新課標(biāo)人教版初中歷史七年級(jí)上冊(cè)《第4課 夏、商、西周的興亡》教學(xué)設(shè)計(jì)
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新課標(biāo)人教版初中歷史七年級(jí)上冊(cè)《第4課 夏、商、西周的興亡》教學(xué)設(shè)計(jì)
新課標(biāo)人教版初中歷史七年級(jí)上冊(cè)第4課 夏、商、西周的興亡教學(xué)設(shè)計(jì)(一)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn):1、簡述夏朝建立的史實(shí),知道禪讓制到王位世襲制的演變。2、了解夏、商、西周三代的更替。3、說出西周分封制的主要內(nèi)容。 (二)教材分析本課內(nèi)容跨夏、商、西周三個(gè)朝代,知識(shí)點(diǎn)多,比較瑣碎,但課程標(biāo)準(zhǔn)的層次要求低,屬于識(shí)記層次要求。約公元前21世紀(jì),即我國歷史上第一個(gè)國家夏朝建立之時(shí),我國古代社會(huì)進(jìn)入文明時(shí)代。本課內(nèi)容分成三目,“夏朝的興衰”、“商湯滅夏和武王伐紂”、“西周是分封制”,前兩目依次介紹夏商西周三朝的更替 ,教學(xué)中要注意介紹更迭的順序,建國時(shí)間,建立者,國都等。第三目主要介紹了最高統(tǒng)治者周王是如何通過分封制來維系等級(jí)關(guān)系、管理廣大地區(qū)的,涉及到西周的滅亡。(三)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力了解夏、商、西周三朝更替的基本史實(shí);歸納夏、商、西周三朝滅亡的原因并概括其相似之處;掌握西周分封制的主要內(nèi)容;識(shí)讀“周初分封略圖”,提高識(shí)圖能力,并注意古今地名(或簡稱)的關(guān)系。2、過程與方法通過學(xué)習(xí)本課敘述的夏朝奴隸制國家的建立和湯滅夏建商、武王伐紂建立西周的經(jīng)過,培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義觀點(diǎn)觀察歷史進(jìn)程、分析歷史事件的能力和初步理清歷史發(fā)展線索的能力;通過閱讀和獨(dú)立思考,可用表格對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行初步的歸納、概括和比較。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)夏朝知識(shí)的學(xué)習(xí),知道我國是世界四大文明古國之一,歷史悠久,源遠(yuǎn)流長,從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感;通過學(xué)習(xí)夏、商、西周三朝滅亡的史實(shí),明白“得道多助,失道寡助”的道理;了解社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展離不開奴隸和平民的艱苦勞動(dòng),人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。(四)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):了解夏商西周的更迭過程;掌握西周分封制的主要內(nèi)容。難點(diǎn):區(qū)分禪讓制和王位世襲制。(五)教學(xué)流程【導(dǎo)入新課】用“嫦娥奔月”的故事導(dǎo)入,可由老師講,也可由學(xué)生講,以“傳說中的嫦娥和后羿是夏朝人,那夏朝是如何建立的?經(jīng)歷了哪些歲月?此后的兩個(gè)朝代又向我們展現(xiàn)了怎樣的歷史篇章?”引起學(xué)生回憶并引入本課的學(xué)習(xí)。(或播放“大禹治水”動(dòng)畫,引導(dǎo)學(xué)生回憶與大禹有關(guān)的史實(shí),從涉及到禹建立夏朝導(dǎo)入,“此后夏朝與它以后的兩個(gè)朝代的發(fā)展?fàn)顩r如何?”進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。)【落實(shí)課標(biāo)】“夏朝的興衰”提出問題:啟是怎樣繼承王位的?王位世襲制和禪讓制有什么區(qū)別?學(xué)生閱讀課文,在自主思考的基礎(chǔ)上討論第二問,解答問題。引導(dǎo)學(xué)生以“王位世襲制取代禪讓制是歷史的進(jìn)步還是歷史的退步”為主題開展討論活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。學(xué)生看自由閱讀卡,從中獲取到哪些信息?解決有關(guān)夏朝的都城、統(tǒng)治中心、宮殿、國家機(jī)構(gòu)等問題。示課本21頁圖“桀把人當(dāng)作坐騎”,學(xué)生結(jié)合課文及小字,回答此圖說明了什么?會(huì)導(dǎo)致什么情況出現(xiàn)?進(jìn)而引入下一目?!吧虦珳缦暮臀渫醴ゼq”夏衰商興,商是如何強(qiáng)大起來的?學(xué)生讀書,歸納商強(qiáng)大的原因。在學(xué)生回答過程中,教師強(qiáng)調(diào)出夏朝的滅亡和商朝的建立。示課本22頁圖“商都城分布示意圖”,從圖中可獲取什么信息?進(jìn)而解決問題“商朝當(dāng)時(shí)為什么要遷都?”“商朝為什么又叫殷朝?”結(jié)合課本22頁材料“(商紂)厚賦稅以實(shí)露臺(tái)之錢,而盈巨橋之粟。史記”,了解商紂王的暴政。播放一段視頻,讓學(xué)生了解周的起源、武王伐紂等基本情況,看完后問學(xué)生得到了哪些信息?強(qiáng)調(diào)出商朝滅亡和西周建立的相關(guān)史實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生討論分析“商湯滅夏和武王伐紂為什么會(huì)取得勝利?”指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出奢糜殘暴是夏桀、商紂的共同之點(diǎn),認(rèn)識(shí)到人心所向是商湯滅夏、武王伐紂取得勝利的主要原因,培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。從中可以得到什么啟示?示23頁圖“周初形勢(shì)圖”,讓學(xué)生思考:從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么?這與西周的哪一制度密切相關(guān)?引入第三目?!拔髦艿姆址庵啤闭故締栴}:1、西周為什么要實(shí)行分封制? 2、分封制的主要內(nèi)容是什么? 3、周初有哪些分封國?這些分封國主要集中在什么地方?我們現(xiàn)在大致處于哪一個(gè)封國范圍內(nèi)?5、分封制發(fā)揮了怎樣的作用?能永遠(yuǎn)“以藩屏周”嗎?學(xué)生讀書,自主探究后小組討論解決。完成“活動(dòng)與探究”2、試一試,按要求標(biāo)注在24頁圖“西周等級(jí)示意圖”,教師進(jìn)而補(bǔ)充出“當(dāng)時(shí)西周形成了金字塔式的嚴(yán)密的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),在這一等級(jí)制度下采取嫡長子繼承制”?!痉此纪晟啤空媳菊n內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生完成表格夏商西周的更迭朝代發(fā)展階段朝代起止時(shí)間開國之君亡國之君都城夏朝形成商朝發(fā)展西周強(qiáng)盛檢測,請(qǐng)說出下列年代所發(fā)生的重大歷史事件和重要人物:公元前2070年公元前1600年公元前771年公元前1046年5