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1、《鐵杵成針》教學(xué)反思
《鐵杵成針》是講李白求學(xué)的故事。這個成語故事有著生動的故事情節(jié)和鮮明的人物形象,蘊(yùn)含著十分豐富的知識和道理,具有較強(qiáng)的教育意義。在進(jìn)行教學(xué)時,使學(xué)生懂得做任何事都要堅持的道理。
人盡皆知,文言文是“經(jīng)過千百年時間的淘洗而流傳下來的”,是“詩文中的極品”,是“中華民族文化遺產(chǎn)的精華”,而被選入教材的文言文更是優(yōu)中選優(yōu)。但是文言文畢竟離我們的生活較遠(yuǎn),教法不可能和現(xiàn)代文教法等同,怎樣的文言文教學(xué)才能更深入孩子們的心靈呢?在本課的教學(xué)中,我嘗試從以下幾個方面來做。
一、反復(fù)誦讀必有得
文言文的誦讀當(dāng)從讀出文言文的聲韻節(jié)奏著手。初讀課文時,我給了學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)要求:自
2、由大聲地朗讀課文,讀正確、通順,在難讀的句子后面作記號,然后讓學(xué)生一一匯報自己覺得難讀的句子,再通過范讀、聽讀、跟讀、引讀、自由練讀、齊讀等方式,使學(xué)生逐步恰當(dāng)處理長句的適當(dāng)停頓。最后在學(xué)生讀正確的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)孩子們讀得有聲有色。
“讀書百遍,其義自見?!蔽难晕慕虒W(xué)就應(yīng)該堅持貫徹“以讀為本”的理念,采取各種形式的讀,讓學(xué)生在讀中體味文中之情,讀中想象文中之景,讀中感悟文中之道,使學(xué)生從中受到教育熏陶,學(xué)到語言表達(dá)技巧,提高讀寫能力。
二、詞語理解需得法
要學(xué)好文言文,提高學(xué)生閱讀淺易文言文的能力,詞語是關(guān)鍵。本堂課,我重點(diǎn)傳授給孩子們運(yùn)用借助注釋、查字典、聯(lián)系上下文等基本方法,理解常用的文言詞語。如此既積累了四字成語,又在積累的基礎(chǔ)上理解詞語,巧!
總之,要想教好文言文,我們應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,采用靈活多樣的課堂教學(xué)模式,選擇科學(xué)精致的教學(xué)策略,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)情境,授學(xué)生以“漁”,使其樂學(xué)、會學(xué)。同時在教學(xué)中,側(cè)重于欣賞,體味文中之情,想象文中之景,感悟文中之道,感受文中之雅,進(jìn)行審美教育;側(cè)重于誦讀,培養(yǎng)學(xué)生的語感,讓學(xué)生享受祖國古代漢語的神韻;側(cè)重于感悟,能用自己的話對整體內(nèi)容進(jìn)行正確、清楚、連貫的表達(dá),能由故事內(nèi)容感悟其中蘊(yùn)含的深刻哲理,能結(jié)合實(shí)際談自己的體驗(yàn)和感受。這樣,我們就會漸漸發(fā)現(xiàn):原來,教好文言文并不難!