七年級語文下冊 現(xiàn)代文閱讀 第五單元 生活哲理 第17課《紫藤蘿瀑布》專項訓練 新人教版.doc
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七年級語文下冊 現(xiàn)代文閱讀 第五單元 生活哲理 第17課《紫藤蘿瀑布》專項訓練 新人教版.doc
古藤(王劍冰)閱讀字數(shù):約1 150字建議用時:15分鐘分值:14分考查題型:第2題閱讀提示:藤,某些植物的匍匐莖或攀緣莖,很常見。然而在文學家眼里,它卻是一種風骨、一種人生的象征。讀讀下面這篇有關藤的文章,也許你會有新的人生況味的思索。翻下來,騰挪上去,再翻下來,再騰挪上去,就像臨產(chǎn)前的巨蟒,痛苦得不知如何擺放自己的身體;又似臺風中的巨浪,狂躁不安地疊起萬般花樣。這該是多少藤的糾纏??!洋洋灑灑不知多少輪回??芍魅苏f這只是一棵藤時,我吃驚了。怎么能是一棵藤呢?但它確實是一棵藤,一棵獨立的藤,學名叫“白花魚藤”,屬稀有的物種。好美的名字,有色有形,詩意盎然。這棵藤距離何仙姑家廟不遠,說它沾了何仙姑的仙氣,或何仙姑沾了它的仙氣也未可知。我敬慕地站立著,品讀著這棵意象萬千的古藤。它一定受過無盡的苦痛:風雨剝蝕過它,雷電轟擊過它,戰(zhàn)火遭歷過它。它依附的大樹,長大,長高,長老,直到一個夜晚轟然倒塌。那傷感的聲音,把一棵藤的后半生弄得不知所措?,F(xiàn)在那棵樹只剩下一段冒出地表的枯樹樁。藤,身子一半已朽,一些枝條亂于風中。藤,要么死亡,要么活著。無有依托就不再存有想法,就像失去娘的孩子,自己為自己做樁,自己為自己相繞,直立而起,倒下,再直立。藤留下堅毅、痛苦、掙扎的過程。1 300年風霜雨雪,把它變成根,變成樹,變成精。藤,木的典范、水土的凝鑄、生命的闡述,像不羈的狂草,有重筆的輕染,有淋漓的汁點。因也就想到,一位90高齡書法家出席一個集會,有人上前攙扶說,您老氣色不錯啊。老人說,色沒有了,氣還有。而看這藤,乃真氣色。據(jù)悉,藤依然6月開花如瑞雪,而后還結果,花開季節(jié),芬芳遍地,香氣襲人。那該是多么迷人的意境??!人其實同藤一樣,從一點點爬起,活得不知有多艱難。要依靠親人,依靠師長,依靠領導,依靠社會。要學著做人,學著生活,學著應付,學著面對。見過一些社會底層的老人,這些人多是農(nóng)家人,田間里辛勞一生,慢慢地累彎了腰,在墻角路邊聊度余生,那腰也就更像一棵藤。我還在醫(yī)院里看到一個老態(tài)女子,彎了的腰使頭幾乎垂于地面,走路時雙手撐在腳上,腳挪手也挪,身子像個甲殼蟲。進了產(chǎn)房,你幾乎忽略了她是一個女人,可她確確實實地生出了一個孩子,成為一個母親,那還是個大胖小子呢。這個枯藤一般瘦弱的女人,總是彎曲著身子,幸福地摟著她的白胖的兒子,那是她身上滋長出的嫩芽,是她生命的又一次接續(xù)。她不需要誰的同情與攙扶,她詮釋了一個生命。我們試圖找到白花魚藤的起點與終點。很多的人繞來繞去,終不得結論。它沒有根嗎?沒有頭嗎?也許真的就找不到答案了,它不再靠根活著,不再靠頭伸展,只要生命在體內(nèi)一息尚存,就以藤的個性,滋生、蔓延、上升、翻騰。很多人開始同這棵藤照相合影,但總是找不到合適的角度,它真不同于一棵樹、一束花。有的干脆坐在了它彎曲的軀干上,于是又有一些人坐著或趴上去,我真擔心它那枯老的身子會突然頹毀。但藤承受住了,為了我們的某種滿足。我們熱熱鬧鬧地走后,它還將留在那里,守著它的歲月,守著它的孤獨。當然也守著倔強的形象,被人凝注,被人思索,被人景仰。(選自時文選粹第2輯,有改動)1通讀全文,用簡潔的語言概括古藤的特點。(4分)_2品析第段畫線的句子。(3分)答題技法詳見P88考點解讀藤,木的典范、水土的凝鑄、生命的闡述,像不羈的狂草,有重筆的輕染,有淋漓的汁點。_3請你談談第段在文中的作用。(4分)_4作者在第段寫“自己為自己做樁,自己為自己相繞”,第段卻寫“要依靠親人,依靠師長,依靠領導,依靠社會”,這兩種生存方式你更贊成哪一種?請結合現(xiàn)實,談談你的看法。(3分)_積字音:騰挪()糾纏()盎然()剝蝕()凝鑄()不羈()微字典:【不羈】 不受束縛?!狙笱鬄ⅰ?形容文章或談話內(nèi)容豐富,連續(xù)不斷;也形容規(guī)?;驓鈩菔⒋?。【不知所措】 不知道怎么辦才好,形容受窘或發(fā)急。積妙詞:_積美句:_積感悟:_考點解讀與答案詳析1外在特點:外形彎曲、枯老,是一棵獨立的藤。內(nèi)在特點:堅毅,不屈,頑強,倔強,孤獨。2解析 由“像不羈的狂草”可判斷其運用了比喻的修辭手法,由“木的典范、水土的凝鑄、生命的闡述”可判斷其運用了排比的修辭手法。品析時,要結合句子說明這兩種方法的具體運用和表達效果,同時還要點明作者的情感,即表達了作者對古藤的敬仰和贊美之情。答案 這句話運用了排比和比喻的修辭手法。排比形式工整,感情強烈,層層深入地贊頌了古藤是木的范例,凝聚了天地間水土的精華,闡釋了生命的內(nèi)涵;比喻生動形象,謳歌了古藤生命的頑強與不屈,表達了作者對古藤的敬仰和贊美之情??键c解讀考點從修辭的角度賞析句子【考點解讀】從修辭的角度賞析句子是現(xiàn)代文閱讀中的一種常見題型。運用修辭手法,能使句子表達的意思更形象、生動、傳神?!炯记牲c撥】常見修辭手法及其作用:比喻(生動形象)、擬人(生動形象)、夸張(突出特點)、排比(增強氣勢)、對偶(整齊凝練)、反復(突出強調(diào))、設問(引起注意)、反問(加強語氣)。答題模式:這個句子運用了的修辭手法,生動形象地寫出了(表現(xiàn)了)人物、事物或景物的特點,渲染了(營造了)氛圍,烘托(襯托)了(與人物形象和人物情感有關)。3解析 解答時可從內(nèi)容和結構兩個方面分析。聯(lián)系上下文可知,內(nèi)容上由描繪古藤到寫人,揭示了古藤的象征意義;結構上,承上啟下。答案 結構上,承上啟下;內(nèi)容上,由藤及人,揭示了古藤的象征意義。4解析 開放題,只要表明觀點,說明理由,言之有理即可。答案 示例一:對于這兩種生活方式,我更贊成第一種。要像古藤那樣獨立頑強、不屈地生存,并與生活中的各種困難抗爭,才能體現(xiàn)出生命的價值與意義。生活中,每當我遇到這樣那樣的困難和挫折,我都會獨立地戰(zhàn)勝它們,并從中獲得寶貴的生活經(jīng)驗,感受到生命的愉悅。示例二:對于這兩種生活方式,我更贊成第二種。要盡量依靠親人、依靠師長、依靠領導、依靠社會。我們的年齡還小,生活經(jīng)驗不足,生活中總會遇到一個又一個不可知的困難和挫折,如果單憑個人的能力和經(jīng)驗,我們難免會栽跟頭,受到傷害;如果我們能借助父輩、師長的力量,不僅可以少走彎路,而且可以更加專注地做我們該做的事情,生命也會更加精彩。