古藤(王劍冰)閱讀字數(shù)：約1 150字建議用時：15分鐘分值：14分考查題型：第2題閱讀提示：藤，某些植物的匍匐莖或攀緣莖，很常見。然而在文學家眼里，它卻是一種風骨、一種人生的象征。讀讀下面這篇有關藤的文章，也許你會有新的人生況味的思索。翻下來，騰挪上去，再翻下來，再騰挪上去，就像臨產(chǎn)前的巨蟒，痛苦得不知如何擺放自己的身體；又似臺風中的巨浪，狂躁不安地疊起萬般花樣。這該是多少藤的糾纏??！洋洋灑灑不知多少輪回?？芍魅苏f這只是一棵藤時，我吃驚了。怎么能是一棵藤呢？但它確實是一棵藤，一棵獨立的藤，學名叫“白花魚藤”，屬稀有的物種。好美的名字，有色有形，詩意盎然。這棵藤距離何仙姑家廟不遠，說它沾了何仙姑的仙氣，或何仙姑沾了它的仙氣也未可知。我敬慕地站立著，品讀著這棵意象萬千的古藤。它一定受過無盡的苦痛：風雨剝蝕過它，雷電轟擊過它，戰(zhàn)火遭歷過它。它依附的大樹，長大，長高，長老，直到一個夜晚轟然倒塌。那傷感的聲音，把一棵藤的后半生弄得不知所措?，F(xiàn)在那棵樹只剩下一段冒出地表的枯樹樁。藤，身子一半已朽，一些枝條亂于風中。藤，要么死亡，要么活著。無有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己為自己做樁，自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立。藤留下堅毅、痛苦、掙扎的過程。1 300年風霜雨雪，把它變成根，變成樹，變成精。藤，木的典范、水土的凝鑄、生命的闡述，像不羈的狂草，有重筆的輕染，有淋漓的汁點。因也就想到，一位90高齡書法家出席一個集會，有人上前攙扶說，您老氣色不錯啊。老人說，色沒有了，氣還有。而看這藤，乃真氣色。據(jù)悉，藤依然6月開花如瑞雪，而后還結果，花開季節(jié)，芬芳遍地，香氣襲人。那該是多么迷人的意境??！人其實同藤一樣，從一點點爬起，活得不知有多艱難。要依靠親人，依靠師長，依靠領導，依靠社會。要學著做人，學著生活，學著應付，學著面對。見過一些社會底層的老人，這些人多是農(nóng)家人，田間里辛勞一生，慢慢地累彎了腰，在墻角路邊聊度余生，那腰也就更像一棵藤。我還在醫(yī)院里看到一個老態(tài)女子，彎了的腰使頭幾乎垂于地面，走路時雙手撐在腳上，腳挪手也挪，身子像個甲殼蟲。進了產(chǎn)房，你幾乎忽略了她是一個女人，可她確確實實地生出了一個孩子，成為一個母親，那還是個大胖小子呢。這個枯藤一般瘦弱的女人，總是彎曲著身子，幸福地摟著她的白胖的兒子，那是她身上滋長出的嫩芽，是她生命的又一次接續(xù)。她不需要誰的同情與攙扶，她詮釋了一個生命。我們試圖找到白花魚藤的起點與終點。很多的人繞來繞去，終不得結論。它沒有根嗎？沒有頭嗎？也許真的就找不到答案了，它不再靠根活著，不再靠頭伸展，只要生命在體內(nèi)一息尚存，就以藤的個性，滋生、蔓延、上升、翻騰。很多人開始同這棵藤照相合影，但總是找不到合適的角度，它真不同于一棵樹、一束花。有的干脆坐在了它彎曲的軀干上，于是又有一些人坐著或趴上去，我真擔心它那枯老的身子會突然頹毀。但藤承受住了，為了我們的某種滿足。我們熱熱鬧鬧地走后，它還將留在那里，守著它的歲月，守著它的孤獨。當然也守著倔強的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。(選自時文選粹第2輯，有改動)1通讀全文，用簡潔的語言概括古藤的特點。(4分)_2品析第段畫線的句子。(3分)答題技法詳見P88考點解讀藤，木的典范、水土的凝鑄、生命的闡述，像不羈的狂草，有重筆的輕染，有淋漓的汁點。_3請你談談第段在文中的作用。(4分)_4作者在第段寫“自己為自己做樁，自己為自己相繞”，第段卻寫“要依靠親人，依靠師長，依靠領導，依靠社會”，這兩種生存方式你更贊成哪一種？請結合現(xiàn)實，談談你的看法。(3分)_積字音：騰挪()糾纏()盎然()剝蝕()凝鑄()不羈()微字典：【不羈】 不受束縛?！狙笱鬄ⅰ?形容文章或談話內(nèi)容豐富，連續(xù)不斷；也形容規(guī)?；驓鈩菔⒋?。【不知所措】 不知道怎么辦才好，形容受窘或發(fā)急。積妙詞：_積美句：_積感悟：_考點解讀與答案詳析1外在特點：外形彎曲、枯老，是一棵獨立的藤。內(nèi)在特點：堅毅，不屈，頑強，倔強，孤獨。2解析 由“像不羈的狂草”可判斷其運用了比喻的修辭手法，由“木的典范、水土的凝鑄、生命的闡述”可判斷其運用了排比的修辭手法。品析時，要結合句子說明這兩種方法的具體運用和表達效果，同時還要點明作者的情感，即表達了作者對古藤的敬仰和贊美之情。答案 這句話運用了排比和比喻的修辭手法。排比形式工整，感情強烈，層層深入地贊頌了古藤是木的范例，凝聚了天地間水土的精華，闡釋了生命的內(nèi)涵；比喻生動形象，謳歌了古藤生命的頑強與不屈，表達了作者對古藤的敬仰和贊美之情?？键c解讀考點從修辭的角度賞析句子【考點解讀】從修辭的角度賞析句子是現(xiàn)代文閱讀中的一種常見題型。運用修辭手法，能使句子表達的意思更形象、生動、傳神?！炯记牲c撥】常見修辭手法及其作用：比喻(生動形象)、擬人(生動形象)、夸張(突出特點)、排比(增強氣勢)、對偶(整齊凝練)、反復(突出強調(diào))、設問(引起注意)、反問(加強語氣)。答題模式：這個句子運用了的修辭手法，生動形象地寫出了(表現(xiàn)了)人物、事物或景物的特點，渲染了(營造了)氛圍，烘托(襯托)了(與人物形象和人物情感有關)。3解析 解答時可從內(nèi)容和結構兩個方面分析。聯(lián)系上下文可知，內(nèi)容上由描繪古藤到寫人，揭示了古藤的象征意義；結構上，承上啟下。答案 結構上，承上啟下；內(nèi)容上，由藤及人，揭示了古藤的象征意義。4解析 開放題，只要表明觀點，說明理由，言之有理即可。答案 示例一：對于這兩種生活方式，我更贊成第一種。要像古藤那樣獨立頑強、不屈地生存，并與生活中的各種困難抗爭，才能體現(xiàn)出生命的價值與意義。生活中，每當我遇到這樣那樣的困難和挫折，我都會獨立地戰(zhàn)勝它們，并從中獲得寶貴的生活經(jīng)驗，感受到生命的愉悅。示例二：對于這兩種生活方式，我更贊成第二種。要盡量依靠親人、依靠師長、依靠領導、依靠社會。我們的年齡還小，生活經(jīng)驗不足，生活中總會遇到一個又一個不可知的困難和挫折，如果單憑個人的能力和經(jīng)驗，我們難免會栽跟頭，受到傷害；如果我們能借助父輩、師長的力量，不僅可以少走彎路，而且可以更加專注地做我們該做的事情，生命也會更加精彩。