔怪、擔憂、焦慮和欣喜) “我不告訴你,媽媽?！边@就是你同我那時所要說的話了。(孩子的淘氣、撒嬌和對母親的愛戀) (二)整體感知 (學生輪讀課文,思考問題)1.頑皮可愛的孩子變成一朵盛開的金色花,與慈愛的媽媽逗樂嬉戲,他是怎樣和媽媽逗樂嬉戲的呢?請用“當媽媽時,我就”的句式來說一說。示例:當媽媽做禱告時,我就開放花瓣散發(fā)香氣(沁入媽媽的心脾)?！窘涣鼽c撥】當媽媽讀書時,我就將影子投在書頁上。(陽光太刺眼,這樣可以保護母親的視力)當媽媽去牛棚時,我就恢復(fù)原形求她講故事。2.這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽?請你用“我讀出了一個的孩子,一位的媽媽”的句式來回答。示例:我讀出了一個淘氣的貪玩的孩子,一位慈祥的愛讀書的媽媽?！窘涣鼽c撥】我讀出了一個伶俐可愛的孩子,一位溫柔善良的媽媽。 我讀出了一個活潑機靈的孩子,一位勤勞美麗的媽媽。 我讀出了一個愛媽媽的孩子,一位愛孩子的媽媽。 我讀出了一個聰明的孩子,一位圣潔的媽媽。 我讀出了一個神奇的孩子,一位篤信宗教的媽媽。(三)深層探究詩人為什么把孩子想象成一朵金色花?金黃的色彩象征什么?結(jié)合注釋,談?wù)勀愕目捶?。【交流點撥】 金色花,印度圣樹,開金黃色碎花。我們中國喜歡用花朵比喻兒童,印度也一樣。詩人把孩子想象成一朵金色花最美麗的圣樹上的花朵,是在贊美孩子的可愛。那金黃的色彩,正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒,花兒也惠及人們,正可以象征孩子回報母愛的心愿。金色花是詩人新奇而美妙的想象。本文作者借金色花,通過金色花與母親的三次嬉戲表達對母親的愛,借景抒情,把母子間的深情表達得淋漓盡致。假如明天是你爸爸或媽媽的生日,你忽然具備了文中小男孩的神力,你準備變作什么來表達你對他們的滿懷愛意,在賀卡或明信片上寫一段話給你的爸爸或媽媽,用“假如我變成了”作為這段話的開頭,表達你們對爸爸或媽媽的愛。 【交流點撥】(示例)(假如我變成了)一條清清的溪流,我要在媽媽工作累時,讓媽媽來到我身邊,聽我唱一支歡快的歌曲,使她抖落滿身的疲憊;我要在媽媽口渴時,讓媽媽品嘗我準備的甘甜的水,使她變得容光煥發(fā)!第二課時荷葉母親1.作者簡介冰心(19001999),原名謝婉瑩。筆名出自“洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺”。其代表作有詩集繁星春水,散文集寄小讀者和小說散文集往事。她的詩以歌頌?zāi)笎?、童真、自然為三大主題。2.積累字詞(1)注音并蒂(d)菡萏(hn dn)徘徊(pi hui)攲斜(q)(2)解釋詞語并蒂:兩朵及以上的花并排長在同一根莖上。徘徊:在一個地方來回地走。攲斜:傾斜,歪斜。蔭蔽:遮蔽。(一)詩文朗誦1.教師范讀。(閉上眼睛,靜心去聽,注意朗讀的節(jié)奏、重音和情感) 2.學生自由朗讀。(分小組進行,互讀互聽,共同提高) 3.有感情地朗讀課文。(抽學生個別朗讀,其他同學做點評)(二)整體感知一首詩就像是一幅畫,這首詩向我們展現(xiàn)了怎樣的一幅圖畫呢?這幅圖畫中包含了哪些內(nèi)容?由此你聯(lián)想到了什么?【交流點撥】風雨中荷葉為紅蓮遮擋風雨的圖畫;圖畫中包含了紅蓮、荷葉;聯(lián)想到了為我們遮風擋雨的母親,聯(lián)想到了母愛。因此,要讀出感情,語速要稍慢,讀出溫馨和深情。(三)深層探究1.作者看了幾次紅蓮?其心情發(fā)生了哪些變化?為什么會發(fā)生這些變化?【交流點撥】三看紅蓮:雷雨到來之前的紅蓮雨打時的紅蓮荷葉覆蓋的紅蓮。三種情緒:煩悶不適意不寧的心緒散盡。2.作者為什么要從自家院子里的蓮花寫起?課文重點描寫的是什么?為什么還要提及九年前祖父和我的賞蓮呢?【交流點撥】(1)因為自家院中雨打紅蓮、荷葉護蓮的情景,觸動了自己,于是產(chǎn)生了聯(lián)想:我是風吹雨打下的紅蓮,而母親是替紅蓮抵擋風雨的荷葉。寫紅蓮是為了寫“我”,寫荷葉是為了寫母親,既充滿了愛意,又順理成章地聯(lián)想到母親的呵護及關(guān)愛,溫馨感人。于是借此景抒發(fā)自己對母親保護兒女成長的感激之情。 (2)紅蓮是全文著力描寫的對象。課文從自家院子里的蓮花寫起,重點寫雨中的蓮花。 (3)在寫雨打紅蓮、荷葉護蓮之前,作者先從九年前與祖父的賞蓮寫起,把花放在人的背景中認識,花瑞人祥,三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆,把花與人緊密聯(lián)系在一起,為下文以花喻人埋下伏筆。3.結(jié)尾一段“母親啊!你是荷葉,我是紅蓮。心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽”蘊含了怎樣的感情?【交流點撥】紅蓮是我,荷葉是母親,溫馨感人,愛意濃濃。母愛博大無邊,偉大無窮?！靶闹械挠辍卑抵溉松飞系娘L風雨雨,坎坷磨難。只有母親是保護我們渡過人生路上坎坷與磨難的人。母親就是我們的生命中永遠為我們遮蔽風雨的人。4.詩中的荷葉、紅蓮、心中的雨點分別指什么?【交流點撥】荷葉象征為兒女遮風避雨、無私奉獻的母親。 紅蓮象征在母親的關(guān)愛、呵護下逐漸成長的兒女。母愛是一縷陽光,讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。母愛是一泓清泉,讓你的情感即使蒙上歲月的風塵也依然純潔明凈。相信我們的生命中總會有一張為我們遮蔽風雨的荷葉我們的母親。讓我們再次深情地朗誦文章結(jié)尾處作者深情贊美母愛的句子(師生共同朗誦)母親啊!你是荷葉,我是紅蓮。心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?仿寫句子。母愛就像一場春雨,一首清歌,潤物無聲,綿長悠遠。 母愛就像【交流點撥】(示例)母愛就像一首田園詩,幽遠純凈,和雅清淡;母愛就像一幅山水畫,洗去鉛華雕飾,留下清新自然;母愛就像一首深情的歌,婉轉(zhuǎn)悠揚,輕吟淺唱;母愛就像一陣和煦的風,吹去朔雪紛紛,留下溫暖舒適。金色花泰戈爾散香氣金色花投身影母子情深捉迷藏荷葉母親 冰心 荷葉母親護愛托物抒情紅蓮 兒女(課堂教學設(shè)計理念,實際教學效果及改進設(shè)想)